အဘယ်အရာကိုသိမှုဖွံ့ဖြိုးရေး၏ Sensorimotor အဆင့်စဉ်အတွင်းဖွစျသှား?

ဆွစ်ဇာလန်စိတ်ပညာရှင်ဂျင်း Piaget သားသမီးများ၏တစ်ဦးစီးရီးမှတဆင့်တိုးကြောင်း posits ရာကလေးဘဝဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏တစ်ဦး defining သီအိုရီကိုတီထွင် သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးရေးလေးအရေးပါသောအဆင့် ။ တစ်ခုချင်းစီကိုစင်မြင့်ကလေးများနားလည်သူတို့ကိုန်းကျင်ကမ္ဘာကြီးနှင့်အတူအပြန်အလှန်ဘယ်လိုထဲမှာဆိုင်းနေဖြင့်မှတ်သားထားသည်။

ဉာဏဖွံ့ဖြိုးရေး Piaget ရဲ့လေးအဆင့်ဆင့်မွေးဖွားထံမှအသက်အရွယ် 2 အကြောင်းကိုငှါ, sensorimotor ဇာတ်စင်ပါဝင်သည်; အဆိုပါ preoperational ဇာတ်စင် အသက်အရွယ် 2 ကနေအကြောင်းကိုအသက် 7 မှ, အဆိုပါ ကွန်ကရစ်လုပ်ငန်းလည်ပတ်ဇာတ်စင် အသက် 7 ရက်မှ 11, နှင့် တရားဝင်လုပ်ငန်းလည်ပတ်ဇာတ်စင် မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်များတွင်စတင်များနှင့်လူကြီးသို့ဆက်လက်သော။

အဆိုပါ Sensorimotor အဆင့်

ဤသည်သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးရေး Piaget ရဲ့သီအိုရီအတွက်အစောဆုံး။ သူဟာကြီးမားတဲ့တိုးတက်မှုနှင့်ပြောင်းလဲမှုအချိန်အတိုင်းဤကာလဖော်ပြခဲ့သည်။

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤကနဦးအဆင့်တွင်စဉ်အတွင်းကလေးတွေဟာကမ္ဘာ့တွေ့ကြုံခံစားနဲ့သူတို့ရဲ့အာရုံနှင့်မော်တာလှုပ်ရှားမှုများမှတဆင့်အသိပညာရဖို့။ ကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူအပြန်အလှန်အမျှသူတို့အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအတော်လေးတိုတောင်းသောကာလ၌သိမြင်မှုကြီးထွားတစ်ခုအံ့သြငွေပမာဏကတဆင့်သွားပါ။

Piaget ရဲ့သီအိုရီ၏ပထမဦးဆုံးစင်မြင့်ကလေးမွေးဖွားထံမှခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်အသက်အရွယ် 2 ကြာနှင့်ကမ္ဘာ၏အဓိပ္ပာယ်လုပ်ဖို့ကြိုးစားနေသည့်မွေးကင်းစကလေးပေါ်မှာဗဟိုပြုနေပါတယ်။ အဆိုပါ sensorimotor ဇာတ်စင်စဉ်အတွင်းကမ္ဘာ၏တစ်ဦးမွေးကင်းစကလေးရဲ့အသိပညာသူသို့မဟုတ်သူမ၏အာရုံခံသဘောထားအမြင်နှင့်မော်တာလှုပ်ရှားမှုများကန့်သတ်ထားသည်။ အပြုအမူတွေကိုအာရုံခံလှုံ့ဆော်မှုကြောင့်ဖြစ်ပွားရိုးရှင်းသောမော်တာတုံ့ပြန်မှုကန့်သတ်ထားပါသည်။

ကလေးများသူတို့ပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းပိုမိုလေ့လာသင်ယူရန် (ဥပမာ, ကိုရှာဖွေနေနို့စို့, ကျက်များနှင့်နားထောင်ခြင်းကဲ့သို့) နှင့်အတူမွေးဖွားခဲ့ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စွမ်းရည်အသုံးချ။

object အမြဲတမ်းအတွက်

Piaget အဆိုအရဖွံ့ဖြိုးဆဲ အရာဝတ္ထုမွဲ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ sensorimotor ဇာတ်စင်မှာအရေးအပါဆုံးအောင်မြင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ object မွဲတ္ထုကိုသူတို့မြင်ကြကြားမရနိုင်သော်လည်းတည်ရှိဆက်လက်ကြောင့်ကလေးတစ်ဦးရဲ့နားလည်မှုဖြစ်ပါတယ်။

ဥပမာအားဖြင့်, peek-a-Boo တစ်ဂိမ်းဆိုပါစို့။

တစ်ဦးကအလွန်ငယ်ရွယ်မွေးကင်းစအခြားလူတစ်ဦးသို့မဟုတ်အရာဝတ္ထုအမှန်တကယ်ပျောက်ဆုံးခဲ့ပြီးယင်းအရာဝတ္ထုပေါ်လာသည့်အခါတုန်လှုပ်သို့မဟုတ်တုန်လှုပ်ချောက်ချားဖွယ်ပြုမူလိမ့်မည်ဟုယုံကြည်ပါလိမ့်မယ်။ မွဲကန့်ကွက်နားလည်သောသူအဟောင်းတွေမွေးကင်းစလူတစ်ဦးသို့မဟုတ်အရာဝတ္ထုအချိန်မှာတောင်မမြင်ရတဲ့တည်ရှိဆက်လက်သဘောပေါက်ပါလိမ့်မယ်။

အဆိုပါ Sensorimotor အဆင့်၏ Substages

အဆိုပါ sensorimotor ဇာတ်စင်အသစ်တခုကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ကြောင်းခြောက်လသီးခြားခွဲအဆင့်ဆင့်သို့ခွဲခြားနိုင်ပါသည်:

1. တုံ့ပြန်မှု (0-1 လ): ဒီ substage စဉ်အတွင်းသူငယ်ထိုကဲ့သို့သောနို့စို့နဲ့ရှာဖွေနေအဖြစ်မှေးရာပါတုံ့ပြန်မှုမှတဆင့်သက်သက်သာပတ်ဝန်းကျင်ကိုနားလည်သည်။
2. မူလတန်းမြို့ပတ်တုံ့ပြန်မှု (1-4 လအတွင်း): ဒီ substage အာရုံခံစားမှုအသစ်ညှိနှိုင်းရေးကပါဝင်ပတ်သက် schemas ။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးမတော်တဆသူသို့မဟုတ်သူမ၏လက်မစို့ပြီးတော့နောက်ပိုင်းမှာရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလုပ်ဆောင်ချက်ပြန်လုပ်လိမ့်မည်။ နို့စို့သူငယ်သူတို့ကိုပျြောမှေ့စတွေ့ကြောင့်ဤလုပ်ရပ်များထပ်ခါတလဲလဲနေကြသည်။
3. secondary မြို့ပတ်တုံ့ပြန်မှု (4-8 လအတွင်း): ဒီ substage စဉ်အတွင်းသူငယ်ကမ္ဘာကြီးကိုပိုပြီးအာရုံစိုက်ဖြစ်လာသည်နှင့်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိပတ်ဝန်းကျင်အတွက်တုံ့ပြန်မှုဖြစ်ပေါ်နိုင်ရန်အတွက်လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုပြန်လုပ်မှစတင်ခဲ့သည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးရည်ရွယ်ချက်သူသို့မဟုတ်သူမ၏နှုတ်၌ထားလေ၏နိုင်ရန်အတွက်တစ်ဦးကစားစရာကောက်ပါလိမ့်မယ်။
4. တုံ့ပြန်မှု (8-12 လအတွင်း) ၏ညှိနှိုင်းရေး: ဤ substage စဉ်အတွင်းသူငယ်ရှင်းလင်းစွာရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလုပ်ရပ်တွေကိုပြသနိုင်ဖို့စတင်သည်။ ကလေးသူငယ်အခကိုလည်းလိုချင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုအောင်မြင်ရန်အလို့ငှာ schemas ပေါင်းစပ်လိမ့်မည်။ ကလေးများကသူတို့ကိုလှည့်ပတ်ပတ်ဝန်းကျင်ရှာဖွေစူးစမ်းစတင်များနှင့်မကြာခဏတခြားသူတွေရဲ့လေ့လာအပြုအမူကိုတုပဖို့ပါလိမ့်မယ်။ အရာဝတ္ထုများ၏နားလည်မှုလည်းဤအချိန်ကာလအတွင်းကစတင်ခဲ့သည်နှင့်ကလေးများသတ်သတ်မှတ်မှတ်အရည်အသွေးတွေရှိခြင်းအဖြစ်အချို့သောအရာဝတ္ထုအသိအမှတ်ပြုရန်စတင်ဖို့။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးတို့သည်တုန်လှုပ်ကြသည့်အခါတစ်ဦးခလောက်အသံစေမည်ဟုနားလည်သဘောပေါက်ပေလိမ့်မည်။

1. တက္ကသိုလ်မြို့ပတ်တုံ့ပြန်မှု (12-18 လအတွင်း): ကလေးများပဉ္စမ substage စဉ်အတွင်းရုံးတင်စစ်ဆေး-and အမှားလက်တွေ့စမ်းသပ်ချက်တစ်ခုကာလကိုစတင်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးတစ်ဦးစောင့်ရှောက်သူများအနေဖြင့်အာရုံစူးစိုက်ရတဲ့တစ်လမ်းအဖြစ်ကွဲပြားခြားနားသောအသံသို့မဟုတ်လုပ်ရပ်များစမ်းဖြစ်နိုင်သည်။
2. အစောပိုင်းကိုယ်စားပြုအတွေးအခေါ် (18-24 လအတွင်း): ကလေးများနောက်ဆုံး sensorimotor substage အတွက်ကမ္ဘာပေါ်မှာဖြစ်ရပ်များသို့မဟုတ်အရာဝတ္ထုကိုယ်စားပြုသင်္ကေတများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့စတင်။ ဤအချိန်ကာလအတွင်းကလေးငယ်များစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေးမှတဆင့်ထက်သက်သက်သာလုပ်ရပ်များအားဖြင့်, လောကီဥာဏ်ကိုဦးတည်ရွှေ့ဖို့စတင်။

> Sources:

> Piaget, ဂျေ (1977) ။ Gruber, HE, Voneche, JJ eds ။ အဆိုပါမရှိမဖြစ် Piaget ။ နယူးယောက်: အခြေခံပညာစာအုပ်များ။

> Piaget, ဂျေ (1983) ။ Piaget ရဲ့သီအိုရီ။ P. Mussen (ed) မှာ။ ကလေးစိတ်ပညာ၏လက်စွဲစာအုပ်။ 4th ထုတ်ဝေ။ vol ။ 1. နယူးယောက်: Wiley ။

> Santrock ဂျွန်ဒဗလျူ (2008) ။ ဘဝက-Span ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ (4 ed ။ ) မှခေါင်းစဉ်တစ်ခုချဉ်းကပ်။ နယူးယောက်မြို့: McGraw-Hill က။