စိတ်ပညာ၏ခမညျးတျောကိုအဘယ်သူလား?

Wilhelm Wundt ၏ဘဝနှင့်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုမှာတစ်ဦးကမျှော်

စိတ်ပညာ၏အဘစဉ်းစားသည်အဘယ်သူနည်း များစွာသောတစ်ဦးချင်းစီအတွက်စတင်ဖွဲ့စည်း, ချီးမြှောက်ခြင်းနှင့်ခေတ်သစ်နေ့ရက်ကိုစိတ်ပညာ၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်မှလှူဒါန်းခဲ့ကြပြီးကတည်းကဤမေးခွန်းကိုသေချာပေါက်တစ်ဖြတ်-and ခြောက်သွေ့တဲ့အဖြေမရှိပါ။ ငါတို့သည်လည်းအမျိုးမျိုးသော၏ဘိုးဘေးတို့စဉ်းစားကြသူတစ်ဦးအရှိဆုံးမကြာခဏကိုးကားသူတစ်ခုတည်းတစ်ဦးချင်းအဖြစ်ကောင်းစွာကဲ့သို့သောအခြားတစ်ဦးချင်းစီမှာပိုမိုနီးကပ်စွာကြည့်ယူပါလိမ့်မယ် စိတ်ပညာ၏အကိုင်းအခက် ။

ခေတ်သစ်စိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော

Wilhelm Wundt အများဆုံးစိတ်ပညာ၏ဖခင်အဖြစ်ဖော်ထုတ်ရှိ၏။ အဘယ်ကြောင့် Wundt? ထိုကဲ့သို့သော Hermann ဗွန် Helmholtz, Gustav Fechner နှင့် Ernst Weber အဖြစ်အခြားလူများအစောပိုင်းသိပ္ပံနည်းကျစိတ်ပညာသုတေသနတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ခဲ့ကြ, ဒါကြောင့်အဘယ်ကြောင့်သူတို့စိတ်ပညာ၏ဖခင်အဖြစ်အသိအမှတ်ပြုကြသည်မဟုတ်,

Wundt ကြောင့်သူ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ဤဂုဏ်ထူး၏အကြောင်းဖြစ်ပါသည် ကမ္ဘာ့ပထမဦးဆုံးစမ်းသပ်စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်း များသောအားဖြင့်သီးခြားနှင့်ကွဲပြားသိပ္ပံအဖြစ်စိတ်ပညာ၏တရားဝင်စတင်အဖြစ်မှတ်ချက်ပြုသော။ လူ့စိတ်နှင့်အပြုအမူလေ့လာဖို့သိပ္ပံနည်းကျနည်းလမ်းများအသုံးပြုသွားမည်တဲ့ဓာတ်ခွဲခန်းတည်ထောင်အသုံးပြုပုံ Wundt အတွေးအခေါ်နှင့်ဇီဝဗေဒအရောအနှောကနေစိတ်ပညာ ယူ. လေ့လာထူးခြားတဲ့လယ်ကွင်းဖန်ဆင်းတော်မူ၏။

စိတ်ပညာသီးခြားသိပ္ပံအောင်အပြင်, Wundt လည်းသြဇာညောင်းစိတ်ပညာရှင်သူတို့ကိုယ်သူတို့ဖြစ်လာဖို့အပေါ်သှားသောကျောင်းသားအတော်များများရှိခဲ့ပါတယ်။ အက်ဒွပ်ခ Titchener အဖြစ်လူသိများအတွေး၏ကျောင်းတည်ထောင်ခြင်းများအတွက်တာဝန်ရှိခဲ့ ဖွဲ့စည်းပုံမှာ , ဂျိမ်း McKeen Cattell အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၌စိတ်ပညာ၏ပထမဦးဆုံးပါမောက္ခဖြစ်လာခဲ့သည်နှင့် G. အ Stanley ခန်းမ US မှာပထမဦးဆုံးစမ်းသပ်စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းထူထောင်

Wilhelm Wundt သူကားအဘယ်သူခဲ့သလား သူ၏ဘဝတစ်အကျဉ်းအတ္ထုပ္ပတ္တိ

Wilhelm Wundt ဤဖြစ်ရပ်သည်ကျယ်ပြန့်ဇီဝဗေဒနှင့်အတွေးအခေါ်ကနေကွဲပြားတဲ့သိပ္ပံအဖြစ်စိတ်ပညာ၏တရားဝင်တည်ထောင်အဖြစ်အသိအမှတ်ပြုဖြစ်ပါတယ် 1879. အတွက် Leipzig, ဂျာမနီအတွက်အလွန်ပထမဦးဆုံးစိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းထူထောင်သူတစ်ဂျာမန်စိတ်ပညာရှင်ဖြစ်ခဲ့သည်။

မိမိအများစွာကိုဘာသာဂုဏ်ထူးတွေထဲမှာ Wundt တစ်ဦးကဲ့သို့မိမိကိုမိမိရည်ညွှန်းဖို့အလွန်ပထမဦးဆုံးပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည် စိတ်ပညာရှင် ။

သူကမကြာခဏနှင့်ဆက်စပ်သည် အတွေး၏ကျောင်းတစ်ကျောင်း ကစိတ်ပညာ၏ကျောင်းဖွဲ့စည်းရေးများအတွက်အမှန်တကယ်တာဝန်ရှိသောသူသည်သူ၏ကျောင်းသားအက်ဒွပ်ခ Titchener ခဲ့ပေမယ့်, အဆောက်အဦများအဖြစ်လူသိများ။ Wundt လည်းအဖြစ်လူသိများနေတဲ့သုတေသနလုပ်ငန်း technique ကိုတီထွင် အတှငျး မြင့်မားလေ့ကျင့်သင်ကြားလေ့လာသူများမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အတွေးများကိုများ၏ content လေ့လာပြီးအစီရင်ခံတင်ပြမယ်လို့ထားတဲ့အတွက်။

စိတ်ပညာအတွက် Wilhelm Wundt ရဲ့အလုပ်ရှာဖွေရေး

Wilhelm Wundt ဆေးဝါးတစ်ဒီဂရီနှင့်အတူ Heidelberg တက္ကသိုလ်ကနေဘွဲ့ရရှိခဲ့သည်။ သူဂျိုဟန် Muller နှင့်အတူခေတ္တလေ့လာဖို့အပေါ် သွား. နောက်ပိုင်းတွင်ရူပဗေဒပညာရှင် Hermann ဗွန် Helmholtz အတူ။ အဲဒီနှစျခုတစ်ဦးချင်းစီနှင့်အတူ Wundt ရဲ့အလုပ်အကြီးအကျယ်စမ်းသပ်စိတ်ပညာ၌သူ၏နောက်ပိုင်းမှာအလုပ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိသည်ဟုယူဆရသည်။

Wundt အကြာတွင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုတေသနအတွက်စမ်းသပ်လုပျထုံးလုပျနညျးတည်ထောင်ရန်ကူညီပေးခဲ့သည်သောဇီဝစိတ်ပညာ (1874) ၏အခြေခံမူများရေးသားခဲ့သည်။ Liepzig တက္ကသိုလ်မှတစ်ဦးအနေအထားယူပြီးပြီးနောက် Wundt ထိုအချိန်ကတည်ရှိနှစ်ခုသာစမ်းသပ်စိတ်ပညာလက်တွေ့စမ်းသပ်ခန်း၏ပထမဦးဆုံးတည်ထောင်ခဲ့ပါတယ်။ တတိယဓာတ်ခွဲခန်းပြီးသား existed- ပေမယ့် ဝီလျံဂျိမ်းစ် မဟုတ်ဘဲလက်တွေ့စမ်းသပ်ချက်ထက်သင်ကြားမှုဆန္ဒပြပွဲများကိုပူဇော်သက္ကာဘို့အပေါ်အာရုံစူးစိုက်ခဲ့သည့်ဟားဗတ်တက္ကသိုလ်မှာဓာတ်ခွဲခန်းတည်ထောင်ခဲ့သည်။ G. အ Stanley ခန်းမ ပထမဦးဆုံးအမေရိကန်စတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီး စမ်းသပ်စိတ်ပညာ John Hopkins University ကဓာတ်ခွဲခန်း။

Wundt မကြာခဏစိတ်ကို compose သောအဆောက်အဦများဖော်ပြကပါဝင်ပတ်သက်သည့်အဆောက်အဦများအဖြစ်လူသိများသည့်သီအိုရီရှုထောင့်နှင့်အတူဆက်နွယ်နေသည်။ ဖွဲ့စည်းပုံမှာအလွန်ပထမဦးဆုံးအဖြစ်မှတ် စိတ်ပညာအတွက်အတွေး၏ကျောင်းတစ်ကျောင်း ။ သူစိတ်ပညာသတိအတွေ့အကြုံကို၏သိပ္ပံနှင့်လေ့ကျင့်သင်ကြားလေ့လာသူများတိကျစွာအတှေး, ခံစားခကျြမြားနှငျ့ကိုဖော်ပြရန်နိုင်ကြောင်းယုံကြည်သည် စိတ်ခံစားမှု အတှငျးအဖြစ်လူသိများနေတဲ့လုပ်ငန်းစဉ်မှတဆင့်။

သို့သော် Wundt အကြားရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့ဂုဏ်ထူးလုပ် အတှငျး သူတိဖြစ်ခဲ့သည်ဟုယုံကြည်ရသော, နှင့်ပြည်တွင်းအမြင်။ Wundt အဆိုအရပြည်တွင်းရေးအမြင်အကျိုးစီးပွားတစ်ဦးလှုံ့ဆော်မှုမိတ်ဆက်သောအခါသတိထားမိခဲ့သူတစ်ဦးစနစ်တကျလေ့ကျင့်သင်ကြားလေ့လာသူပါဝင်ပတ်သက်။

Wundt ရဲ့လုပ်ငန်းစဉ်နှိုးဆွဖို့ကောငျးစှာသတိပွုနှင့်၎င်းတို့၏အတွေးများနှင့်တုံ့ပြန်မှုများစေ့စေ့နားထောင်ဖြစ်ဖို့လေ့လာသူလိုအပ်သောနှင့်လှုံ့ဆော်မှုများ၏မျိုးစုံတင်ပြချက်များပါဝင်ပတ်သက်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအနက်ပေါ်တွင်မူတည်နေသောကြောင့်ဟုတ်ပါတယ်, ဒါကြောင့်အလွန်အမင်းပုဂ္ဂလဒိဋ္ဖြစ်ပါတယ်။ Wundt စနစ်တကျစမ်းသပ်မှု၏အခွအေနကွဲပြားအဆိုပါလေ့လာတွေ့ရှိချက်များအစဉ်အဆက်မြှင့်တင်ရန်မယ်လို့ယုံကြည်သည်။

Wundt နေစဉ် ပုံမှန်အားဖြင့်အဆောက်အဦများနှင့်ဆက်စပ် ပါကအမှန်တကယ်ကသူ့ကျောင်းသားဖြစ်ခဲ့သည် အက်ဒွပ်ခ Titchener အမေရိကအတွက် structuralist ကျောင်းကသြဇာလွှမ်းမိုးမှုအဘယ်သူသည်။ အတော်များများကသမိုင်းပညာရှင် Titchener အမှန်တကယ် Wundt ရဲ့မူလအိုင်ဒီယာအများကြီးအတုကယုံကြည်ကြသည်။ အဲဒီအစား, Wundt လုပ်အားပေးလုပ်ငန်းများအဖြစ်ရှုမြင်သည်သူ၏အမှတ်တွေကိုရည်ညွှန်းပါတယ်။ Tichener ရဲ့ဖွဲ့စည်းပုံကိုစိတ်ဖွဲ့စည်းပုံကိုလေ့လာဖို့ဒြပ်စင်ဖြိုပါဝင်နေစဉ်, Blumenthal (1979) Wundt ရဲ့ချဉ်းကပ်မှုအမှန်တကယ်ပိုပြီးဘက်စုံခဲ့ကြောင်းမှတ်ချက်ပြုခဲ့သည်။

Wundt ကိုလည်းစိတ်ပညာဂျာနယ်ဒဿနပညာရှင်လေ့လာရေးတည်ထောင်ခဲ့သည်။ အဆိုပါ၏ 2002 အဆင့်သတ်မှတ်ချက်ထဲမှာ သြဇာအရှိဆုံးစိတ်ပညာရှင် နှစ်ဆယ်ရာစု၏, Wundt အရေအတွက်က 93 မှာအဆင့်သတ်မှတ်ခံခဲ့ရသည်။

Wilhelm Wundt ရဲ့သြဇာလွှမ်းမိုးမှု

တစ်ဦးစိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းများ၏ဖန်တီးမှု၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းများနှင့်မေးခွန်းများကိုအတူလေ့လာမှုတစ်ခုကသီးခြားလယ်ကွင်းအဖြစ်စိတ်ပညာတည်ထောင်ခဲ့သည်။ စမ်းသပ်ဆဲစိတ်ပညာ၏ Wilhelm Wundt ရဲ့ထောက်ခံမှုလည်းအဘို့စင်မြင့်ကိုသတ်မှတ် အပြုအမူ နှင့်သူ၏စမ်းသပ်နည်းလမ်းများအများအပြားနေဆဲယနေ့အသုံးပြုကြသည်။

Wundt လည်းအက်ဒွပ် Titchener အပါအဝင်နောက်ပိုင်းမှာထင်ရှားတဲ့စိတ်ပညာရှင်ဖွစျလာသူအများအပြားကျောင်းသားများ, ရှိခဲ့ပါတယ် ဂျိမ်း McKeen Cattell , ချားလ်စ် Spearman, G. အ Stanley ခန်းမ , ချားလ်စ် Judd နှင့် ဟူဂို Munsterberg ။

အခွားသောတွေးခေါ်ဒါ့အပြင် "စိတ်ပညာ၏အဘတို့" သတ်မှတ်

သည်အခြားသြဇာတွေးခေါ်ရှင်တစ်ဦးအရေအတွက်ကိုလည်းအချို့သောလမ်းသို့မဟုတ်အခြားထဲမှာ "စိတ်ပညာ၏ဘိုးဘေးတို့" ဖွတောင်းဆိုနိုင်ပါတယ်။ အောက်ပါစိတ်ပညာ၏တိကျသောဒေသများရှိမှတ်ချက်ချကြသည်သောဤသူတစ်ဦးချင်းစီ၏အနည်းငယ်နေသောခေါင်းစဉ်:

• ဝီလျံဂျိမ်းစ် : အမေရိကန်စိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သူသည်အမေရိကန်နှင့်သူ၏စာအုပ်ထဲတွင်စိတ်ပညာတည်ထောင်ရန်ကူညီပေးခဲ့သည်စိတ်ပညာ၏အခြေခံမူတစ်ခုချက်ချင်းဂန္ဖြစ်လာခဲ့သည်။
• ဇီးဂမွန် Freud: Psychoanalysis ၏ခမညျးတျော, မိမိအသီအိုရီနှင့်အလုပ်စိတ်ပညာအတွက်အတွေး၏အဓိကကျောင်းကအဖြစ် psychoanalysis တည်ထောင်ခဲ့သည်။
• ဟူဂိုMünsterberg : အသုံးချစိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သူသည်လက်တွေ့မှုခင်းများနှင့်အပါအဝင်အများအပြားလျှောက်ထားဒေသများ၏အစောပိုင်းရှေ့ဆောင်ခဲ့တဲ့ စက်မှု-စည်းရုံးရေးစိတ်ပညာ ။
• ယောဟနျသ Bowlby : နှောင်ကြိုးသီအိုရီ၏ခမညျးတျော, သူကပူးတွဲမှု၏သီအိုရီကိုတီထွင်ခဲ့သည်။
• Kurt Lewin : လူမှုစိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သူ့အလုပ်လူမှုရေးအပြုအမူလေ့လာဖို့သိပ္ပံနည်းကျနည်းလမ်းများ၏အသုံးပြုမှုကိုရှေ့ဆောင်။
• အက်ဒွပ် Thorndike : ခေတ်သစ်ပညာရေးစိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုအပေါ်သူ၏သုတေသနပညာရေးစိတ်ပညာများအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်တည်ထောင်ရန်ကူညီပေးခဲ့သည်။
• ဂျင်း Piaget : Developmental စိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သိမြင်မှုဖှံ့ဖွိုးတိုးသူ၏သီအိုရီသုတေသနသားသမီးရဲ့အသိဥာဏ်ပညာတိုးတကျမှုနှင့် ပတ်သက်. စဉ်းစားပုံကိုတော်လှန်ခြင်း။
• Ulric Neisser: ခေတ်သစ်သိမှုစိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, စိတ်ပညာအတွက်သိမြင်မှုလှုပ်ရှားမှုကသူ၏ 1967 စာအုပ်, သိမှုစိတ်ပညာ၏ထုတ်ဝေနေတဲ့အဓိကကျသည့်တိုးတက်မှုရရှိခဲ့သည်။
• Lightner Witmer: ခေတ်သစ်လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သူက 1907 ခုနှစ်, လက်တွေ့စိတ်ပညာမှမြှုပ်နှံကမ္ဘာ့ပထမဦးဆုံးဂျာနယ်, အဆိုပါစိတ်ဓာတ်ဆေးခန်းကိုတည်ထောင်ခဲ့သည်။
• ဂေါ်ဒွန် Allport : ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစိတ်ပညာ၏ခမညျးတျော, သူကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကိုပထမဆုံးလေ့လာစိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည်။

ထံမှသမ်မာကမျြး

Wundt သူလည်းအတွေးအခေါ်နှင့်ဇီဝဗေဒထံမှသီးခြားတရားဝင်စည်းကမ်းအဖြစ်စိတ်ပညာထူထောင်မဟုတ်တစ်ခုသာစိတ်ပညာရှင်ကဲ့သို့မိမိကိုမိမိရည်ညွှန်းဖို့အလွန်ပထမဦးဆုံးပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည်။ မိမိအအတှငျးနည်းလမ်းယနေ့သုတေသန၏ပင်ကိုယ်မူလညှဉ်းဆဲခြင်းကိုဖြည့်ဆည်းမထားဘူးသော်လည်း, စမ်းသပ်နည်းလမ်းများအပေါ်သူ၏အလေးပေးစမ်းသပ်စိတ်ပညာ၏အနာဂတ်များအတွက်လမ်းခင်းကိုပြု၏။ မိမိအလုပ်နှင့်ပံ့ပိုးမှုများကိုမှကျေးဇူးတင်ပါသည်, တစ်ပြင်လုံးကိုအသစ်သောလယ်ပြင်၌စတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီးနဲ့လူ့စိတ်နှင့်အပြုအမူစူးစမ်းလေ့လာအခြားသုတေသီများမှုတ်သွင်းခံခဲ့ရသည်။

သိသာထင်ရှားတဲ့မဟုတ်ဘဲလူတိုင်းကဤယေဘူယျခေါင်းစဉ်နှင့်အတူသဘောတူမယ်။ အနည်းငယ်သောလူသူဖြစ်ကောင်းယင်း၏အရှိဆုံး "သိ" ကိန်းဂဏန်းများတစ်ခုဖြစ်သည်ကတည်းက Freud စိတ်ပညာ၏အဘဖြစ်၏ကြောင်းအကြံပြုပေလိမ့်မည်။ အခြားသူများကသူစိတ်ပညာရဲ့အစောဆုံးစတင်လှူဒါန်းခဲ့သောသီအိုရီများနှင့်ဒဿနမူဘောင်များအတွက်တာဝန်ရှိသည်ကတည်းကအရစ္စတိုတယ်, စိတ်ပညာ၏စစ်မှန်သောဖခင်ကြောင်းအကြံပြုပေလိမ့်မည်။ တချို့ကလည်းထိုကဲ့သို့သော Helmholtz နှင့် Fechner အဖြစ်သူတို့အားအစောဆုံးသုတေသီများစိတ်ပညာ၏တည်ထောင်သူအဖြစ်အကြွေးထိုက်ကြောင်းငြင်းခုန်ပေလိမ့်မည်။

အဘယ်သူမျှမကိစ္စသင်တို့အပေါ်မှာဖြစ်ကြ၏အငြင်းအခုံ၏ထားတဲ့အခြမ်းအပေါ်သဘောတူရန်လွယ်ကူကြောင်းဦးတည်းအရာသည်ဤလူတစ်ဦးချင်းစီ၏အားလုံးစိတ်ပညာ၏တိုးတက်မှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အရေးပါသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိခဲ့ပါတယ်သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ တစ်ခုချင်းစီကိုတစ်ဦးချင်းစီ၏သီအိုရီသေချာပေါက်ယနေ့အဖြစ်သြဇာညောင်းနေကြသည်မဟုတ်ပေမယ့်အဲဒီစိတ်ပညာရှင်၏အားလုံးသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အချိန်အတွက်အရေးကြီးသောတို့စိတ်ပညာယနေ့ကဘာလဲဆိုတာသို့ပြောင်းလဲမည်သို့အဓိကသက်ရောက်မှုရှိခဲ့ပါတယ်။

> Sources:

> Hergenhahn, BR & Henley, စိတ်ပညာ၏သမိုင်းမှ T. တစ်ခုကနိဒါန်း။ Belmont,, CA: Wadsworth Cengage သင်ယူ; 2014 ခုနှစ်။

> Rieber, RW (ed) ။ Wilhelm Wundt နှင့်သိပ္ပံစိတ်ပညာ၏လုပ်ပါ။ နယူးယောက်: Plenum စာနယ်ဇင်း; 2013 ခုနှစ်။

> Wertheimer, အမ်စိတ်ပညာ၏သမိုင်းအကျဉ်း။ နယူးယောက်: စိတ်ပညာစာနယ်ဇင်း; 2012 ခုနှစ်။