ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာ
လူတွေဟာသူတို့ရဲ့ဘဝတွေကို၏သင်တန်းကျော်အများအပြားအပြောင်းအလဲများမှတဆင့်သွားပါ။ ဖွံ့ဖြိုးရေးကိုယ်ဝန်ဆောင်ခြင်းကနေသေတဲ့အထိ, သူတို့ရဲ့သက်တမ်းတစ်လျှောက်လုံးလူသားတိုးတက်မှုဖော်ပြသည်။ စိတ်ပညာရှင်နားလည်နှင့်မည်သို့နှင့်အဘယ်ကြောင့်လူတွေဘဝတစ်လျှောက်လုံးကိုပြောင်းလဲရှင်းပြဖို့ကြိုးစားကြသည်။ ဤပြောင်းလဲများစွာကိုပုံမှန်နှင့်မျှော်လင့်ထားကြသည်နေစဉ်, သူတို့နေဆဲလူတွေကိုတစ်ခါတစ်ရံတွင်စီမံခန့်ခွဲဖို့အပိုအကူအညီလိုအပျကွောငျးစိန်ခေါ်မှုတွေဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်။
စံတန်ဖိုးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ခြင်းအားဖြင့်, ပညာရှင်များအလားအလာပြဿနာများကိုရှာဖွေတွေ့ရှိခြင်းနှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့ရလဒ်တွေကိုဖြစ်ပေါ်နိုင်သည်ကိုအစောပိုင်းကြားဝင်ပေးပိုကောင်းနိုင်ကြသည်။
အချို့သောထိုကဲ့သို့သောကလေးဘဝ, လူကြီး, ဒါမှမဟုတ်အသက်ကြီးအဖြစ်သတ်သတ်မှတ်မှတ်ဧရိယာ၌အထူးပြုဖို့ရွေးချယ်သော်လည်းဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်, ပြဿနာများကိုဆက်ဆံပါနဲ့တိုးတက်မှုနှုန်းကိုထောကျပံ့ဖို့အားလုံးအသက်အရွယ်မရွေးလူတို့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်နိုင်ပါတယ်။
Developmental စိတ်ပညာဆိုတာဘာလဲ
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာကလူတစ်ဦးတစ်သက်တာ၏သင်တန်းကျော်ကြီးထွားခြင်းနှင့်ပြောင်းလဲမှုကိုဘယ်လိုအာရုံစိုက်ကြောင်းစိတ်ပညာများ၏ဌာနခွဲဖြစ်ပါသည်။ ဤမြေကွက်၌အထူးပြုသူများသည်လူတွေကြီးထွားအဖြစ်ပေါ်ပေါက်သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြောင်းအလဲများနှင့်အတူပဲစိုးရိမ်ပူပန်နေကြသည်မဟုတ်, သူတို့သည်လည်းဘဝတစ်လျှောက်လုံးဖြစ်ပေါ်ကြောင်း, လူမှုရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သိမြင်မှုဖှံ့ဖွိုးတိုးမှာကြည့်ပါ။
-
Psychosexual ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု Freud ရဲ့စင်မြင့်ဘာတွေလဲ?
-
ဘယ်လို Erikson နှင့် Freud ရဲ့သီအိုရီနှိုင်းယှဉ်ကြည့်ပါသလား?
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်လူနာနှင့်အတူကိုင်တွယ်ပါဝင်သည်ကိုကူညီစေခြင်းငှါများစွာသောပြဿနာများကိုအချို့သည်:
- မော်တာကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို
- ဘာသာစကားသင်ယူမှု
- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်
- ပေါ်ပေါက်ရေး Self-အသိအမြင် နှင့် Self-အယူအဆ
- ငယ်စဉ်ကလေးဘဝစဉ်နှင့်ဘဝတစ်လျှောက်လုံးမှတ်ဉာဏ်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ
- ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်လူမှုရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာလွှမ်းမိုးမှု
- ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ
- ကိုယ်ကျင့်တရားဆင်ခြင်ခြင်း
- ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုများနှင့်သင်ယူမှုမသန်စွမ်း
ဤရွေ့ကားပညာရှင်များသည်ဤဖြစ်စဉ်များကိုပုံမှန်အခြေအနေများဖြစ်ပေါ်ပုံကိုစုံစမ်းစစ်ဆေးခြင်းနှင့်စောင့်ကြည့်အချိန်အများကြီးဖြုန်း, ဒါပေမဲ့သူတို့မှာလည်းဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များနှောင့်အယှက်နိုငျသောအမှုအရာနှင့်ပတ်သက်ပြီးလေ့လာသင်ယူစိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြသည်။
ပိုကောင်းတဲ့နားလည်မှုကိုဘယ်လိုအဘယ်ကြောင့်လူတွေပြောင်းလဲကြီးထွားခြင်းအားဖြင့်, ဤအသိပညာပြီးတော့လူတွေကသူတို့ရဲ့အပြည့်အဝအလားအလာအထိအသက်ရှင်နေထိုင်ကူညီပေးနေမှလျှောက်ထားနိုင်ပါသည်။ တည်းကကုသမှုမရှိဘူးဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာများစိတ်ကျရောဂါ, အနိမ့်နှင့်အတူအခက်အခဲများဖြစ်ပေါ်စေခြင်းငှါဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သာမန်လူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏သင်တန်းကိုနားလည်ခြင်းနှင့်အစောပိုင်းအပေါ်အလားအလာပြဿနာများအသိအမှတ်ပြုအရေးကြီးပါတယ် Self-လေးစားမှု , စိတ်ပျက်, နှင့်ကျောင်းအတွက်အနိမ့်အောင်မြင်မှု။
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်မကြာခဏလူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏ကွဲပြားခြားနားသောရှုထောင့်ကိုစဉ်းစားရန်သီအိုရီ၏နံပါတ်အသုံးချရန်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးအတွက်ဉာဏဖွံ့ဖြိုးရေးကိုအကဲဖြတ်စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးထည့်သွင်းစဉ်းစားစေခြင်းငှါ, သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးရေး Piaget ရဲ့သီအိုရီ ကိုသူတို့လေ့လာသင်ယူအဖြစ်ကလေးတွေဖြတ်သန်းသွားသော key ကိုအဆင့်ဆင့်ကွပ်ထားတဲ့အရာ။ ကလေးတစ်ဦးနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကိုင်တစ်ဦးကစိတ်ပညာရှင်လည်းစောင့်ရှောက်သူများနှင့်အတူကလေး၏ဆက်ဆံရေးဖို့ဘယ်လိုစဉ်းစားရန်လိုလိမ့်မည်သူသို့မဟုတ်သူမ၏အပြုအမူသြဇာလွှမ်းမိုးဒါ Bowlby ရဲ့ ပူးတွဲမှု၏သီအိုရီကို အဓိကထည့်သွင်းစဉ်းစားပါလိမ့်မယ်။
စိတ်ပညာရှင်လည်းဆက်ဆံရေးကလေးများနှင့်လူကြီးများနှစ်ဦးစလုံး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသြဇာလွှမ်းမိုးဘယ်လိုလူမှုရေးမှာရှာဖွေနေစိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြသည်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ Erikson ရဲ့သီအိုရီ နှင့် Vygotsky ရဲ့ sociocultural ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏သီအိုရီ အတွက်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်အပေါ်လူမှုရေးသြဇာလွှမ်းမိုးမှုဖြေရှင်းရန်နှစ်ခုလူကြိုက်များသီအိုရီမူဘောင်ဖြစ်ကြသည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုချဉ်းကပ်ထိုကဲ့သို့သော, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလူမှုရေး, ဒါမှမဟုတ်မိဘကလေးတွေကြီးထွားပုံကိုအပေါ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများနှင့်တိုးတက်မှုအဖြစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ကွဲပြားခြားနားသောရှုထောင့်အလေးပေးကြတယ်။
သငျသညျ (သို့မဟုတ်သင့်ကလေး) တစ်ဦး Developmental စိတ်ပညာရှင်လိုအပ်ပါလိမ့်မယ်တဲ့အခါမှာ
ဖှံ့ဖွိုးတိုးတတစ်ဦးမျှမျှတတကိုကြိုတင်ခန့်မှန်းပုံစံကိုလိုက်နာလေ့နေစဉ်, အမှုအရာကိုချွတ်သင်တန်းသွားပါလိမ့်မယ်အချိန်များရှိပါသည်။ မိဘများမကြာခဏအဖြစ်လူသိများကြသည်သောအရာကိုအာရုံစိုက် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသမိုင်းမှတ်တိုင်များ အများဆုံးကလေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တစုံတခုသောအချက်အားဖြင့်ပြသလေ့ကြောင်းစွမ်းရည်ကိုကိုယ်စားပြုသော။ ဤပုံမှန်အားဖြင့်လေးကွဲပြားခြားနားသောဒေသများ၏တဦးတည်းကိုအာရုံစိုက် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ , သိမြင်မှု , လူမှုရေး / စိတ်ခံစားမှု များနှင့် ဆက်သွယ်ရေး သမိုင်းမှတ်တိုင်များ။ ဥပမာအားဖြင့်, လမ်းလျှောက်အများဆုံးကလေးများ 9 နဲ့ 15 လ၏အသက်အရွယ်အကြားတစ်ချိန်ချိန်အောင်မြင်ရန်တရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမှတ်တိုင်ဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးလမ်းလျှောက်သို့မဟုတ် 16 မှ 18 လအတွင်းအားဖြင့်လမ်းလျှောက်ဖို့ကြိုးစားနေမထားလျှင်, မိဘများတဲ့ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်လိမ့်မယ်ဆိုပါကဆုံးဖြတ်ရန်သူတို့ရဲ့မိသားစုဆရာဝန်နှင့်အတူတိုင်ပင်စဉ်းစားပါလိမ့်မယ်။
ကလေးများအားလုံးကွဲပြားခြားနားသောနှုန်းထားများမှာဖွံ့ဖြိုးနေချိန်တွင်ကလေးတစ်ဦးတစ်ဦးအခြို့သောအသက်အရွယ်အားဖြင့်အချို့သောသမိုင်းမှတ်တိုင်များတွေ့ဆုံရန်ပျက်ကွက်သောအခါ, စိုးရိမ်ပူပန်မှုအတှကျအအကြောင်းမရှိရှိပေမည်။ ဤအသမိုင်းမှတ်တိုင်များသတိထားဖြစ်ခြင်းအားဖြင့်, မိဘအကူအညီနှင့်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုကျွမ်းကျင်သူများလေးတွေဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှောင့်နှေးကျော်လွှားကိုကူညီနိုင်ကြောင်းကြားဝင်ကမ်းလှမ်းရန်နိုင်ပါတယ်ရှာအံ့သောငှါနိုင်ပါတယ်။
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင် အိုမင်းနှင့်ဆက်စပ်သောဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာကိစ္စများသို့မဟုတ်ပြဿနာများနှင့်ရင်ဆိုင်နေရစေခြင်းငှါအဘယ်သူသည်အသက်ရှည်သမျှအချက်များမှာတစ်ဦးချင်းစီမှထောကျပံ့ပေးနိုငျသညျ။ ဤရွေ့ကားပညာရှင်များမကြာခဏဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာနှောင့်နှေးပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်လိမ့်မယ်ဆိုပါကဆုံးဖြတ်ရန်ကလေးများအကဲဖြတ်ရန်, ဒါမှမဟုတ်သူတို့ထိုကဲ့သို့သောသိမြင်ကျဆင်းမှု, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာရုန်းကန်မှုများ, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခက်အခဲများ, ဒါမှမဟုတ်ဆုတ်ယုတ်ကျဆင်းလာဦးနှောက်မမှန်ကဲ့သို့ဟောင်းနွမ်းအသက်အရွယ်နှင့်ဆက်စပ်ကျန်းမာရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့်ရင်ဆိုင်နေရသူသက်ကြီးရွယ်အိုလူနာနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ပါလိမ့်မယ်။
သင်ကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအမျိုးမျိုးဇာတ်စင်မှာရင်ဆိုင်ရနိုင်နိုငျစိုးရိမ်ပူပန်မှုများ
သငျသညျစိတ်ကူးမယ်အဖြစ်, ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်မကြာခဏအသက်တာ၏အမျိုးမျိုးသောအဆင့်အညီဖှံ့ဖွိုးတိုးတဖြိုဖျက်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဤကာလ၏တစ်ဦးချင်းစီကွဲပြားခြားနားသောသမိုင်းမှတ်တိုင်များပုံမှန်အားဖြင့်အောင်မြင်ကြသောအခါအချိန်ကိုကိုယ်စားပြုတယ်။
ပြည်သူ့တစ်ဦးချင်းစီမှာအထူးသဖြင့်စိန်ခေါ်မှုများကိုရင်ဆိုင်ရစေခြင်းငှါ, ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်မကြာခဏလမ်းကြောင်းအပေါ်ကိုပြန်ရရှိရန်ပြဿနာများနှင့်အတူရုန်းကန်နေစေခြင်းငှါအဘယ်သူသည်လူတွေကိုကူညီနိုင်သည်။
ကိုယ်ဝန်ဆောင်စဉ်: အဆိုပါ ကိုယ်ဝန်ဆောင်စဉ်ကာလ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အစောဆုံးလွှမ်းမိုးမှုကလေးဘဝစဉ်အတွင်းအကြာတွင်တိုးတက်မှုနှုန်း impact နိုငျပုံကိုနားလည်ရန်ရှာသောဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်စိတ်ဝင်စားသည်။ စိတ်ပညာရှင်မူလတန်းတုံ့ပြန်မှု fetuses အမိဝမ်းထဲမှာလှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်ပုံကို, မမွေးခင်ပေါ်ထွက်လာနှင့် fetuses ကြိုတင်မွေးဖွားဖို့ဖော်ထုတ်မယ်နိုင်စွမ်းသောအာရုံနှင့်သဘောထားအမြင်ဘယ်လိုကြည့်ရှုနိုငျသညျ။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်လည်းကြည့်ရှုမည် အလားအလာပြဿနာများ ထိုကဲ့သို့သော Down syndrome ရောဂါ, မိခင်မူးယစ်ဆေးဝါးသုံးစွဲမှုကဲ့သို့၎င်း, အနာဂတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသင်တန်းတခုတခုအပေါ်မှာသက်ရောက်မှုရှိစေခြင်းငှါ, ရောဂါများအမွေဆက်ခံ။
အစောပိုင်းကလေးဘဝ: နို့စို့အရွယ်ကနေကလေးဘဝကတည်းကမှတဆင့်အဆိုပါကာလအတွင်းထူးခြားတဲ့တိုးတက်မှုနှင့်ပြောင်းလဲမှုတစ်ခုအချိန်ဖြစ်ပါသည်။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်တွေဖြစ်တဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤအရေးပါသောကာလအတွင်းရာအရပ်ကိုကြာသော, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသိမြင်မှုနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုကိုအဖြစ်အမှုအရာကိုကြည့်။ ဤအချက်မှာအလားအလာရှိသောဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာများအတွက်ကြားဝင်ပေးအပြင်, စိတ်ပညာရှင်လည်းကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့အပြည့်အဝအလားအလာအောင်မြင်ရန်ကူညီပေးနေအာရုံစိုက်နေကြသည်။ မိဘများနှင့်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုကျွမ်းကျင်သူများလေးတွေ, စနစ်တကျကြီးထွားလာလုံလောက်သောအာဟာရကိုလက်ခံရရှိ, သူတို့ရဲ့အသက်အရွယ်အဘို့သင့်လျော်သောသိမြင်သမိုင်းမှတ်တိုင်များရရှိဖြစ်ကြောင်းသေချာဖို့မြျှောအပေါ်မကြာခဏဖြစ်ကြသည်။
အလယျပိုငျးကလေးဘဝ: ကလေးများမူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းမှတဆင့်၎င်းတို့၏လမ်းစေအဖြစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤကာလအတွင်းရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာရငျ့နှင့်လူမှုရေးသြဇာလွှမ်းမိုးမှုတစ်ခုတိုးလာအရေးပါမှုနှစ်ဦးစလုံးအားဖြင့်မှတ်သားထားသည်။ ကလေးတွေကသူတို့က, မိတ်ဖွဲ့ရန်ကျောင်းစာမှတဆင့်ကျွမ်းကျင်မှုရဖို့, နှင့်ကိုယ်ပိုင်သူတို့ရဲ့ထူးခြားတဲ့အဓိပ္ပာယ်တည်ဆောက်ရန်ဆက်လက်အဖြစ်ကမ္ဘာကြီးကိုအပေါ်၎င်းတို့၏အမှတ်အသားလုပ်စတင်ဖို့။ မိဘများကလေးတွေ, လူမှုရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ကျန်းမာရေးပြဿနာများကိုအပါအဝင်ဒီအသက်အရွယ်မှာပျေါပေါကျအံ့သောငှါအလားအလာပြဿနာများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းကူညီပေးမည့်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်၏အကူအညီကိုရှာခြင်းဖြစ်နိုင်သည်။
မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်: ကလေးများမကြာခဏဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤကာလနှင့်အတူစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမတည်ငြိမ်မှုများနှင့်အသွင်ကူးပြောင်းမှုကိုတွေ့ကြုံခံစားအဖြစ်ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်မကြာခဏစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအကျိုးစီးပွားများ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ကြသည်။ ထိုကဲ့သို့သော Erik Erikson အဖြစ်စိတ်ပညာရှင်ဤကာလအတွင်းသွားလာရန်ပို့ဆောင်ပုံကိုကြည့်အတွက်အထူးသဖြင့်စိတ်ဝင်စားခဲ့ကြသည် ဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းခြင်း ။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးတွေမကြာခဏစမ်းသပ်ကန့်သတ်ခြင်းနှင့်သူတို့ဖြစ်ကြပြီးသူတို့ဖြစ်ချင်သူ၏မေးခွန်းကိုစူးစမ်းအဖြစ်အသစ်သောအထောက်အထားတွေကိုလေ့လာစူးစမ်း။ သူတို့အပျိုဖော်ဝင်, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမတည်ငြိမ်မှုများနှင့်လူမှုရေးဖိအားအပါအဝင်ဆယ်ကျော်သက်ကာလမှထူးခြားသောယင်းစိန်ခေါ်မှုပြဿနာများကိုအချို့နှင့်အတူကိုင်တွယ်အဖြစ်ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်ထောက်ခံမှုဆယ်ကျော်သက်ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
အစောပိုင်းလူကြီး: ဘဝမှာဒီကာလကိုမကြာခဏဆက်ဆံရေးဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ထိန်းသိမ်းခြင်းအားဖြင့်မှတ်သားထားသည်။ ဖွဲ့စည်းခံရသောချည်နှောင်ခြင်းကြောင့်, နွေးထွေးမှု, အနီးကပ်ခင်မင်ရင်းနှီး, တစ်မိသားစုကိုစတင်အစောပိုင်းလူကြီးစဉ်အတွင်းမကြာခဏဝေဖန်သမိုင်းမှတ်တိုင်များဖြစ်ကြသည်။ ထိုကဲ့သို့သောဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ရန်နှင့်ရေရှည်တည်တံ့နိုင်မည့်သူများအားထိုကဲ့သို့သောဆက်ဆံရေးနှင့်အတူရုန်းကန်သောသူတို့အားစိမ်းကားများနှင့်ခံစားကျန်ရစ်စေခြင်းငှါအနေဖြင့်ချိတ်ဆက်နှင့်လူမှုရေးအထောက်အပံ့ကိုတွေ့ကြုံခံစားလေ့ အထီးကျန် ။ ထိုကဲ့သို့သောကိစ္စများရင်ဆိုင်နေရပြည်သူ့ကျန်းမာဆက်ဆံရေးနှင့်တိုက်ခိုက်ရေးစိတ်ခံစားမှုအခက်အခဲများတည်ဆောက်နိုင်ရန်အတွက်တစ်ဦးဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်၏အကူအညီကိုရှာကွပါလိမ့်မယ်။
အလယျပိုငျးလူကြီး: ဘဝမှာဒီစင်မြင့်ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုသဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးဆဲနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှပံ့ပိုးအပေါ်အဓိကထားကြတယ်။ Erikson အကြားပဋိပက္ခအဖြစ်ဤဖော်ပြထား General နှင့်ရပ်တန် ။ ကမ်ဘာပျေါတှငျထိတွေ့ဆက်ဆံ, သူတို့ကို outlast ပါလိမ့်မယ်အရာအထောက်အကူဖြစ်စေ, နက်ဖြန်မျိုးဆက်အပေါ်တစ်ဦးအမှတ်အသားချန်ထားသူများသည်ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုအသိနှင့်အတူပေါ်ပေါက်လာကြသည်။ ထိုကဲ့သို့သောအလုပ်အကိုင်များ, မိသားစုများ, အုပ်စုအသင်းဝင်များနှင့်အသိုင်းအဝိုင်းပါဝင်ပတ်သက်မှုအဖြစ်လှုပ်ရှားမှုများ General ၏ဤခံစားမှုအထောက်အကူပြုနိုင်သည်ကိုခပ်သိမ်းသောအရာဖြစ်ကြ၏။
ဟောငျးအသက်အရွယ်: အဆိုပါအကြီးတန်းနှစ်ကမကြာခဏကျန်းမာရေးချို့တဲ့နေတဲ့ကာလအဖြစ်ရှုမြင်သော်လည်း, များစွာသောအဟောင်းတွေလူကြီးများကောင်းစွာသူတို့ရဲ့ 80s နှင့် 90 သို့တက်ကြွစွာနဲ့အလုပ်ရှုပ်ကျန်ရှိသောနိုင်စွမ်းရှိပါသည်။ တိုးမြှင့်ကျန်းမာရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤကာလအထိမ်းအမှတ်နှင့်အချို့သောလူပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးချင်းစိတ်ဖောက်ပြန်ခြင်းနှင့်အယ်လ်ဇိုင်းမားရောဂါနှင့်ပတ်သက်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျဆင်းမှုကိုခံစားရပေမည်။ Erikson လည်းအသက်ပြန်ရှင်အပေါ်ရောင်ပြန်ဟပ်မှုနေတဲ့အချိန်အတိုင်းအကွီးအကဲအနှစ်ရှုမြင်ကြသည်။ နောက်ကျောကိုကြည့်ပြီးဘဝကိုကောင်းစွာတွေ့မြင်နိုင်ကြသည်သူများသည်တစ်ဦးနှင့်အတူပေါ်ထွက်လာနေထိုင်ခဲ့ သည်ပညာ၏အဓိပ္ပာယ် နောင်တနှင့်အတူနောက်ကျောကိုကြည့်တဲ့သူတွေကိုခါးသီးမှုနှင့်စိတ်ပျက်အားငယ်၏ခံစားခကျြကနျြရစျစခွေငျးငှါအနေဖြင့်၎င်းတို့၏ဘဝအဆုံးရင်ဆိုင်ရဖို့နဲ့စေတနာ။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်သူတို့ကိုအိုမင်းတဲ့ဖြစ်စဉ်ကိုဆက်စပ်သောကိစ္စများနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ကူညီရန်သက်ကြီးရွယ်အိုလူနာနှင့်အတူအလုပ်လုပ်စေနိုင်သည်။
တစ်ဦး Developmental Issue ရောဂါခံရ
တစ်ဦးဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာပစ္စုပ္ပန်လျှင်ဆုံးဖြတ်ရန်, စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးသို့မဟုတ်အခြားမြင့်မားလေ့ကျင့်သင်ကြားပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ဦးဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိစစ်သို့မဟုတ်အကဲဖြတ်ဖြစ်စေစီမံခန့်ခွဲလိမ့်မည်။ သားသမီးတို့အဘို့, ထိုကဲ့သို့သောတစ်ဦးအကဲဖြတ်ပုံမှန်အားဖြင့်သူတို့ကဆက်သွယ်ရေး၏စည်းကမ်းချက်များ၌လုပ်ငန်းဆောင်တာတိုင်းတာရန်, ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဆေးဘက်ဆိုင်ရာသမိုင်းနှင့်စံချိန်စံညွှန်းမီစမ်းသပ်စစ်ဆေးမှုတစ်ခုပြန်လည်သုံးသပ်လေ့လာတွေ့ရှိခဲ့ကြပေမည်အပြုအမူတွေ, လူမှုရေး / စိတ်ပိုင်းကျွမ်းကျင်မှု, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ / မော်တာအကြောင်းကိုလေ့လာသင်ယူရန်မိဘများနှင့်အခြားစောင့်ရှောက်သူများနှင့်အတူအင်တာဗျူးတွေကပါဝင်ပတ်သက် ဖွံ့ဖြိုးရေး, နှင့်သိမြင်မှုစွမ်းရည်များ။ ပြဿနာတစ်ခုပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်တွေ့ရှိလျှင်, စိတ်ရှည်ထို့နောက်ထိုကဲ့သို့သောမိန့်ခွန်း-ဘာသာစကားရောဂါဗေဒပညာရှင်, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကုထုံး, ဒါမှမဟုတ်လုပ်ငန်းခွင်ကုထုံးအဖြစ်အထူးကုရည်ညွှန်းနိုင်ပါသည်။
ထံမှသမ်မာကမျြး
ထိုကဲ့သို့သောရောဂါလက်ခံခြင်းမကြာခဏကြောင့်ထိခိုက်သူသည်သင်၏ကိုယ်ပိုင်ကလေးကဖြစ်ပါတယ်အထူးသဖြင့်အခါ, ရှုပ်ထွေးခြင်းနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားထိတ်နှစ်ဦးစလုံးခံစားရနိုင်ပါတယ်။ သင်သို့မဟုတ်သင့်ကိုခစျြတဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာတစ်ခုရောဂါလက္ခဏာတွေကိုရရှိထားပြီးတာနဲ့ရောဂါနှင့်မရရှိနိုင်ကုသမှုတွေအကြောင်းသင်သည်တတ်နိုင်သလောက်လေ့လာသင်ယူတချို့အချိန်ဖြုန်းနေကြတယ်။ သငျသညျရှိသည်နှင့်သင်၏ဆရာဝန်, ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာရှင်, သင်၏ကုသမှုအသင်း၏တစိတ်တပိုင်းဖြစ်မည်အကြောင်းသူကိုကတခြားကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုကျွမ်းကျင်သူများနှင့်အတူဤကိစ္စများဆွေးနွေးရန်သေချာဖြစ်နိုင်သည်မေးခွန်းများနှင့်စိုးရိမ်မှုများများစာရင်းကိုပြင်ဆင်ပါ။ ထိုလုပ်ငန်းစဉ်အတွက်တက်ကြွစွာအခန်းကဏ္ဍယူပြီးဖြင့်, သင်သည်ကုသမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်လာမည့်ခြေလှမ်းများကိုင်တွယ်ရန်ပိုကောင်းအသိပေးနှင့်တပ်ဆင်ထားတဲ့ခံစားရပါလိမ့်မယ်။
> Sources:
> Erikson Eh ။ (1963) .Childhood နှင့် Society က။ (2nd ed ။ ) ။ နယူးယောက်: က Norton ။
> Erikson Eh ။ (1968) .Identity: လူငယ်နှင့်အကျပ်အတည်း။ နယူးယောက်: က Norton ။