ပွားဆွေးနွေးငြင်းခုံနှိုင်းယှဉ်သဘောသဘာဝစိတ်ပညာအတွင်းရှေးအကျဆုံးဒဿနဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒါကြောင့်အဘယျသို့အတိအကျကအားလုံးကိုအကြောင်းကိုလဲ?
- သဘာဝတရားဟာမျိုးဗီဇနှင့်ငါတို့-ကနေတော်မူသောငါတို့၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသွင်အပြင်ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဝိသေသလက္ခဏာများမှသြဇာလွှမ်းမိုးကြောင်းမျိုးရိုးလိုက်အချက်များအားလုံးကိုရည်ညွှန်းသည်။
- ပွားရှိသမျှတို့သည်ကျွန်ုပ်တို့ထမြောက်ကြသည်ကိုဘယ်လိုကျွန်တော်တို့ရဲ့အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွေ့အကြုံများအပါအဝင်နေသောကြောင့်သက်ရောက်မှုသဘာဝပတ်ဝန်းကျင် variable တွေကိုကျွန်တော်တို့ရဲ့လူမှုရေးဆက်ဆံရေး, ငါတို့ဝန်းကျင်ရှိယဉ်ကျေးမှုကိုရည်ညွှန်းသည်။
တောင်မှယနေ့စိတ်ပညာ၏ကွဲပြားခြားနားသောအကိုင်းအခက်ကိုမကြာခဏအခြားချဉ်းကပ်မှုသာရှိပြီးပြည်ပမှတစ်ဦးတည်းယူပါ။ ဥပမာအားဖြင့်, ဇီဝဗေဒစိတ်ပညာမျိုးရိုးဗီဇနှင့်ဇီဝဗေဒဆိုင်ရာလွှမ်းမိုးမှု၏အရေးပါမှုကိုအလေးပေးကြတယ်။ အပြုအမူ, အခြားတစ်ဖက်တွင်, ပတ်ဝန်းကျင်အပြုအမူအပေါ်ရှိကြောင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုအပေါ်အလေးပေး။
အတိတ်ကာလများတွင်ပွားနှိုင်းယှဉ်သဘာဝတရား၏ဆွေမျိုးပံ့ပိုးမှုများကိုကျော်အငွငျးပှားမကွာခဏတဦးတည်းဘေးထွက်ကြောင့်သဘာဝငြင်းခုံနှင့်အတူ, အလွန်တဦးတည်းတဖက်သတ်ချဉ်းကပ်ယူအရေးကြီးဆုံးအခန်းကဏ္ဍနှင့်အခြားဘက်ခြမ်းကအထင်ရှားဆုံးဖြစ်ခဲ့သည်ကြောင်းပွားခဲ့ကြောင်းအကြံပြု။ ယနေ့အများဆုံးကျွမ်းကျင်သူများကနှစ်ဦးစလုံးအချက်များအရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍကြောင်းအသိအမှတ်ပြုပါသည်။ အကြောင်း, သူတို့လည်းသဘာဝနားလည်သဘောပေါက်အပေါင်းတို့နှင့်ဘဝတစ်လျှောက်လုံးအရေးကြီးသောနည်းလမ်း interactive ပြုစုပျိုးထောင်သာ။
ပွား Debate vs. ဟာသဘာဝတရားမှာတစ်ဦးပိုမိုနီးကပ်စွာမျှော်
မျိုးရိုးဗီဇသို့မဟုတ်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းအချက်တွေကသင်၏အပြုအမူအပေါ်တစ်ဦးထက် သာ. ကြီးမြတ်သောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိပါသလား? စရိုက်များသို့မဟုတ်ဘဝအတွေ့အကြုံများသင့်ရဲ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးပုံဖော်အတွက် သာ. ကြီးမြတ်အခန်းကဏ္ဍအမွေဆက်ခံသလား?
ပွားဆွေးနွေးငြင်းခုံနှိုင်းယှဉ်သဘောသဘာဝစိတ်ပညာအတွင်းရှိအသက်အကြီးဆုံးကိစ္စရပ်များကိုတစ်ဦးဖြစ်ပါသည်။ အဆိုပါဆွေးနွေးငြင်းခုံ၏ဆွေမျိုးပံ့ပိုးမှုများကိုအပေါ်စင်တာ မျိုးရိုးဗီဇအမွေဥစ္စာ နှင့် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အချက်များ လူသားဖွံ့ဖြိုးမှုရန်။
ထိုကဲ့သို့သောပလေတိုနဲ့ဒေးကားအဖြစ်တချို့ကဒဿနပညာရှင်အချို့သောအရာတို့ကိုမှေးရာပါနေကြသည်, ဒါမှမဟုတ်သူတို့သဘာဝကျကျမသက်ဆိုင်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လွှမ်းမိုးမှု၏ဖြစ်ပေါ်ကြောင်းကိုအကြံပြုသည်။
Nativists အားလုံးသို့မဟုတ်အများဆုံးအပြုအမူတွေနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာများအမွေ၏ရလဒ်များကိုသောအနေအထားကိုယူပါ။
မြင်ကွင်းကဤအချက်၏ထောက်ခံသူများကျွန်တော်တို့ရဲ့ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်အပြုအမူအပေါငျးတို့သဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏ရလဒ်ဖြစ်ကြောင်းယုံကြည်ကြသည်။ မိဘများအနေဖြင့်ဆင်းပေးအပ်မျိုးဗီဇစရိုက်များလူတစ်ဦးစီမူထူးခြားတဲ့စေသောတစ်ဦးချင်းကွဲပြားမှုကိုသြဇာလွှမ်းမိုး။
ထိုကဲ့သို့သောဆရာယောဟနျလော့ခ်ကဲ့သို့သောအခြားလူသိတွေးခေါ်စိတ်ကိုတစ်ဦးအလွတ် slate အဖြစ်စတင်ကြောင်းအကြံပြုသော Tabula rasa အဖြစ်လူသိများသည်အဘယ်အရာကိုယုံကြည်ခဲ့တယ်။ ဒီအယူအဆအရကျနော်တို့ဖြစ်ကြောင်းအရာအားလုံးနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏အသိပညာအပေါငျးတို့သညျကြှနျုပျတို့၏အတှေ့အကွုံကဆုံးဖြတ်တာဖြစ်ပါတယ်။
Empiricists အားလုံးသို့မဟုတ်အများဆုံးအပြုအမူတွေနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာများသင်ယူမှုကနေဖြစ်ပေါ်သောအနေအထားကိုယူပါ။ အပြုအမူ empiricism အတွက်အမြစ်တွယ်နေတဲ့သီအိုရီ၏စံနမူနာကောငျးဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါ behaviorists အားလုံးလုပ်ရပ်များနှင့်အပြုအမူအေးစက်၏ရလဒ်များကိုဖြစ်ကြောင်းယုံကြည်ကြသည်။ ကဲ့သို့သောသီအိုရီ ဆရာယောဟနျခ Watson ကလူမခွဲခြားဘဲသူတို့ရဲ့မျိုးရိုးဗီဇနောက်ခံ၏, ဘာမှမဖြစ်လာမှလေ့ကျင့်သင်ကြားနိုင်ယုံကြည်သည်။
ပွား vs. သဘာဝတရား၏ဥပမာများ
ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကြီးမားတဲ့ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုရရှိသည့်အခါသူတို့ဗီဇအောင်မြင်မှုရရန် predisposed သို့မဟုတ်ပါကတစ်ဦးသန့်စင်ပတ်ဝန်းကျင်၏ရလဒ်ပင်ဖြစ်သည်အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်ဥပမာ, သူတို့ဒါလုပျခဲ့သလဲ လူတချိုးဖောက်မှုများသည်သူ၏ဇနီးနှင့်ကလေးတွေပါလျှင်သူအကြမ်းဖက်လိုတဲ့သဘောထားကိုနှင့်အတူမွေးဖွားသို့မဟုတ်ပါကမိမိမိဘ၏အမူအကျင့်တွေကိုလေ့လာသုံးသပ်နေဖြင့်လေ့လာသင်ယူရာတစ်ခုခုသည်ကြောင့်ထိုသို့ပြုသလော
ဇီဝစိတ်ပိုင်းဖြတ်ဝိသေသလက္ခဏာများ (သဘာဝ) ၏အနည်းငယ်ဥပမာအချို့သောမျိုးရိုးဗီဇရောဂါများ, မျက်စိအရောင်, ဆံပင်အရောင်နှင့်အသားအရေအရောင်ပါဝင်သည်။ သက်တမ်းနှင့်အမြင့်ကဲ့သို့အခြားအမှုအရာအားကြီးသောဇီဝအစိတ်အပိုင်းရှိသည်, ဒါပေမဲ့သူတို့မှာလည်းသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းအချက်တွေနှင့်လူနေမှုပုံစံစတဲ့သြဇာလွှမ်းမိုးမှုနေကြသည်။
စိတ်ပညာအတွင်း nativist သီအိုရီတခုရဲ့ဥပမာဘာသာစကားတစ်ခုကိုဝယ်ယူကိရိယာ (သို့မဟုတ်လူကလေး) ၏ Chomsky ရဲ့အယူအဆဖြစ်ပါတယ်။ ဒီသီအိုရီအရ, ကလေးအားလုံးနှစ်ဦးစလုံးလေ့လာသင်ယူနှင့်ထုတ်လုပ်ရန်ဘာသာစကားသူတို့ကိုခွင့်ပြုထားတဲ့အလိုလိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်နှင့်အတူမွေးဖွားလာနေကြပါတယ်။
တချို့ကဝိသေသလက္ခဏာများပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာသြဇာလွှမ်းမိုးမှုမှချည်ထားသောနေကြသည်။ မည်သို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကဲ့သို့သောလွှမ်းမိုးမှုနှင့်ဆက်စပ်နိုင်ပါတယ်ပြုမူ မိဘအုပ်ထိန်းစတိုင်များ နှင့်အတွေ့အကြုံများကိုသင်ယူခဲ့တယ်။
ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးစခွေငျးငှါ လေ့လာမှတဆင့်သင်ယူ '' ကျေးဇူးပြု. '' ဟုပြောရန်နှင့်အားဖြည့်ခြင်းနှင့် '' ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ ' နောက်ထပ်ကလေးအဟောင်းများကိုကလေးများကစားကွင်းအပေါ်အကြမ်းဖက်အပြုအမူအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံစောင့်ကြည့်ခြင်းဖြင့်မှထုတ်ပြန်သောပြုမူဖို့သင်ယူပါလိမ့်မယ်။
စိတ်ပညာအတွင်းတစ်ဦး empiricist သီအိုရီတစ်ခုမှာဥပမာအားအဲလ်ဘတ် Bandura ဖြစ်၏ လူမှုရေးသင်ယူမှုသီအိုရီ ။ သီအိုရီအရလူတွေဟာအခြားသူတွေရဲ့အပြုအမူစောင့်ကြည့်ခြင်းဖြင့်သင်ယူကြသည်။ မိမိအကျော်ကြားခုနှစ်တွင် Bobo ရုပ်စမ်းသပ်မှု , Bandura ကလေးများရိုးရှင်းစွာမှထုတ်ပြန်သောသရုပ်ဆောင်အခြားသူတစ်ဦးကစူးစမ်းလေ့လာခြင်းဖြင့်ရန်လိုအပြုအမူတွေကိုလေ့လာသင်ယူနိုင်သရုပ်ပြခဲ့သည်။
တောင်မှယနေ့စိတ်ပညာသုတေသနမကြာခဏအခြားကျော်တဦးတည်းသြဇာလွှမ်းမိုးမှုအလေးပေးဖို့ကြတယ်။ ခုနှစ်တွင် biopsychology ဥပမာ, သုတေသီများဘယ်လိုရှာဖွေစူးစမ်းလေ့လာမှုများလုပ်ဆောင် neurotransmitters သည့်ဆွေးနွေးငြင်းခုံ၏သဘောသဘာဝအခြမ်းအလေးပေးထားတဲ့အပြုအမူ, သြဇာလွှမ်းမိုး။ ခုနှစ်တွင် လူမှုရေးစိတ်ပညာ သုတေသီပွား၏အရေးပါမှုကိုအလေးပေး, ထိုကဲ့သို့သောရွယ်တူချင်းဖိအားများနှင့်ဆိုရှယ်မီဒီယာ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအပြုအမူတွေအဖြစ်ဘယ်လိုသောအရာတို့ကိုကြည့်လေ့လာမှုများလုပ်ဆောင်ပါလိမ့်မယ်။
ဘယ်လိုသဘာဝတရားနှင့် Interactive ပြုစုပျိုးထောင်
အဘယ်အရာကိုသုတေသီများသိလားမျိုးရိုးအလိုက်နှင့်ပတ်ဝန်းကျင်အကြားအပြန်အလှန်မကြာခဏအပေါင်းတို့၏အရေးအပါဆုံးအချက်တစ်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။ PBS ရဲ့ Nova ၏ကီဗင်ဒေးဗီးစ်ကဒီဖြစ်စဉ်တွေထဲကစိတ်ဝင်စားဖွယ်ဥပမာဖော်ပြခဲ့သည်။
စုံလင်သောအစေးမဆိုရည်ညွှန်းခြင်းမရှိဘဲတစ်ဦးဂီတသံများအစေး detect လုပ်နိုင်စွမ်းသည်။ သုတေသီများသည်ဤစွမ်းရည်မိသားစုများအတွက် run ကတစ်ခုတည်းဗီဇမှချည်ထားသောစေခြင်းငှါယုံကြည်ဖို့လေ့ကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ သို့သော်သူတို့သည်လည်းတစ်ယောက်တည်းဗီဇပိုင်ဆိုင်ဒီစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့မလုံလောက်ဘူးကြောင်းရှာဖွေတွေ့ရှိပါတယ်။ အဲဒီအစားအစောပိုင်းကလေးဘဝစဉ်အတွင်းဂီတလေ့ကျင့်ရေးသူ့ဟာသူကိုထင်ရှားစွာပြဤအမွေဆက်ခံနိုင်စွမ်းခွင့်ပြုပါရန်လိုအပ်ပေသည်။
အမြင့်သဘာဝနှင့်ပွားအပြန်အလှန်အားဖြင့်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသောရို၏နောက်ဥပမာဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးကကလေးတစ်လူတိုင်းအရပ်ရှည်ရှည်သည်အဘယ်မှာရှိမိသားစုကနေလာလိမ့်မယ်, သူသည်အမြင့်အဘို့ဤအမျိုးဗီဇအမွေဆက်ခံကြပေမည်။ သူကသင့်လျော်သောအာဟာရမခံမယူတဲ့ချို့တဲ့ပတ်ဝန်းကျင်၌ထပေါက်လျှင်သို့သော်သူသည်သူတစ်ဦးကျန်းမာပတ်ဝန်းကျင်တွင်ကြီးပြင်းခဲ့ကြလိမ့်မယ်အမြင့်မှီဘယ်တော့မှလိမ့်မယ်။
ပွား vs. သဘာဝတရား၏ခေတ်ပြိုင် Views စာ
အဆိုပါလျှောက်လုံး စိတ်ပညာ၏သမိုင်း , သို့သော်, ဒီစကားစစ်ထိုးပွဲအငြင်းပွားဖွယ်ရာနှိုးဆော်ဆက်လက်သိရသည်။ Eugene ဥပမာ, အကြီးအကျယ်အဆိုပါ nativist ချဉ်းကပ်မှုကလွှမ်းမိုးနေတဲ့လှုပ်ရှားမှုကိုဖြစ်ခဲ့သည်။ စိတ်ပညာရှင် Francis က Galton သည်သဘာဝချားလ်စ်ဒါဝင်တစ်ဝမ်းကွဲ, ပွားနှင့် Eugene သာရှိပြီးပြည်ပမှနှစ်ဦးစလုံးစည်းကမ်းချက်များသဘောသဘာဝစတင်သုံးစွဲနှင့်ထောက်လှမ်းရေးမျိုးရိုးဗီဇ၏ရလဒ်ဖြစ်ခဲ့သည်ယုံကြည်သည်။ Galton လျော့နည်းအသိဉာဏ်တစ်ဦးချင်းစီမျိုးပွားခြင်းမှစိတ်ပျက်အားလျော့ထားရမည်စဉ်အသိဉာဏ်တစ်ဦးချင်းစီ, များစွာသောကလေးများလက်ထပ်ထိမ်းမြားခြင်းနှင့်ရှိသည်ဖို့အားပေးတိုက်တွန်းသင့်ကြောင်းယုံကြည်သည်။
ယနေ့ကျွမ်းကျင်သူအများစုသြဇာလွှမ်းမိုးမှုအပြုအမူနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးသဘောသဘာဝများနှင့်နှစ်ဦးစလုံးပြုစုပျိုးထောင်ကယုံကြည်ကြသည်။ သို့သော်ပြဿနာနေဆဲထိုကဲ့သို့သောလိင်တူဆက်ဆံခြင်းနှင့်များ၏ဇစ်မြစ်အပေါ်ဆွေးနွေးငြင်းခုံ၌ရှိသကဲ့သို့နေရာအများအပြားတွင်ယခုတိုင် ထောက်လှမ်းရေးအပေါ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု ။ လူအနည်းငယ်အစွန်းရောက် nativist သို့မဟုတ်အစွန်းရောက် empiricist ချဉ်းကပ်ယူနေစဉ်, သုတေသီများနှင့်ကျွမ်းကျင်သူများကနေဆဲဖြစ်သောဇီဝဗေဒနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအပြုအမူဖို့ဒီဂရီငြင်းခုံ။
ပို. ပို. , လူတွေဘယ်လောက်မျိုးရိုးအလိုက်သို့မဟုတ်ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ရိုကိုသြဇာလွှမ်းမိုးတောင်းဆိုနေတာညာဘက်ချဉ်းကပ်မှုမဟုတျကွောငျးနားလည်သဘောပေါက်ဖို့စတင်နေကြသည်။ အဖြစ်မှန်တည်ရှိကြောင်းတပ်ဖွဲ့များ၏အလုံးအရင်း disentangle ဖို့ရိုးရှင်းတဲ့လမ်းမရှိသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ဤရွေ့ကားလွှမ်းမိုးမှုအချင်းချင်းအပြန်အလှန်ကြောင်းမျိုးရိုးဗီဇအချက်များ, ထိုကဲ့သို့သောလူမှုရေးအတွေ့အကြုံများနှင့်ခြုံငုံယဉ်ကျေးမှုအဖြစ်ဆက်ဆံကြောင်းသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းအချက်တွေအဖြစ်နှစ်ဦးစလုံးရိုက်အရာကိုဆက်ခံနှင့်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လွှမ်းမိုးမှု intermingle ဘယ်လိုပါဝင်သည်။ အဲဒီအစား, များစွာသောသုတေသီများသည်ယနေ့ဗီဇသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လွှမ်းမိုးမှုများနှင့်အပြန်အလှန် modulate ဘယ်လိုမြင်နေစိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြသည်။
> Sources:
Bandura, အေ Ross ကဃ & Ross ကရန်လိုမော်ဒယ်များ၏အတုမှတစ်ဆင့်ကျူးကျော်များ၏လုပ် SA ဂီယာ။ ပုံမှန်မဟုတ်သောနှင့်လူမှုစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 1961; 63, 575-582 ။
Chomsky, Syntax ၏သီအိုရီ၏ N. aspect ။ MIT ကစာနယ်ဇင်း; 1965 ။
> Galton, လူ့ရပ်တည်မှုနှင့်ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးသို့အက်ဖ်စုံစမ်းစစ်ဆေးရေး။ ဗြိတိန်နိုင်ငံလန်ဒန်မြို့: အေ; 1883 ။
Watson, JB- အပြုအမူ။ နယူး Brunswick, နယူးဂျာစီ: ငွေသွင်းငွေထုတ်ထုတ်ဝေ; 1930 ။