လိုက်လျောညီထွေအတွက်ဝါးမြိုခြင်း၏အရေးပါမှု

ရဝါးမြိုခြင်းစပိုင်းတွင်အားဖြင့်အဆိုပြုထားသည့်လိုက်လျောညီထွေလုပ်ငန်းစဉ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကိုရည်ညွှန်းသည် ဂျင်း Piaget ။ ရဝါးမြိုခြင်းမှတဆင့်ကျနော်တို့အသစ်သောသတင်းအချက်အလက်များသို့မဟုတ်အတွေ့အကြုံများကိုအတွက်ယူနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏လက်ရှိစိတ်ကူးများသို့သူတို့ကိုငါထည့်သွင်း။ ငါတို့သည်ငါတို့၏ Pre-ရှိပြီးသားယုံကြည်ချက်နှင့်အတူအတွက် fit မှအတွေ့အကြုံကိုသို့မဟုတ်သတင်းအချက်အလက်ပြုပြင်မွမ်းမံလေ့ရှိသောကြောင့်အဆိုပါဖြစ်စဉ်ကိုအတန်ငယ်ပုဂ္ဂလဒိဋ္ဖြစ်ပါတယ်။

ရဝါးမြိုငါတို့ပတ်လည်၌ကမ္ဘာကြီးအကြောင်းကိုလေ့လာသင်ယူဘယ်လောက်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။

အစောပိုင်းကလေးဘဝမှာတော့ကလေးများအဆက်မပြတ်ကမ္ဘာကြီးအကြောင်းကိုသူတို့ရဲ့တည်ဆဲအသိပညာသို့အသစ်သောအချက်အလက်များနှင့်အတွေ့အကြုံများကို assimilating နေကြသည်။ သို့သော်ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကလေးဘဝနှင့်အတူအဆုံးသတ်ရန်ပါဘူး။ ကလူသစ်ကိုအမှုအရာကြုံတွေ့ရနှင့်ဤအတွေ့အကြုံများအနက်ကိုဘော်ပြထားသကဲ့သို့သူတို့တစ်ဝှမ်းကမ္ဘာကြီးကိုအကြောင်းကိုသူတို့ရဲ့တည်ဆဲအတွေးအခေါ်များမှနှစ်ဦးစလုံးအသေးစားနှင့်အကြီးစားချိန်ညှိပါစေ။

ရဲ့ဝါးမြိုခြင်းမှာပိုမိုနီးကပ်စွာကြည့်ကသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်ကစားအခန်းကဏ္ဍကိုယူကြပါစို့။

ရဝါးမြိုခြင်းကိုဘယ်လိုအလုပ်လုပ်ပါသလား

Piaget ကျနော်တို့အသစ်သောအတွေ့အကြုံများနှင့်သတင်းအချက်အလက်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်နိုငျသောနှစျခုအခြေခံနည်းလမ်းတွေရှိပါတယ်ယုံကြည်သည်။ ဒါဟာညှိနှိုင်းမှုမှာများစွာသောသဘောတူညီချက်မလိုအပ်ပါဘူးဘာလို့လဲဆိုတော့ဝါးမြိုခြင်းအလွယ်ကူဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်မှတဆင့်ကျနော်တို့ကိုသူတို့ယခင်ကရှိပြီးသားသတင်းအချက်အလက်နှင့်အတူအတွက် fit ပါလိမ့်မယ်ဒါကြောင့်တခါတရံတွင်အဆိုပါအတွေ့အကြုံများကို reinterpreting ကျွန်တော်တို့ရဲ့လက်ရှိအသိပညာအခြေစိုက်စခန်းသစ်များသတင်းအချက်အလက်ထည့်ပါ။

ရဝါးမြိုခြင်းများတွင်ကလေးငယ်များသူတို့ပြီးသားကိုသိသောအရာကိုလျှောက်ထားခြင်းအားဖြင့်ကမ္ဘာ၏အဓိပ္ပာယ်ပါစေ။

ဒါဟာလျောက်ပတ်အဖြစ်မှန်ကပါဝင်ပတ်သက်ခြင်းနှင့်သူတို့လက်ရှိသိမြင်ဖွဲ့စည်းပုံမှာသို့တွေ့ကြုံခံစားသောအရာကို။ ကမ္ဘာကြီးကိုဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာကိုတစ်ကလေး၏နားလည်မှုထို့ကြောင့် filter များနှင့်သူတို့ကအမှန်တကယ်အနက်ကိုဘော်ပြဘယ်လောက်လွှမ်းမိုးမှု။

ဥပမာအားဖြင့်, ရဲ့သင်၏အိမ်နီးချင်းသင်အမြဲ, ချိုမြိန်ယဉ်ကျေးများနှင့်မျိုးဖြစ်ဖို့သိသူတစ်ဦး၏သမီးရှိသည်စိတ်ကူးကြကုန်အံ့။

တစ်နေ့မှာတော့, သင်သည်သင်၏ပြတင်းပေါက်ထွက် glance နှင့်မိန်းကလေးသင့်ကားမှာ snowball ပစ်ကြည့်ပါ။ ဒါဟာသင်ဤမိန်းကလေးထံမှမျှော်လင့်ထားလိမ့်မည်ဟုတစ်စုံတစ်ခုမဟုတ်, အကျင့်စာရိတ္တထဲကနှင့်မဟုတ်ဘဲရိုင်းစိုင်းပုံရသည်။

ဘယ်လိုသင်ဤသတင်းအချက်အလက်သစ်များအနက်ကိုဘော်ပြသလဲ? သငျသညျရဝါးမြိုခြင်းဖြစ်စဉ်ကိုအသုံးပြုနိုင်လျှင်, သင်ဒါနဲ့ပတ်သက်ပြီးကြောင့်သူမအတန်းဖော်တစ်ဦးလုပ်နေတာနဲ့သူမကြောင့်မယဉျကြေးသောဖြစ်မဆိုလိုပါကြောင်းမျက်မြင်တစ်ခုခုရဲ့ယုံကြည်မိန်းကလေးရဲ့အမူအကျင့်ပယ်ချလိမ့်မယ်။ သင်ရိုးရှင်းစွာသင့်ရဲ့လက်ရှိအသိပညာအသစ်သတင်းအချက်အလက်ဖြည့်စွက်ထားပါသည်, ထိုမိန်းကလေးသင့်ရဲ့အမြင်ထပ်မံစိစစ်တည်းဖြတ်မဟုတ်ပါဘူး။ သူမသည်သေးကြင်နာကလေးကန့်, ဒါပေမယ့်ယခုသင်သူမလည်းသူမတစ်ဦးအပြစ်ပြုတတ်သောဘေးထွက်သည်ကိုသင်တို့သိ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး ။

သငျသညျ Piaget ဖွငျ့ဖျောပွထားသလိုက်လျောညီထွေ၏ဒုတိယနည်းလမ်းကိုအသုံးချကြပါလျှင်, ထိုလုလင်သည်မိန်းကလေးတစ်ဦးရဲ့အပြုအမူကိုသင်သူမ၏သင့်ရဲ့အမြင်ချင့်တွက်ဖို့ဖြစ်ပေါ်စေပေလိမ့်မည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ် Piaget အဖြစ်ရည်ညွှန်းကားအဘယ်သို့ နေရာထိုင်ခင်း ဟောင်းအိုင်ဒီယာအသစ်သောသတငျးအခကျြအပျေါအခွခေံပြောင်းလဲသွားတယ်သို့မဟုတ်ပင်အစားထိုးထားတဲ့အတွက်။

သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အဖြစ်တွဲဖက်အတွင်းဝါးမြိုခြင်းနှင့်နေရာထိုင်ခင်းအလုပ်နှစ်ခုလုံး။ တချို့ကသတင်းအချက်အလက်ရိုးရှင်းစွာကျွန်တော်တို့ရဲ့လက်ရှိသို့ထည့်သွင်းတာဖြစ်ပါတယ် schemas အခြားအချက်အလက်နေရာထိုင်ခင်းဖြစ်စဉ်မှတဆင့်သစ်ကို schemas သို့မဟုတ်ရှိပြီးသားစိတ်ကူးများစုစုပေါင်းအသွင်ပြောင်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုဦးဆောင်နေစဉ်အတွင်းရဝါးမြိုခြင်းဖြစ်စဉ်မှတဆင့်။

ပိုများသောဥပမာများ

• အသစ်တစ်ခုကိုကွန်ပျူတာပရိုဂရမ်ကိုအသုံးပြုဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူတစ်ဦးကကောလိပ်ကျောင်း
• တစ်ဦးကသူတစ်ခါမှမဖြစ်ဖူးရဲ့ခွေးအမျိုးအစားအသစ်တစ်မျိုးကိုမြင်ခြင်းနှင့်သူချက်ချင်း "ခွေး!", တိရစ္ဆာန်ထောက်ပြသည်နှင့်ကပြောပါတယ်
• အသစ်တစ်ခုကိုချက်ပြုတ် technique ကိုသင်ယူတစ်ဦးကစားဖိုမှူး
• သစ်တစ်ခု programming language ကိုသင်ယူတစ်ဦးကကွန်ပျူတာပရိုဂရမ်မာ

ဤဥပမာတစ်ခုချင်းစီမှာတစ်ဦးချင်းစီကသူတို့ရဲ့တည်ဆဲ schema မှသတင်းအချက်အလက်များထည့်သွင်းထားသည်။ ကိုသတိရပါအသစ်အတွေ့အကြုံများလူတစ်ဦးပြောင်းလဲသို့မဟုတ်လုံးဝသူတို့ရဲ့တည်ဆဲယုံကြည်ချက်ပြောင်းလဲသွားစေလျှင်, သူကနေရာထိုင်ခင်းအဖြစ်လူသိများသည်။

ထံမှသမ်မာကမျြး

ရဝါးမြိုခြင်းနှင့်နေရာထိုင်ခင်းအသီးအသီးမှာအဓိကအခန်းကဏ္ဍကနေကြောင်းဖြည့်စွတ်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်များဖြစ်ကြောင်း သိမြင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စင်မြင့်။

အဆိုပါကာလအတွင်း sensorimotor ဇာတ်စင် ဥပမာ, ငယ်ရွယ်မွေးကင်းစ၎င်းတို့၏အာရုံခံခြင်းနှင့်မော်တာအတွေ့အကြုံများကနေတဆင့်အလုပ်နှင့်အတူအပြန်အလှန်။ အခြို့သောအတွေ့အကြုံများကိုနေရာချပေးရမည်ဖြစ်သည်စဉ်တချို့ကသတင်းအချက်အလက်, assimilated ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာမွေးကင်းစကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်ကတဆင့်အသစ်သောအသိပညာနှင့်တိုးတက်မှုရရှိဤဖြစ်စဉ်များအားဖွငျ့ဖွစျသညျ။

> Sources:

> Miller က PH သည်။ Piaget ရဲ့သီအိုရီ: အတိတ်, ပစ္စုပ္ပန်, အနာဂတ်။ ကလေးဘဝသိမှုဖွံ့ဖြိုးရေး၏ Wiley-ဘလက်ဝဲလ်လက်စွဲစာအုပ်၌တည်၏။ U. Goswami (Ed က။ ) ။ နယူးယောက်: ယော Wiley & Sons; 2011 ခုနှစ်။