လူမှုရေးနှင့်စိတ်ခံစားမှုသမိုင်းမှတ်တိုင်များ

ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုသမိုင်းမှတ်တိုင်များမကြာခဏစောငျ့ရှောကျဖို့အလွယ်ကူဆုံးတချို့ရှိနေပါတယ်နေစဉ်, ကလေးတစ်ဦးရဲ့အသက်တာ၏အစောပိုင်းနှစ်မှာလည်းအခြားအနေဖြင့်မှတ်သားထားတဲ့ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသမိုင်းမှတ်တိုင်များ လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသူတွေကိုအပါအဝင်။ သူတို့မကြာခဏတိုးလာ Self-အသိအမြင်ကဲ့သို့သောအရာများကိုအပါဝင်ကတည်းကအများအပြားကိစ္စများတွင်ဤအောင်မြင်မှုခက်ခဲသို့မဟုတ်တိုက်ရိုက်သိရှိနိုင်ဖို့ပင်မဖြစ်နိုင်စေနိုင်ပါတယ်။

ထိုသို့သောကျွမ်းကျင်မှုကြည့်ဖို့ခက်ခဲတဲ့နိုင်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်သူတို့ကအဖြစ်နည်းတူအရေးကြီးပါသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသမိုင်းမှတ်တိုင်များ ကလေးတစ်ဦးသည်ကျောင်းထဲသို့ဝင်တစ်ချိန်ကလူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုအလှနျအရေးကွီးဖြစ်လာအထူးသဖြင့်ကတည်းက။

မွေးဖွားခြင်းကနေ 3 လမှ

ပထမသုံးလတာကာလအတွင်းကလေးငယ်တက်ကြွစွာသူတို့ကိုယ်သူတို့သူတို့ကိုပတ်လည်ရှိလူတွေအကြောင်းကိုလေ့လာသင်ယူနေကြသည်။ ဒီကျွမ်းကျင်မှု-အဆောက်အဦး၏တစိတ်တပိုင်းကပါဝင်ပတ်သက်:

3 ကနေ 6 လမှ

လူမှုရေးအပြန်အလှန် ပို. ပို. အရေးကြီးသောဖြစ်လာသည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဤကာလအတွင်းအများဆုံးကလေးငယ်မှစတင်ဖို့:

6 ကနေ 9 လမှ

ကလေးအသက်ကြီးလာတာနဲ့အမျှသူတို့အကျွမ်းတဝင်လူများအတွက်တစ်ဦး preference ကိုပြသရန်စတင်နိုင်ပါသည်။

ခြောက်လကိုးလနှစ်ကြားအများစုကလေးငယ်များလုပ်နိုင်သည်မှာ:

9 ကနေ 12 လမှ

ကလေးတွေပိုပြီးလူမှုရေးဖြစ်လာသကဲ့သို့, သူတို့မကြာခဏတခြားသူတွေရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုတူတဲ့မှစတင်။

self-စည်းမျဉ်းလည်းအသက်တစ်နှစ်ချဉ်းကပ်ကလေးသူငယ်အခမှာ ပို. ပို. အရေးကြီးသောဖြစ်လာသည်။ အများစုကကလေးတွေလုပ်နိုင်သည်မှာ:

1 မှ 2 နှစ်ကနေ

တဦးတည်းနှစ်နှစ်၏အသက်အရွယ်ကနေ, ကလေးတွေမကြာခဏလူမျိုး၏တစ်ဦးပိုမိုကျယ်ပြန်အကွာအဝေးနှင့်အတူအပြန်အလှန်အချိန်ပိုမိုဖြုန်းနေကြတယ်။ သူတို့ကအစကိုယ့်ကိုယ်ကိုအသိတရားတစ်ခု သာ. ကြီးမြတ်သဘောမျိုးရဖို့ရန်စတင်ပါ။ ဒီအဆင့်မှာအများဆုံးလုပ်နိုင်သည်မှာ:

2 မှ 3 နှစ်ကနေ

အဆိုပါကလေးငယ်နှစ်အတွင်းမှာတော့လေးတွေပိုပိုပြီးဖန်တီးမှုနှင့်ယုံကြည်မှုဖြစ်လာသည်။ နှစျနှစျမှာအများဆုံးလေးတွေစတင်:

3 မှ 4 နှစ်ကနေ

သုံးနှစ်အရွယ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ရပ်များလုပ်ဆောင်တိုးနိုင်ပါဖြစ်လာကြပြီသောကြောင့်, ယုံကြည်မှုနှင့်လွတ်လပ်ရေး၏သူတို့ရဲ့အဓိပ္ပာယ်ကဒီအသက်အရွယ်မှာပိုပြီးသိသာဖြစ်လာသည်။ တတိယနှစ်တွင်စဉ်အတွင်းအများဆုံးကလေးများစတင်:

4 မှ 5 နှစ်ကနေ

စတုတ္ထနှစ်တွင်စဉ်အတွင်းကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်တစ်ဦးချင်းစီ၏ကြီးမြတ်သောအသိပညာရဖို့။ သူတို့ရဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုတိုးအဖြစ်, သူတို့သည်များစွာသောယုံကြည်မှုနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးမာနထောင်လွှားဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြကူညီနိုင်သည့်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အစွမ်းအရှာဖွေစူးစမ်းပိုမိုနိုင်စွမ်းရှိပါတယ်။

ဒီအသက်အရွယ်မှာအများဆုံးလေးတွေစတင်:

ကလေးများစိတ်ခံစားမှုကျွမ်းကျင်မှုကိုတိုးကိုကူညီပါ

ကလေးတွေသူတို့နိုင်သောသင်ယူဖို့အတှကျအသကျတာ၏ပထမဦးဆုံးနှစ်အနည်းငယ်အတွင်းမှာတော့ကမရှိမဖြစ်အရေးပါသည် ယုံကြည်စိတ်ချ နှင့်၎င်းတို့၏စောင့်ရှောက်သူများအပေါ်မှီခိုနေရသည်။ တုံ့ပြန်မှုနှင့်ကိုက်ညီဖြစ်ခြင်းအားဖြင့်, မိဘကလေးများသူတို့နှင့်နီးစပ်သူဖြစ်ကြောင်းလူအပေါ်မှာပဲမူတည်နိုင်သည်ကိုလေ့လာသင်ယူကူညီပေးသည်။ ဒီတစ်ဦးကကြီးမားတဲ့အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကိုလည်းကလေးတစ်ဦးအဟောင်းများကို get အဖြစ်တသမတ်တည်းစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေနဲ့စည်းကမ်းပေးပါဝင်သည်။ ကလေးတစ်ဦးမယ်လို့ခန့်မှန်းထားပါတယ်အရာကိုအဘယ်သူသိနိုင်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုကျိုးကြသောအခါအဖြစ်ပျက်ပါလိမ့်မယ်ဆိုရင်သူတို့ကကမ္ဘာကြီးကိုစနစ်တကျကြောင်းလေ့လာသွားမှာဖြစ်ပါတယ်။ ဤသို့ပြုလည်းကလေးတွေ Self-ထိန်းချုပ်မှုတစ်ခု သာ. ကြီးမြတ်သဘောမျိုးဖွံ့ဖြိုးကူညီပေးသည်။

လူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်, မိဘ, သူတို့သားသမီးတခြားသူတွေနဲ့ဆော့ကစားရန်အခွင့်အလမ်းကိုပေးမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အစွမ်းအစူးစမ်းနှင့်၎င်းတို့၏ခံစားချက်များကိုဖော်ပြဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ကန့်သတ်ထိန်းသိမ်းနေစဉ်, ဒါကြောင့်သူတို့ကသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဦးစားပေးအားကောင်းမောင်းသန်ကိုစတင်နိုင်အောင်ကလေးများရွေးချယ်မှုပူဇော်ဖို့အမြဲအကောင်းတစ်စိတ်ကူးဖြစ်ပါတယ်။ "သင်ညစာအဘို့ပဲစေ့တွေဟာသို့မဟုတ်ပြောင်းဖူးချင်ပါသလား" သို့မဟုတ် "သင်အနီရောင်ရှပ်အင်္ကျီဒါမှမဟုတ်အစိမ်းရောင်ရှပ်အင်္ကျီဝတ်ဆင်ရန်လိုသလား?" မိဘများကလေးတွေဟာသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဆုံးဖြတ်ချက်တွေချကူညီရန်ရှိုးသင့်ကြောင်းမေးခွန်းများကိုနမူနာဖြစ်ကြသည်။

လူမှုရေးအခြေအနေတွေမှာ, သငျသညျကလေးကသင့်လျော်တဲ့နည်းလမ်းဟာသူတို့ရဲ့စိတ်ခံစားမှုကိုဖော်ပြဖို့ဘယ်လိုလေ့လာသင်ယူကူညီပေးသည်။ ဘယ်အချိန်မှာအမျက်ဒေါသသို့မဟုတ်ငြူစူသောစိတ်နောက်ဘက်တူသောအားကောင်းတဲ့စိတ်ခံစားမှုမိမိတို့၏အကြီးအကဲများ, သူတငျထားထွက်သရုပ်ဆောင်မပါဘဲ feeling ဘယ်လိုအကြောင်းပြောဆိုရန်သင့်ကလေးကိုအားပေးပါ။ မသင့်တော်စိတ်ခံစားမှုတုံ့ပြန်မှုထိုကဲ့သို့သောနှိပ်သို့မဟုတ်အော်ဟစ်အဖြစ်ပေါ်ပေါက်ပြုကြသောအခါ, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းအရေးယူဆောင်ရွက်ချက်များကိုလက်ခံနိုင်ဖွယ်မဟုတ်, အမြဲတစ်ဦးကအခြားရွေးချယ်စရာတုံ့ပြန်မှုပူဇော်ကြောင်းပါစေ။ သင်တို့ကိုတွေ့မြင်ဖို့မြျှောလငျ့အပြုအမူအမျိုးအစား model ။

ကိုးကား:

အမေရိက၏မသန်စွမ်းအသင်း (1999) သင်ယူခြင်း။ အစောပိုင်းသတ်မှတ်ခြင်း - လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုသမိုင်းမှတ်တိုင်များ။ http://www.ldonline.org/article/6050 မှာအွန်လိုင်းကိုတွေ့

လူမှုရေးနှင့်စိတ်ခံစားမှုဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ (ကြိမ်မြောက်) ကလုံးကလေး။ http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html မှာအွန်လိုင်းကိုတွေ့

Related Content

ကလေးများပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းတဲ့အခါမှာအဘယ်ကြောင့်မိဘအုပ်ထိန်းမှု Styles အရေးပါ

သီအိုရီ

လိုက်လျောညီထွေအတွက်ဝါးမြိုခြင်း၏အရေးပါမှု

သီအိုရီ

အဘယ်အရာကိုသိမှုဖွံ့ဖြိုးရေး၏ Sensorimotor အဆင့်စဉ်အတွင်းဖွစျသှား?

သီအိုရီ

Freud ရဲ့သီအိုရီ vs Erikson ရဲ့နှိုငျးယှဉျ

သီအိုရီ

ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေးသီအိုရီများနှင့်နမူနာ

သီအိုရီ

Fresh articles

ဘယ်လို Long ကယ OCD နောက်ဆုံး?

OCD

ပစ္စည်းမူး Delirium ဆိုတာဘာလဲ

စှဲမွဲမှု

စိုးရိမ်ထိတ်လန် Disorder ၏ Fight သို့မဟုတ်ပျံသန်းမှုသီအိုရီ

ထိတ်လန့် Disorder

ညမညသဘောတရားဆိုတာဘာလဲ

ကျောင်းသားအရင်းအမြစ်များ

Decatastrophizing အဆိုပါအဘယျသို့ဆိုလြှငျနည်းစနစ် Is

ယေဘူယျတော့ပူပန် Disorder

Intresting articles

အနုတ်လက္ခဏာအတွေးအခေါ်ပုံစံများနှင့်ယုံကြည်ကိုးကွယ်မှု

ထိတ်လန့် Disorder

သင်၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအမျိုးအစားအကြောင်းပိုမိုလေ့လာပါမှ 4 ဂရိတ်အကြောင်းရင်းများ

သီအိုရီ

နှစ်သစ်ကူးရဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်စိတ်ဖိစီးမှု

စိတ်ဖိစီးမှုစီမံခန့်ခွဲမှု

Withdrawal စဉ်အတွင်းဖျားနာစီမံခန့်ခွဲမှုများအတွက်သိကောင်းစရာများ

စှဲမွဲမှု

PTSD နှင့်ကိုယ်ပိုင်သနားကြင်နာခြင်း

PTSD