Object ကိုအပြီးအပိုင်ဆိုတာဘာလဲ

ရင်သွေးငယ်များသည်မွငျ္တုတည်ဖို့ Continue ဒါကဘယ်လိုသိပါ

အဆိုပါဝေါဟာရကို "အရာဝတ္ထုမွဲ" အရာဝတ္ထုသူတို့မရှိတော့မြင်ကြကြားရနိုင်သော်လည်းတည်ရှိဆက်လက်သိရကလေးတစ်ဦးရဲ့လုပ်နိုင်စွမ်းကိုဖော်ပြရန်အသုံးပြုသည်။

သင်တစ်ဦးသည်အလွန်ငယ်ရွယ်ကလေးနဲ့အတူ "peek-a-Boo" ၏ဂိမ်းတစ်ခုအစဉ်အဆက်ကစားကြလျှင်, သင်ဖြစ်နိုင်သည်ဟုဒီအလုပ်လုပ်ပုံကိုနားလည်ပါသည်။ object တစ်ခုမျက်မှောက်၌ကွယ်ပျောက်သောအခါအချို့နှစ်အောက်မွေးကင်းစမကြာခဏပစ္စည်းပျောက်ဆုံးပြီစိတ်ဆိုးဖြစ်လာသည်။

သူတို့ကအရာဝတ္ထုတစ်ခုကိုမြင်ကြရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူးသော်လည်းတည်ရှိဆက်လက်နားလည်ရန်လည်းနုပျိုနေကြသည်ထားလို့ဖြစ်ပါတယ်။

အမြဲတမ်းအတွက်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးပါတီ၏ Piaget ရဲ့သီအိုရီကန့်ကွက်

အရာဝတ္ထုမွဲ၏အယူအဆထဲမှာသိသိသာသာအခန်းကဏ္ဍ သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးရေးသီအိုရီ စိတ်ပညာရှင်အသုံးပြုနေသူများကဖန်တီး ဂျင်း Piaget ။ ထဲမှာ sensorimotor ဇာတ်စင် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏, အသက်နှစ်ခုအကြောင်းကိုမှမွေးဖွားထံမှကြာတဲ့ကာလ, Piaget ကလေးများထိုကဲ့သို့သောထိ, ရူပါရုံကို, အရသာများနှင့်လှုပ်ရှားမှုအဖြစ်သူတို့ရဲ့မော်တာစွမ်းရည်မှတဆင့်ကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်ကြောင်းအကြံပြုခဲ့သည်။

အစောပိုင်းနို့စို့အရွယ်စဉ်အတွင်းကလေးအလွန်အမင်း egocentric ဖြစ်ကြသည်။ ထိုသူတို့သည်လောကအမြင်နှင့်အတွေ့အကြုံသူတို့ရဲ့အချက်အနေဖြင့်သီးခြားတည်ရှိမအယူအဆရှိသည်။ အရာဝတ္ထုသူတို့မွငျများမှာလျှင်ပင်တည်ရှိဆက်လက်နားလည်စေရန်, မွေးကင်းစပထမဦးဆုံးအရာဝတ္ထု၏တစ်ဦးစိတ်ပိုင်းကိုယ်စားပြုမှုဖွံ့ဖြိုးရပါမည်။

Piaget အဖြစ်ဤအစိတ်ပိုင်းပုံရိပ်တွေရည်ညွှန်း schemas ။ တစ်ဦးက schema ကမ္ဘာပေါ်မှာတစ်ခုခုအကြောင်းကိုအသိပညာတစ်ခုအမျိုးအစားဖြစ်ပါတယ်။

ဥပမာအားဖြင့်, တစ်ဦးမွေးကင်းစကလေးအစောပိုင်းနို့စို့အရွယ်စဉ်အတွင်းတစ်ပုလင်းသို့မဟုတ်ရင်သားကင်ဆာဖြစ်စေပါလိမ့်မည်သည့်အစားအစာများအတွက် schema ရှိပေလိမ့်မည်။ ကလေးသူငယ်အခအဟောင်းတွေကြီးထွားလာနှင့်ပိုပြီးအတွေ့အကြုံများရှိပြီးအမျှသူသို့မဟုတ်သူမ၏ schemas များပြားပြီးအများကြီးပိုရှုပ်ထွေးဖြစ်လာပါလိမ့်မယ်။ ၏လုပ်ငန်းစဉ်များကတဆင့် ရဝါးမြိုခြင်း နှင့် နေရာထိုင်ခင်း , ကလေးများ, အသစ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအမျိုးအစားဖွံ့ဖြိုးသူတို့ရဲ့တည်ဆဲအမျိုးအစားတိုးချဲ့နှင့်ပင်လုံးဝသူတို့ရဲ့လက်ရှိ schemas ပြောင်းပေးပါ။

ဘယ်လိုအရာဝတ္ထုကိုအပြီးတိုင်ဖွံ့ဖြိုး

Piaget အပါအဝင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ sensorimotor ဇာတ်စင်ကာလအတွင်းဖြစ်ပေါ်ကြောင်းခြောက်လ substages, ရှိခဲ့သည်ကြောင်းအကြံပြု:

1. 1 လမှမွေးဖွားခြင်း: reflex
   အဆိုပါ sensorimotor ဇာတ်စင်၏အစောဆုံးတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းစဉ်အတွင်းတုံ့ပြန်မှုမွေးကင်းစကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်နှင့်စူးစမ်းသောမူလတန်းနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သော, rooting နို့စို့နှင့် startling အဖြစ် reflex တုံ့ပြန်မှုကလေးငယ်ကိုသူသို့မဟုတ်သူမ၏ပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်ဘယ်လိုဖြစ်ကြသည်။

2. 1 မှ 4 လ: နယူး schemas ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ
   ထို့နောက်မူလတန်းမြို့ပတ်ရထားတုံ့ပြန်မှုသစ်ကို schemas ၏ဖွဲ့စည်းမှုဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြ။ တစ်ဦးကကလေးမတော်တဆသည်သူ၏လက်မအပေါ်စို့နှင့်ကပျော်စရာရဲ့နားလည်သဘောပေါက်ပေလိမ့်မည်။ သူကပျြောမှေ့စတွေ့သောကြောင့်, ထို့နောက်သူ action ကိုပြန်လုပ်ပါလိမ့်မယ်။

3. 4 မှ 8 လ: ရည်ရွယ်ချက်ကိုလုပ်ဆောင်ချက်များ
   4 မှ 8 လအရွယ်ပတ်လည်မွေးကင်းစကသူတို့ကိုလှည့်ပတ်ကမ္ဘာကိုပိုပြီးသတိထားရမှာစတင်ဖို့။ သူတို့ကပင်တုံ့ပြန်မှုကိုဖန်တီးရန်လုပ်ရပ်များလုပ်ဆောင်ပါလိမ့်မယ်။ Piaget အလယ်တန်းမြို့ပတ်ရထားတုံ့ပြန်မှုအဖြစ်ဤအတွေကိုရည်ညွှန်းပါတယ်။

4. 8 မှ 12 လ: မဟာရှာဖွေရေး
   8 နှင့် 12 လအတွင်းအကြား, ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလုပ်ရပ်တွေအများကြီးပိုထင်ရှားလာပါတယ်။ ကလေးသူငယ်များကိုပိုမိုစည်းလုံးခြင်းနှင့်ညှိနှိုင်းဖြစ်လာပတ်ဝန်းကျင်ကိုအသံနှင့်သူတို့၏တုံ့ပြန်မှုထုတ်လုပ်ရန်ကစားစရာလှုပ်ပါလိမ့်မယ်။

5. 12 မှ 18 လ: စမ်းသပ်-and မှားယွင်းနေသည်
   တက္ကသိုလ်မြို့ပတ်ရထားတုံ့ပြန်မှုပဉ္စမအဆင့်တွင်စဉ်အတွင်းပေါ်လာပါသည်။ ဤရွေ့ကားရုံးတင်စစ်ဆေး-and အမှားပါဝင်ပတ်သက်နေနှင့်မွေးကင်းစအခြားသူများထံမှအာရုံစူးစိုက်မှုကိုရရှိလုပ်ရပ်များဖျော်ဖြေ start ပေလိမ့်မည်။

1. 18 မှ 24 လ: Object ကိုအပြီးအပိုင်ပေါ်ထွက်လာ
   Piaget ကိုယ်စားပြုအတွေး 18 နှင့် 24 လအတွင်းအကြားပေါ်ထွက်လာဖို့အစပြုသည်ဟုယုံကြည်သည်။ ဤအချက်မှာ, သားသမီးတ္ထုများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကိုယ်စားပြုဖွဲ့စည်းနိုင်ဖြစ်လာသည်။ သူတို့ပုံဆောင်သဘောအရမြင်ကြမရနိုငျသောအမှုအရာစိတ်ကူးနိုငျသောကွောငျ့, သူတို့ကယခုအရာဝတ္ထုမွဲနားလည်ရန်တတ်နိုင်ကြသည်။

ဘယ်လို Piaget မှုပမာဏ Object ကိုအပြီးအပိုင်

အရာဝတ္ထုမွဲပစ္စုပ္ပန်ခဲ့လျှင်ဆုံးဖြတ်ရန်, Piaget ကပုန်းအောင်းသို့မဟုတ်ပါကဝေးတာမီမွေးကင်းစကလေးတစ်ဦးကစားစရာကိုပြသလိမ့်မယ်။ မိမိအစမ်းသပ်မှုများထဲမှဗားရှင်းမှာတော့ Piaget တစ်စောင်အောက်မှာကစားစရာဖုံးကွယ်ထို့နောက်မွေးကင်းစကလေးဟာအရာဝတ္ထုကိုရှာမယ်ဆိုရင်ကြည့်ရှုစောင့်ရှောက်လိမ့်မယ်။

အခြားအမွေးကင်းစအစားအရာဝတ္ထုကိုရှာမယ်လို့နေစဉ်မွေးကင်းစ၏အချို့ဆုံးရှုံးမှုများကရှုပ်ထွေးသို့မဟုတ်စိတ်ဆိုးပေါ်လာလိမ့်မယ်။ Piaget ဟာကစားစရာအဘို့ကိုရှာဖွေသောသူတို့အားဤအရောက်ရှိခဲ့ဖူးနေစဉ်ကစားစရာသှားကွောငျးကိုစိတ်ဆိုးခဲ့ကြသူကလေးများ, အရာဝတ္ထုမွဲ၏နားလည်မှုရှိကြယုံကြည် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာမှတ်တိုင် ။ Piaget ရဲ့စမ်းသပ်ချက်များတွင်, ဒီ 8 9 လ၏အသက်အရွယ်န်းကျင်ဖြစ်ပေါ်ဖို့တော်မှာ။

မကြာသေးမီတွေ့ရှိချက် Object ကိုအပြီးအပိုင်အစောပိုင်းကဖြစ်ပေါ်ရန်အကြံပြုရန်

Piaget ရဲ့သီအိုရီအလွန်တရာသြဇာကြီးနှင့်ယနေ့အတော်လေးလူကြိုက်များဖြစ်နေဆဲနေစဉ်, ဒါကြောင့်လည်းဝေဖန်မှုများ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ Piaget ရဲ့အလုပ်၏အဓိကဝေဖန်တစ်ခုမှာသူကမကြာခဏသားသမီးရဲ့အစွမ်းအလျှော့တွက်ဖြစ်ပါတယ်။

အရာဝတ္ထုမွဲအပေါ်သုတေသနမှာလည်းဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုသို့ Piaget ရဲ့ကောက်ချက်အချို့ကိုခေါ်ခဲ့သည်။ သုတေသီများတွေကိုနှင့်အတူကွောငျးတငျပွနိုင်ပါပြီ, လေးလအဖြစ်ကလေးငယျမြားတ္ထုကိုသူတို့မွငျသို့မဟုတ်ကြားဖူးနေကြသည်သော်လည်းတည်ရှိဆက်လက်နားလည်နိုင်ပါတယ်။

သည်အခြားသုတေသီများမွေးကင်းစဝှက်ထားသောကစားစရာမရှာကြဘူးဘာကြောင့်အဘို့အခြားရွေးချယ်စရာရှင်းလင်းချက်အကြံပြုခဲ့ကြသည်။ အလွန်ငယ်ရွယ်ကလေးများရိုးရိုးပစ္စည်းရှာဖွေရန်လိုအပ်သောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာညှိနှိုင်းရှိသည်မဟုတ်ပေမည်။ သည်အခြားကိစ္စများတွင်ကလေးငယ်ဝှက်ထားသောအရာဝတ္ထုကိုရှာတွေ့အတွက်အကျိုးစီးပွားရှိသည်မဟုတ်ပေလိမ့်မည်။

> Source:

> Bremner JG, Slater လေး, ဂျွန်ဆင် SP ။ Object ကိုဇွဲ၏အမြင်: နို့စို့အရွယ်အတွက် Object ကိုအပြီးအပိုင်၏ Origins ။ ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေးပတ်သ က်. ။ 2015; 9 (1): 7-13 ။