Erik Erikson ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လူကြိုက်အများဆုံးနှင့်သြဇာသီအိုရီများထဲမှဖွံ့ဖြိုးပြီးသူအတ္တစိတ်ပညာရှင်ဖြစ်ခဲ့သည်။ သူ၏သီအိုရီကို psychoanalyst ဇီးဂမွန် Freud ရဲ့အလုပ်အားဖြင့်ထိခိုက်ခဲ့ပါတယ်နေစဉ်, Erikson ရဲ့သီအိုရီစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ထက်အပေါ်ဗဟိုပြု psychosexual ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ ။ အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းမိမိအသီအိုရီကိုတက်စေသောအဆင့်နေသောခေါင်းစဉ်:
- ဇာတ်စင် 1 - ယုံကြည်မှုများ vs. Trust မှ
- ဇာတ်စင် 2 - ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရှကျရှံ့ခွငျး vs. နှင့်သံသယ
- ဇာတ်စင် 3 - ပွစျရှိသညျဟူသော vs. Initiative
- ဇာတ်စင် 4 - ယုတ်ညံ့ vs. စက်မှုလက်မှုလုပ်ငန်းရှင်များ
- ဇာတ်စင် 5 - ရှုပ်ထွေး vs. အထောက်အထား
- ဇာတ်စင် 6 - အထီးကျန်ထားခြင်း vs. နီးစပ်ခြင်း
- ဇာတ်စင် 7 - ရပ်တန် vs. General
- ဇာတ်စင် 8 - လက်မှိုင် vs. သမာဓိ
ရဲ့ Erikson ရဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီကိုတက်စေနောက်ခံနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာပိုမိုနီးကပ်စွာကြည့်ကြရအောင်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးရေးဆိုတာဘာလဲ
ဒါကြောင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ Erikson ရဲ့သီအိုရီအတိအကျဘာပါဝငျခဲ့တာလဲ တူသောအများကြီး ဇီးဂမွန် Freud , Erikson အဆင့်တစ်စီးရီးအတွက်ဖွံ့ဖြိုးပြီးကြောင်းကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးယုံကြည်သည်။ psychosexual အဆင့်ဆင့်၏ Freud ရဲ့သီအိုရီမတူဘဲ, Erikson ရဲ့သီအိုရီအတပြင်လုံးကိုသက်တမ်းတစ်လျှောက်လူမှုရေးအတွေ့အကြုံ၏သက်ရောက်မှုဖော်ပြခဲ့သည်။ Erikson လူသားတွေ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်စီးပွားရေးတိုးတက်မှုအတွက်အခန်းကဏ္ဍကဘယ်လိုလူမှုရေးအပြန်အလှန်နှင့်ဆက်ဆံရေးကိုစိတ်ဝင်စားခဲ့သည်။
Erikson ရဲ့သီအိုရီတစ်ခုစီသည်စင်မြင့်ရှေ့အဆင့်ဆင့်ပေါ်တည်ဆောက်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေး၏ကာလကိုအောက်ပါများအတွက်လမ်းဖြစ်လာပါသည်။
တစ်ဦးချင်းစီအဆင့်တွင်, Erikson ကလူတစ်ဦးကိုတွေ့ကြုံခံစားယုံကြည်သည် ပဋိပက္ခ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တစ်ကွေ့အချက်အဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင်သော။ Erikson ရဲ့အမြင်တွင်ဤပဋိပက္ခများကိုတစ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရည်အသွေးသည်ဖွံ့ဖြိုးဆဲသို့မဟုတ်အရည်အသွေးကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ပျက်ကွက်ဖြစ်စေအပေါ်ဗဟိုပြုနေကြသည်။ ဤအကြိမ်စဉ်အတွင်းပုဂ္ဂိုလ်ရေးကြီးထွားမှုအတွက်အလားအလာမြင့်မားတဲ့ဒါပေမယ့်ဒါပျက်ကွက်မှုအတွက်အလားအလာဖြစ်ပါတယ်။
ကလူကိုအောင်မြင်စွာပဋိပက္ခကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းလျှင်, သူတို့သည်သူတို့၏ဘဝ၏ကျန်များအတွက်ကောင်းစွာသူတို့ကိုအစေခံမညျဖွစျကွောငျးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားသာချက်နှင့်အတူစင်မြင့်ကနေပေါ်ပေါက်လာကြသည်။ သူတို့ကဤပဋိပက္ခနှင့်အတူထိရောက်စွာကိုင်တွယ်ရန်ပျက်ကွက်လျှင်, သူတို့သည်မိမိကိုယ်ကိုတစ်ဦးသည်ခိုင်ခံ့အသိများအတွက်လိုအပ်သည့်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးမည်မဟုတ်ပါ။
Erikson လည်းအရည်အချင်းကိုတစ်အသိအပြုအမူတွေနဲ့လုပ်ရပ်များကလှုံ့ဆျောယုံကြည်သည်။ Erikson ရဲ့သီအိုရီတစ်ခုစီသည်ဇာတ်စင်ဘဝတစ်ဦးဧရိယာထဲမှာအရည်အချင်းဖြစ်လာနှင့်အတူစိုးရိမ်ပူပန်ဖြစ်ပါတယ်။ စင်မြင့်ကိုကောင်းစွာကိုင်တွယ်လျှင်, လူတစ်ဦးတစ်ခါတစ်ရံအတ္တတန်ခိုးအစွမ်းသတ္တိသို့မဟုတ်အတ္တရဲ့အရည်အသွေးအဖြစ်ရည်ညွှန်းသော, ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာတစ်အသိခံစားရပါလိမ့်မယ်။ စင်မြင့်ညံ့ဖျင်းစီမံခန့်ခွဲလျှင်, လူတစ်ဦးဖှံ့ဖွိုးတိုး၏ရှုထောင့်မှာရှိတဲ့မလုံလောက်တဲ့သဘောမျိုးနှင့်အတူပေါ်ထွက်လာပါလိမ့်မယ်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 1 - ယုံကြည်မှုများ vs. Trust မှ
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ Erikson ရဲ့သီအိုရီ၏ပထမဦးဆုံးစင်မြင့်ကလေးမွေးဖွားနှင့်အသက်တစ်နှစ်အကြားဖြစ်ပေါ်ခြင်းနှင့်အသက်တာ၌အခြေခံအကျဆုံးအဆင့်ကဖြစ်ပါတယ်။
တစ်ဦးမွေးကင်းစကလေးရှင်းရှင်းမှီခိုသောကွောငျ့, ဖွံ့ဖြိုးဆဲယုံကြည်မှုကလေး၏စောင့်ရှောက်သူများ၏မှီခိုနှင့်အရည်အသွေးပေါ်အခြေခံသည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဤအချက်မှာထိုသူငယ်သူသို့မဟုတ်သူမအစားအစာ, ချစ်ခြင်း, နွေးထွေးမှု, ဘေးကင်းလုံခြုံမှုနှင့်ပွားအပါအဝင်ဆက်လက်ရှင်သန်နိုင်ဖို့လိုအပ်တဲ့အရာအားလုံးကိုအဘို့အရွယ်ရောက်ပြီးသူစောင့်ရှောက်သူများအပျေါမှာရှင်းရှင်းမှီခိုသည်။
အရာအားလုံး။ တစ်ဦးစောင့်ရှောက်သူများလုံလောက်သောစောင့်ရှောက်မှုနှင့်ချစ်ခြင်းမေတ္တာများကိုပျက်ကွက်လျှင်, ကလေးကသူသို့မဟုတ်သူမသူသို့မဟုတ်သူမ၏အသက်တာ၌အရွယ်ရောက်ပြီးသူယုံကြည်စိတ်ချသို့မဟုတ်အပျေါမှာမူတည်လို့မရပါဘူးကြောင်းခံစားရရန်လာကြလိမ့်မည်။
ကလေးတစ်ဦးကိုအောင်မြင်စွာယုံကြည်မှုကိုတိုးတက်ဖွံ့ဖြိုးပါက, သူသို့မဟုတ်သူမလုံခြုံဟုခံစားရနှင့်ကမ္ဘာအတွက်လုံခြုံပါလိမ့်မယ်။ စိတ်ခံစားမှုကိုမရရှိနိုင်, ကိုက်ညီမှုနေသောစောင့်ရှောက်သူများ, ဒါမှမဟုတ်သူတို့ရဲ့စောင့်ရှောက်မှုအောက်ရှိကလေးယုံကြည်မှုများ၏ခံစားချက်များကိုအထောက်အကူပြုငြင်းပယ်။ ယုံကြည်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ပျက်ကွက်ကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်နှင့်ကမ္ဘာကိုက်ညီမှုများနှင့်ခန့်မှန်းရခက်သောယုံကြည်ချက်များဖြစ်ပေါ်လာစေမည်။
သင်တန်း၏, အဘယ်သူမျှမကလေးသည် 100 ရာခိုင်နှုန်းယုံကြည်မှုသို့မဟုတ် 100 ရာခိုင်နှုန်းသံသယတစ်အသိဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သွားနေပါတယ်။ Erikson အောင်မြင်သောဖှံ့ဖွိုးတိုးတလုံးကိုနှစ်ခုဆန့်ကျင်နှစ်ဖက်အကြားချိန်ခွင်လျှာသပိတ်မှောက်အကြောင်းကိုခဲ့ကြောင်းယုံကြည်သည်။
ဒီဖြစ်ပျက်သည့်အခါကလေးများ Erikson စိုးရိမ်ရေမှတ်ပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်စေခြင်းငှါအချို့သတိထားခြင်းဖြင့်စနစ်ဖြစ်ပြီးတွေ့ကြုံခံစားဖို့ပွင့်လင်းအဖြစ်ဖော်ပြထားတဲ့မျှော်လင့်ချက်, ဆည်းပူး။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 2 - ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရှကျရှံ့ခွငျး vs. နှင့်သံသယ
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ Erikson ရဲ့သီအိုရီ၏ဒုတိယအဆင့်တွင်အစောပိုင်းကလေးဘဝစဉ်အတွင်းရာအရပ်ကိုကြာနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးထိန်းချုပ်မှုတစ်ခု သာ. ကြီးမြတ်သဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးဆဲကလေးငယ်များအပေါ်အာရုံစူးစိုက်သည်။
ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဤအချက်မှာကလေးများရုံအနည်းငယ်လွတ်လပ်ရေးရဖို့ရန်စတင်နေကြသည်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်အခြေခံလုပ်ဆောင်ချက်များမှ စတင်. သူတို့ကြိုက်တတ်တဲ့အဘယ်သို့သောအကြောင်းရိုးရှင်းသောဆုံးဖြတ်ချက်တွေမချနေကြသည်။ ကလေးတွေရွေးချယ်မှုစေနှင့်ထိန်းချုပ်မှုကိုရဖို့ရန်ခွင့်ပြုခြင်းအားဖြင့်, မိဘများနှင့်စောင့်ရှောက်သူများကလေးတွေကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်တဲ့သဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
Freud ကဲ့သို့ပင် Erikson အိမ်သာလေ့ကျင့်ရေးဤဖြစ်စဉ်၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ခဲ့သည်ယုံကြည်သည်။ သို့သော် Erikson ရဲ့ဆင်ခြင်ခြင်း Freud ၏ထက်အတော်လေးကွဲပြားခြားနားခဲ့သည်။ Erikson တဦးတည်းရဲ့ခန္ဓာကိုယ်လုပ်ငန်းဆောင်တာကိုထိန်းချုပ်ဖို့သင်ယူထိန်းချုပ်မှုတစ်ခုခံစားမှုနှင့်လွတ်လပ်ရေး၏အဓိပ္ပာယ်မှဦးဆောင်သည်ဟုယုံကြည်သည်။
အခြားအရေးကြီးဖြစ်ရပ်များကိုပိုမိုအစားအစာရွေးချယ်မှုအပေါ်ထိန်းချုပ်မှု, ကစားစရာဦးစားပေးများနှင့်အဝတ်အစားရွေးချယ်ရေးရရှိမှုများပါဝင်သည်။
သူတို့အမှုနညျးနဲ့ Self-သံသယတစ်အသိနှင့်အတူထွက်ခွာနေကြသည်ဘူးသောသူအနေဖြင့်အောင်မြင်စွာဒီအဆင့်ကိုပြီးမြောက်အောင်သူကိုသားသမီးတို့, လုံလုံခြုံခြုံနဲ့ယုံကြည်မှုခံစားရတယ်။ Erikson ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်, အရှက်ကွဲခြင်းနှင့်သံသယတို့အကြားချိန်ခွင်ရရှိကလေးများအကြောင်းပြချက်နှင့်ကန့်သတ်အတွင်းမှာရည်ရွယ်ချက်ကိုနှင့်အတူပြုမူနိုငျသောယုံကြည်ချက်တည်းဟူသောအလိုတော်ဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြမယ်လို့ယုံကြည်သည်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 3 - ပွစျရှိသညျဟူသော vs. Initiative
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏တတိယအဆင့်တွင်အဆိုပါမူကြိုနှစ်တာကာလအတွင်းနေရာအရပ်ကြာပါသည်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဤအချက်မှာကလေးများကစားနှင့်အခြားလူမှုရေး interaction က directing မှတစ်ဆင့်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းကသူတို့အာဏာနှင့်ထိန်းချုပ်မှုအခိုင်အမာမှစတင်။
ဒီအဆင့်မှာအောင်မြင်သောနေသောကလေးများနိုင်စွမ်းနှင့်အခြားသူများဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်ခံစားရသည်။ ဤအကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူးရန်ပျက်ကွက်သူများသည်ဒုစရိုက်ဖြေ၏အဓိပ္ပာယ်, Self-သံသယများနှင့်ပဏာမခြေလှမ်းမရှိခြင်းနှင့်အတူထွက်ခွာနေကြသည်။
တစ်ဦးချင်းစီပဏာမခြေလှမ်းနှင့်အခြားသူများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်စိတ်အားထက်သန်၏စံပြချိန်ခွင်လျှာ, အဖြစ်လူသိများအတ္တအရည်အသွေးကိုအောင်မြင်သောအခါ ရည်ရွယ်ချက်ပေါ်ထွက်လာ။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 4 - ယုတ်ညံ့ vs. စက်မှုလက်မှုလုပ်ငန်းရှင်များ
စတုတ္ထစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစင်မြင့်မှ 11 ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်အသက် 5 ကနေအစောပိုင်းကျောင်းကနှစ်တာကာလအတွင်းနေရာအရပ်ကြာပါသည်။
လူမှုရေး interaction ကမှတဆင့်ကလေးများဟာသူတို့ရဲ့အောင်မြင်မှုနှင့်အစွမ်းအစ၌မာနထောင်လွှားနေတဲ့သဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့စတင်။ မိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမများကအားပေးအားမြှောက်ခြင်းနှင့်ချီးမွမ်းကြသူကလေးများကသူတို့ကျွမ်းကျင်မှုအတွက်အရည်အချင်းကိုနှင့်ယုံကြည်ချက်တစ်ခုခံစားချက်ဖွံ့ဖြိုး။ မိဘများ, ဆရာ, ဆရာမ, ဒါမှမဟုတ်ရွယ်တူချင်းအနေဖြင့်အနည်းငယ်သာသို့မဟုတ်လုံးဝမအားပေးမှုကိုခံယူသူများသည်အောင်မြင်မှုရရန်သူတို့၏စွမ်းရည်ကိုသံသယပါလိမ့်မယ်။
အောင်မြင်စွာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤအဆင့်မှာချိန်ခွင်လျှာရှာဖွေတာကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့စွမ်းရည်ကိုသူတို့ရှေ့မှာထားတာဝန်များကိုကိုင်တွယ်ရန်တစ်ဦးယုံကြည်ချက်ဖွံ့ဖြိုးထားတဲ့အတွက်အရည်အချင်းကိုအဖြစ်လူသိများအစှမျးသတ်တိစေပါတယ်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 5 - ရှုပ်ထွေး vs. အထောက်အထား
ပဉ်စမစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစင်မြင့်ဟာမကြာခဏလှိုင်းလေထန်ဆယ်ကျော်သက်နှစ်တာကာလအတွင်းနေရာအရပ်ကြာပါသည်။ ဤအဆင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏ဘဝ၏ကျန်များအတွက်အပြုအမူနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးသြဇာလွှမ်းမိုးဖို့ဆက်လက်တံ့သောပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာတစ်ခုသဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးဆဲအတွက်မရှိမဖြစ်အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။
မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်စဉ်အတွင်းကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့လွတ်လပ်ရေးစူးစမ်းနှင့်ကိုယ်ပိုင်တဲ့သဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုး။ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးတူးဖော်ရေးမှတဆင့်လျော်သောအားပေးမှုနဲ့အားဖြည့်ခံယူသူများသည်မိမိကိုယ်ကိုနှင့်လွတ်လပ်ရေးနှင့်ထိန်းချုပ်မှု၏ခံစားချက်များကိုတစ်ဦးသည်ခိုင်ခံ့အသိနှင့်အတူဤအဆင့်ကနေပေါ်ထွက်လာပါလိမ့်မယ်။ သူတို့ရဲ့ယုံကြည်ချက်တွေနဲ့အလိုဆန္ဒများ၏မသေချာကျန်ကြွင်းသောသူတို့သူတို့ကိုယ်သူတို့နှင့်အနာဂတ်နှင့် ပတ်သက်. မလုံခြုံခြင်းနှင့်ရှုပ်ထွေးခံစားရပါလိမ့်မယ်။
စိတ်ပညာရှင်ဝိသေသလက္ခဏာအကြောင်းပြောဆိုသည့်အခါသူတို့အသွင်သဏ္ဌာန်ကိုကူညီခြင်းနှင့်လူတစ်ဦး၏အပြုအမူကိုလမ်းညွှန်သောယုံကြည်ချက်, အကောင်းဆုံးကတော့, နှင့်တန်ဖိုးများအားလုံးကိုရည်ညွှန်းကြသည်။ ဤအဆင့် Completing အောင်မြင်စွာ Erikson လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အမျှော်လင့်ချက်များအားဖြင့်အသက်ရှင်ဖို့စွမ်းရည်အဖြစ်ဖော်ပြထားတဲ့သစ္စာ, စေပါတယ်။
Erikson စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အသီးအသီးဇာတ်စင်အရေးကြီးသောခဲ့သည်ဟုယုံကြည်နေစဉ်, သူကအတ္တဝိသေသလက္ခဏာများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအပေါ်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အလေးပေးတင်လိုက်တယ်။ အတ္တဝိသေသလက္ခဏာကတော့ဖြစ်ပါတယ် သတိ ကျနော်တို့လူမှုရေးအပြန်အလှန်မှတဆင့်တိုးတက်ကြောင်းမိမိကိုယ်မိမိ၏အဓိပ္ပာယ်နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ရှုပ်ထွေးမှုများဇာတ်စင်နှိုင်းယှဉ်အထောက်အထားကာလအတွင်းဗဟိုအာရုံဖြစ်လာသည်။
Erikson အဆိုအရ, ကျွန်တော်တို့ရဲ့အတ္တဝိသေသလက္ခဏာအဆက်မပြတ်ကြောင့်ကျွန်တော်တို့ဟာတခြားသူတွေနဲ့ကျွန်တော်တို့ရဲ့နေ့စဉ် interaction ကအတွက်ဆည်းပူးအသစ်သောအတွေ့အကြုံများနှင့်သတင်းအချက်အလက်မှပြောင်းလဲစေပါသည်။ ကျွန်တော်သစ်ကိုတှေ့အကွုံမြားရှိသညျအတိုငျး, ငါတို့သည်လည်းဝိသေသလက္ခဏာများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုကူညီဖို့သို့မဟုတ်ဆီးတားနိုင်သောစိန်ခေါ်မှုများအပေါ်ယူပါ။
ကျွန်ုပ်တို့၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာကိုအသီးအသီးအထွက်ဘဝတွေကိုမှတဆင့်တည်ကြောင်းမိမိကိုယ်မိမိတစ်ခုပေါင်းစပ်ခြင်းနှင့်စည်းလုံးအဓိပ္ပာယ်ပေးသည်။ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာများ၏ကျွန်ုပ်တို့၏အသိတခြားသူတွေနဲ့ကျွန်တော်တို့ရဲ့အတွေ့အကြုံများနှင့်အပြန်အလှန်အားဖြင့်ပုံဖော်နှင့်အသက်အရွယ်ရသောကြောင့်လုပ်ရပ်များ, ယုံကြည်မှုများနှင့်အပြုအမူကိုလမ်းညွှန်ကူညီပေးသည်သောဤဝိသေသလက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 6 - အထီးကျန်ထားခြင်း vs. နီးစပ်ခြင်း
ဒီအဆင့်ကလူပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆက်ဆံရေးရှာဖွေစူးစမ်းကြသောအခါအစောပိုင်းလူကြီးများ၏ကာလကိုဖုံးလွှမ်း။
Erikson ကလူတွေကိုအခြားလူများနှင့်အတူအနီးကပ်, ကျူးလွန်ဆက်ဆံရေးဖွံ့ဖြိုးဖို့အရေးကွီးခဲ့ယုံကြည်သည်။ ဒီခြေလှမ်းမှာအောင်မြင်သောနေသောသူတို့ကိုအမြဲတည်သောဖြစ်ကြောင်းဆက်ဆံရေးဖွဲ့စည်းရန်နှင့်လုံခြုံပါလိမ့်မယ်။
တစ်ဦးချင်းစီခြေလှမ်းယခင်ခြေလှမ်းများအတွက်လေ့လာသင်ယူကျွမ်းကျင်မှုအပေါ်တည်ဆောက်ဆိုတာသတိရပါ။ Erikson အားကြီးသောယုံကြည် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာ၏အဓိပ္ပာယ် ရင်းနှီးသောဆက်ဆံရေးဖွံ့ဖြိုးဆဲများအတွက်အရေးကြီးသောဖြစ်ခဲ့သည်။ လေ့လာရေးမိမိကိုယ်ကို၏ဆင်းရဲသားအသိရှိသူများလျော့နည်းကျူးလွန်ဆက်ဆံရေးရှိသည်ဖို့လေ့ရှိပြီးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအထီးကျန်မှုတွေ, ဆငျးရဲခံရဖို့ပိုများပါတယ်မသရုပ်ပြကြ အထီးကျန် နှင့်စိတ်ကျရောဂါ။
ဤအဆင့်၏အောင်မြင်သော resolution ကိုချစ်ခြင်းမေတ္တာအဖြစ်လူသိများသည့်သီလမှု။ ဒါဟာအခြားလူများနှင့်အတူကြာရှည်ခံ, အဓိပ္ပါယ်ရှိသောဆက်ဆံရေးဖွဲ့စည်းရန်နိုင်စွမ်းအားဖြင့်မှတ်သားထားသည်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 7 - ရပ်တန် vs. General
လူကြီးစဉ်အတွင်းကျွန်ုပ်တို့၏အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းနှင့်မိသားစုအပေါ်အာရုံစူးစိုက်ကျွန်တော်တို့ရဲ့ဘဝတွေကိုတည်ဆောက်နိုင်ရန်ဆက်လက်။
ဒီအဆင့်စဉ်အတွင်းအောင်မြင်သောနေသောသူတို့ကိုသူတို့အိမ်နှင့်ရပ်ရွာထဲတွင်တက်ကြွစွာဖြစ်ခြင်းအားဖြင့်လောကဓာတ်မှပံ့ပိုးနေကြသည်ဟုခံစားရပါလိမ့်မယ်။ ဒီကျွမ်းကျင်မှုမှီရန်ပျက်ကွက်သူများသည်ကမ္ဘာပေါ်မှာအသုံးမကျသောနှင့် uninvolved ခံစားရပါလိမ့်မယ်။
စောင့်ရှောက်မှုဤအဆင့်ကိုအောင်မြင်စွာကိုင်တွယ်သောအခါအောင်မြင်သည့်သီလဖြစ်ပါတယ်။ , သင့်အောင်မြင်မှုဂုဏ်ယူဖြစ်ခြင်းသင်၏သားသမီးအရွယ်ရောက်သို့ကြီးထွားစောင့်ကြည့်, သင်၏အသက်တာကိုလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေနဲ့စည်းလုံးမှုတစ်ခုသဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးဆဲဤအဆင့်၏အရေးကြီးသောအောင်မြင်မှုဖြစ်ကြသည်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအဆင့် 8 - လက်မှိုင် vs. သမာဓိ
နောက်ဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဇာတ်စင်အသက်ကြီးကာလအတွင်းဖြစ်ပေါ်ခြင်းနှင့်အသက်ပြန်ရှင်အပေါ်ထင်ဟပ်ပေါ်အာရုံစူးစိုက်သည်။
ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဤအချက်မှာလူဦးဟာသူတို့ရဲ့ဘဝတွေကို၏ဖြစ်ရပ်များအပေါ်ပြန်ကြည့်ကြပြီးသူတို့လုပ်ခဲ့တဲ့အရာတို့ကိုနောင်တသို့မဟုတ်မလုပ်ခဲ့ဘူးတယ်ဆိုရင်သူတို့နထေိုငျသို့မဟုတ်သောဘဝနှင့်အတူပျော်ရွှင်လျှင်ဆုံးဖြတ်ရန်။
ဤအဆင့်စဉ်အတွင်းမအောင်မြင်နေသောသူများသည်မိမိတို့၏ဘဝကိုဖြုန်းတီးခဲ့သလို့ခံစားရပါလိမ့်မယ်အများအပြားနောင်တကိုခံစားရပါလိမ့်မယ်။ တစ်ဦးချင်းစီခါးသီးမှုနှင့်စိတ်ပျက်အားငယ်၏ခံစားချက်များကိုနှင့်အတူကျန်ခဲ့ပါလိမ့်မည်။
သူတို့ရဲ့အောင်မြင်မှုဂုဏ်ယူခံစားရသူများသည်သမာဓိတစ်နည်းခံစားရပါလိမ့်မယ်။ အောင်မြင်စွာဒီအဆင့်ပြီးပါကအနည်းငယ်နောင်တနဲ့စိတ်ကျေနပ်မှုတစ်ခုယေဘုယျခံစားမှုနှင့်အတူပြန်ရှာနေဆိုလိုသည်။ ဤရွေ့ကားတစ်ဦးချင်းစီရရှိပါလိမ့်မယ် အသေသတ်ခြင်းကိုရင်ဆိုင်နေရချိန်တွင်ပင်ပညာ။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဇာတ်စင်အကျဉ်းချုပ်ဇယား
ဇာတ်စင် 1: (18 လအတွင်းမှမွေးဖွား) နို့စို့အရွယ် |
|---|
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: ယုံကြည်မှုများ vs. Trust မှ အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: ကျွေးမွေး ရလဒ်ကို: စောင့်ရှောက်သူများယုံကြည်စိတ်ချရ, စောင့်ရှောက်မှု, နှင့်ချစ်ခင်ပေးသည့်အခါစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပထမအဆင့်စဉ်အတွင်းကလေးများယုံကြည်မှုတစ်နည်းဖွံ့ဖြိုး။ ဒီအဖြေမရှိခြင်းယုံကြည်မှုများဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြပါလိမ့်မယ်။ |
ဇာတ်စင် 2: အစောပိုင်းငယ်ဘဝ (2 မှ 3 နှစ်) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရှကျရှံ့ခွငျး vs. နှင့်သံသယ အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: အိမ်သာသင်တန်း ရလဒ်ကို: ကလေးများရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုအပေါ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးထိန်းချုပ်မှုတစ်ခုအသိနှင့်လွတ်လပ်ရေး၏အဓိပ္ပာယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ Potty လေ့ကျင့်ရေးကလေးများကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်၏ဤအသိဖွံ့ဖြိုးကူညီပေးနေအတွက်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။ ရုန်းကန်ခြင်းနှင့်သူတို့၏မတော်တဆမှုများအတွက်ရှက်ကြောက်နေသောကလေးများပုဂ္ဂိုလ်ရေးထိန်းချုပ်မှုတစ်ခုအသိမပါဘဲကျန်ရစ်နိုင်ပါသည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤအဆင့်စဉ်အတွင်းအောင်မြင်မှု, ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ခံစားခကျြအရှက်ကွဲခြင်းနှင့်သံသယ၏ခံစားချက်များကိုအတွက်ပျက်ကွက်ရလဒ်များကိုစေပါတယ်။ |
ဇာတ်စင် 3: မူကြို (3 မှ 5 နှစ်) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: ပွစျရှိသညျဟူသော vs. Initiative အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: ရှာဖွေရေး ရလဒ်ကို: ကလေးများသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အပေါ်ထိန်းချုပ်မှုနှင့်အာဏာအားကောင်းမောင်းသန်ကိုစတင်ရန်လိုအပ်သည်။ ဤအဆင့်အောင်မြင်မှုရညျရှယျတဲ့သဘောမျိုးစေပါတယ်။ ဒုစရိုက်ဖြေတစ်ခုသဘောအရရရှိလာတဲ့လွန်းပါဝါအတွေ့အကြုံကိုမရရှိခြင်း၏ကွိုးစားအားထုရန်ကြိုးစားသူကိုကလေးများနေ့။ |
ဇာတ်စင်: ကျောင်းခေတ် (6 မှ 11 နှစ်) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: စက်မှုလက်မှုလုပ်ငန်းရှင်များယုတ်ညံ့ vs. အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: ကျောင်း ရလဒ်ကို: ကလေးများအသစ်သောလူမှုရေးနှင့်ပညာရေးတောင်းဆိုချက်များနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ညံ့လို့၏ခံစားချက်များကိုအတွက်ပျက်ကွက်ရလဒ်များကိုစဉ်အောင်မြင်မှု, အရည်အချင်းကိုတစ်အသိစေပါတယ်။ |
ဇာတ်စင်: ဆယ်ကျော်သက်များ (12 မှ 18 နှစ်) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: အခန်းက္ပရှုပ်ထွေး vs. အထောက်အထား အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: လူမှုပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး ရလဒ်ကို: ဆယ်ကျော်သက်လေးတွေဟာကိုယ့်ကိုယ်ကိုနဲ့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာတစ်ခုသဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ကျရှုံးခြင်းအခန်းကဏ္ဍရှုပ်ထွေးမှုများနှင့်ကိုယ်ပိုင်များ၏အားနည်းအသိမှဦးဆောင်နေစဉ်အတွင်းအောင်မြင်မှု, ကိုယ့်ကိုကိုယ်မှစစ်မှန်တဲ့နေဖို့ရန်စွမ်းရည်စေပါတယ်။ |
ဇာတ်စင်: လူငယ်လူကြီး (19 မှ 40 နှစ်) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: အထီးကျန်ထားခြင်း vs. နီးစပ်ခြင်း အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး ရလဒ်ကို: လူငယ်လူကြီးများအခြားလူများနှင့်အတူရင်းနှီး, မတ်ေတာရှိတဲ့ဆက်ဆံရေးကိုဖွဲ့စည်းရန်လိုအပ်သည်။ အောင်မြင်မှုအထီးကျန်နှင့်အထီးကျန်မှုတွေအတွက်ပျက်ကွက်ရလဒ်များကိုစဉ်ခိုင်မာတဲ့ဆက်ဆံရေးစေပါတယ်။ |
ဇာတ်စင်: အလယျပိုငျးလူကြီး (40 65 မှနှစ်) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: ရပ်တန် vs. General အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: လုပ်ငန်းခွင်နှငျ့မိဘ ရလဒ်ကို: လူကြီးများမကြာခဏကလေးများရှိခြင်းသို့မဟုတ်အခြားလူများအကျိုးပြုမယ့်အပြုသဘောဆောင်တဲ့ပြောင်းလဲမှုကိုဖန်တီးခြင်းအားဖြင့်, သူတို့ကို outlast လိမ့်မည်ဟုသောအရာတို့ကိုဖန်တီးသို့မဟုတ်ပြုစုပျိုးထောင်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ အောင်မြင်မှုကမ္ဘာပေါ်မှာရေတိမ်ပိုင်းပါဝင်ပတ်သက်မှုအတွက်ပျက်ကွက်ရလဒ်များကိုစဉ်အသုံးဝင်မှုနှင့်အောင်မြင်ခြင်း၏ခံစားချက်များကိုစေပါတယ်။ |
ဇာတ်စင်: Maturity (အသေသတ်ခြင်းကို 65) |
အခြေခံပညာပဋိပက္ခ: လက်မှိုင် vs. Ego သမာဓိ အရေးကြီးဖြစ်ရပ်များ: ဘဝအပေါ် Reflection ရလဒ်ကို: ကအသက်ကြီးအပါအဝင်တစ်ခုလုံးကိုသက်တမ်းတစ်လျှောက်လုံးဖှံ့ဖွိုးတိုးတဖြေရှင်းဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ Erikson ရဲ့သီအိုရီအများအပြားအခြားသူများထံမှကွဲပြားပါတယ်။ အဟောင်းတွေအရွယ်ရောက်ဘဝအပေါ်ပြန်ကြည့်နှင့်ပွညျ့စုံ၏အဓိပ္ပာယ်ခံစားရဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ နောင်တ, ခါးသီးမှုနှင့်စိတ်ပျက်အားငယ်စဉ်ပျက်ကွက်ရလဒ်များကိုဒီအဆင့်မှာအောင်မြင်မှု, ပညာ၏ခံစားချက်များကိုစေပါတယ်။ ဒီအဆင့်မှာကလူကသူတို့ဘဝတွေကို၏ဖြစ်ရပ်များအပေါ်ကိုပြန်ထင်ဟပ်နှင့်စတော့ရှယ်ယာယူပါ။ နောက်ကျောကိုသူတို့ကောင်းစွာသက်တမ်းဖြစ်ခဲ့သည်ခံစားရမယ့်ဘဝအပေါ်ကိုကြည့်သူများသည်ကျေနပ်မှုနှင့်မိဿဟာယအသိနှင့်အတူသူတို့၏ဘဝ၏အဆုံးရင်ဆိုင်ဖို့အဆင်သင့်ခံစားရပါလိမ့်မယ်။ နောက်ကျောကိုကြည့်သာနောင်တခံစားရသူများသည်အစားသူတို့ဘဝသူတို့ရှိသင့်ခံစားရသောအရာတို့ကိုပြီးမြောက်ခြင်းမရှိဘဲအဆုံးသတ်လိမ့်မည်ဟုကြောက်မက်ဘွယ်သောခံစားရပါလိမ့်မယ်။ |
ထံမှသမ်မာကမျြး
Erikson ရဲ့သီအိုရီကိုလည်းယင်း၏န့်အသတ်နှင့်ဝေဖန်မှုများရှိနေသည်။ အောင်မြင်စွာတစ်ဦးချင်းစီဇာတ်စင်ဖြည့်စွက်ရန်လိုအပ်သောအတွေ့အကြုံများ၏အဘယျအမြိုးမြိုးရှိသနည်း မည်သို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုနောက်တဇာတ်စင်ကနေရွှေ့သနည်း? စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီတစ်ခုမှာအဓိကအားနည်းချက်ပဋိပက္ခများကိုဖြေရှင်းခြင်းနှင့်နောက်လာမည့်တဇာတ်စင်ကနေပြောင်းရွှေ့ဘို့အတိအကျယန္တရားများကောင်းစွာဖော်ပြထားသို့မဟုတ်ဖွံ့ဖြိုးပြီးကြသည်မဟုတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ သီအိုရီအောင်မြင်စွာပဋိပက္ခများကိုဖြေရှင်းရန်နှင့်လာမည့်ဇာတ်စင်ပြောင်းရွှေ့နိုင်ရန်အတွက်တစ်ဦးချင်းစီအဆင့်မှာလိုအပ်သောများမှာအတွေ့အကြုံအတိအကျဘာအမျိုးအစားအသေးစိတ်ရန်ပျက်ကွက်။
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီ၏အားသာချက်တစ်ခုမှာကြောင့်တစ်ခုလုံးကိုသက်တမ်းတစ်လျှောက်လုံးဖှံ့ဖွိုးတိုးတကြည့်ရှုရန်အရာကနေကျယ်ပြန့်မူဘောင်ကိုထောက်ပံ့ပေးကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာအစလူမှုရေးဆက်ဆံရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်ရှိသည်သောလူသားနှင့်အရေးကြီးသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏လူမှုရေးသဘောသဘာဝကိုအလေးပေးဖို့ကျွန်တော်တို့ကိုခွင့်ပြုပါတယ်။
သုတေသီများရဲ့အထောက်အထားနဲ့ပတ်သက်တဲ့ Erikson ရဲ့အိုင်ဒီယာကိုထောက်ပံ့သက်သေအထောက်အထားတွေ့ပြီနှင့်နောက်ထပ်ဝိသေသလက္ခဏာဖွဲ့စည်းခြင်း၏ကွဲပြားခြားနားသော Sub-အဆင့်ဆင့်ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြသည်။ တချို့ကသုတေသနလည်းမြီးကောင်ပေါက်အရွယ်ကာလအတွင်းခိုင်မာတဲ့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအထောက်အထားတွေကိုဖွဲ့စည်းရန်သူတွေကိုအစောပိုင်းလူကြီးစဉ်အတွင်းရင်းနှီးသောဆက်ဆံရေးကိုဖွဲ့စည်း၏ပိုကောင်းနိုင်စွမ်းဖြစ်ကြောင်းအကြံပြုထားသည်။
> Sources:
> Erikson, Eh ကလေးဘဝနှင့် Society က။ (2nd ed ။ ) ။ နယူးယောက်: က Norton; 1993 ခုနှစ်။
> Erikson, Eh & Erikson, JM ။ အဆိုပါအသက်တာ Cycle Completed ။ နယူးယောက်: က Norton; 1998 ။
> Carver, CS & Scheir, MF ။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအပေါ်အမြင်များ။ Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011 ခုနှစ်။