အော်ပရေတာအခြေအနေများနှင့်ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်ပါသလားဆိုတာဘာလဲ

by Kendra ချယ်ရီ; စတီဗင် Gans, MD အားဖြင့်ပြန်လည်သုံးသပ်

ဘယ်လိုစစ်ကူများနှင့်အပြစ်ဒဏ်အပြုအမူ Modify

အော်ပရေတာအေးစက် (တစ်ခါတစ်ရံအဖြစ်ရည်ညွှန်း ဆာအေးစက် ) အပြုအမူများအတွက်ဆုလာဘ်များနှင့်ပြစ်ဒဏ်မှတစ်ဆင့်ဖြစ်ပေါ်ကြောင်းသင်ယူမှုတစ်ခုနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ အော်ပရေတာအေးစက်မှတဆင့်အနေနဲ့အသင်းအဖွဲ့တစ်ဦးအမူအကျင့်နှင့်အပြုအမူများအတွက်အကျိုးဆက်အကြားကိုဖန်ဆင်းသည်။

တစ်ဦးဓာတ်ခွဲခန်းကြွက်အပြာရောင်ခလုတ်ကိုကိုတိုက်တွန်းတဲ့အခါမှာဥပမာ, ထိုသူသည်အကျိုးကိုအဖြစ်အစားအစာတောင့်အားလက်ခံတွေ့ဆုံ, ဒါပေမယ့်သူတစ်ဦးအပျော့စားလျှပ်စစ်ရှော့ခ်အားလက်ခံတွေ့ဆုံအနီရောင်ခလုတ်ကိုကိုတိုက်တွန်းသောအခါ။

ရလဒ်အနေနဲ့သူကအပြာရောင်ခလုတ်ကိုနှိပ်သော်လည်းအနီခလုတ်ကိုရှောင်ရှားရန်သိလာကြတယ်။

သို့သော်အော်ပရေတာအေးစက်ဓာတ်ခွဲခန်းတိရိစ္ဆာန်များလေ့ကျင့်နေချိန်တွင်စမ်းသပ် setting တွင်ရာအရပ်ကိုကြာကြောင်းဖွင့်အရာတစ်ခုခုကိုမျှမက, ဒါကြောင့်လည်းနေ့စဉ်လေ့လာသင်ယူမှုအတွက်အစွမ်းထက်အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။ အားဖြည့်ခြင်းနှင့်ပြစ်ဒဏ်မှာသဘာဝ setting များကိုကာလ၌ရှိသကဲ့သို့ကောင်းစွာကဲ့သို့သောစာသင်ခန်းသို့မဟုတ်ကုထုံးအစည်းအဝေးများအဖြစ်ပိုပြီးစနစ်တကျ setting တွင်နီးပါးနေ့တိုင်းရာအရပ်ကိုယူပါ။

ရဲ့, ကစိတ်ပညာအပေါ်ရှိခဲ့ပါတယ်သက်ရောက်မှုအေးစက်ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်ကိုဘယ်လိုအော်ပရေတာတစ်ဦးပိုမိုနီးကပ်စွာကြည့်ကြရအောင်, ဘယ်လိုဟောင်းအပြုအမူတွေကိုပြောင်းလဲနှင့်အသစ်သောသူတို့ကိုသင်ပေးဖို့အသုံးပြုသည်။

အော်ပရေတာကိုက်၏သမိုင်း

အော်ပရေတာအေးစက် behaviorist ခြင်းဖြင့်စတင်သုံးစွဲခဲ့သည် BF Skinner သင်ရံဖန်ရံခါကြောင့် Skinnerian အေးစက်အဖြစ်ရည်ညွှန်းနားထောင်မည်အကြောင်းအဘယ်ကြောင့်ဖြစ်သော။ တစ်ဦး behaviorist အဖြစ်, Skinner ကအပြုအမူကိုရှင်းပြနိုင်ရန်အတွက်ပြည်တွင်းရေးအတွေးများနှင့်တွန်းအားကိုကြည့်ဖို့တကယ်လိုအပ်မဟုတျကွောငျးယုံကြည်သည်။ အဲဒီအစားသူကအကြံပြုကျနော်တို့လူ့အပြုအမူများ၏ပြင်ပ, observable အကြောင်းတရားများမှာသာကြည့်ရှုသင့်ပါတယ်။

20 ရာစု၏ပထမအစိတ်အပိုင်းကိုတဆင့်အပြုအမူစိတ်ပညာအတွင်းအဓိကအင်အားစုဖြစ်လာသည်။ ၏အတွေးအခေါ်များ ဆရာယောဟနျခ Watson ဟာ အစောပိုင်းအပေါ်အတွေး၏ဤကျောင်းသည်လွှမ်းမိုး။ Watson ၏အခြေခံမူအပေါ်အာရုံစူးစိုက် ဂန္ထဝင်အေးစက် နာမည်ကြီးသူမခွဲခြားဘဲသူတို့ရဲ့နောက်ခံမဆိုလူတစ်ဦးယူသူကို ရွေးချယ်. ဘာမှဖြစ်သူတို့ကိုလေ့ကျင့်နိုင်အကြံပြုခြင်းတခါ။

အစောပိုင်း behaviorists ဝန်ထမ်းတွေရဲ့သင်ယူမှုအပေါ်မိမိတို့၏အကျိုးစီးပွားအာရုံစူးစိုက်ခဲ့ဘယ်မှာရှိ Skinner ကလူရဲ့လုပ်ရပ်များ၏အကျိုးဆက်များ၎င်းတို့၏အပြုအမူသြဇာလွှမ်းမိုးမှုဘယ်လောက်ပိုမိုစိတ်ဝင်စားခဲ့သည်။

Skinner မဆိုရည်ညွှန်းဖို့အသုံးအနှုန်းအော်ပရေတာကိုသုံး "အကျိုးဆက်များ generate မှပတ်ဝန်းကျင်ကိုအပျေါမှာလည်ပတ်ကြောင်းတက်ကြွအပြုအမူ။ " တနည်းအားဖြင့် Skinner ရဲ့သီအိုရီအကျွန်ုပ်တို့တစ်ဦးချင်းစီနှင့်နေ့တိုင်းပြသင်ယူအပြုအမူတွေ၏အကွာအဝေးဆည်းပူးဘယ်လိုရှင်းပြသည်။

သူ၏သီအိုရီကိုအကြီးအကျယ်စိတ်ပညာရှင်၏လုပျငနျးကလွှမ်းမိုးခဲ့သည် အက်ဒွပ် Thorndike သူကိုခေါ်ဘယ်အရာကိုအဆိုပြုခဲ့တဲ့, အကျိုးသက်ရောက်မှု၏ပညတ်တိက ။ မလိုလားအပ်သောရလဒ်များအားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်သူတွေကိုအကြိမ်ကြိမ်ခံရဖို့လျော့နည်းများပါတယ်စဉ်ကဤနိယာမအရ, နှစ်လိုဖွယ်ရလဒ်များအားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်ကြသည်လုပ်ရပ်များထပ်ခါတလဲလဲခံရဖို့ကပိုများပါတယ်။

အော်ပရေတာအေးစက်တစ်ဦးမျှမျှတတရိုးရှင်းတဲ့ရဝုဏ်အပေါ်မှီခို - အားဖြည့်ခြင်းဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်ကြသည်လုပ်ရပ်များကိုခိုင်ခံ့စေခြင်းနှင့်အနာဂတ်၌နောက်တဖန်ဖြစ်ပေါ်ဖို့ပိုဖွယ်ရှိပါလိမ့်မည်။ သငျသညျအတနျးထဲမှာရယ်စရာပုံပြင်ပြောပြခြင်းနှင့်လူတိုင်းရယ်တတ်လျှင်, သင်ဖြစ်ကောင်းအနာဂတ်၌နောက်တဖန်ကြောင်းဇာတ်လမ်းကိုပြောပြရန်ကိုပိုမိုဖြစ်နိုင်ဖွယ်ရှိလိမ့်မည်။ သငျသညျမေးခွန်းတစ်ခုမေးရန်သင်၏လက်ကိုမြှင့်နှင့်သင့်ဆရာသင့်ရဲ့ယဉ်ကျေးမူအကငျြ့ကိုချီးမွမ်းခဲ့လျှင်သင်မေးခွန်းတစ်ခုသို့မဟုတ် comment ကိုရှိသည်နောက်တစ်ကြိမ်သင်၏လက်ကိုမြှင့်ဖို့ကပိုဖွယ်ရှိပါလိမ့်မည်။

အပြုအမူအားဖြည့်, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးနှစ်လိုဖွယ်ရလဒ်အားဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်ခဲ့သည်ဆိုသောကြောင့်, ရှေ့လုပ်ရပ်များခိုင်ခံ့စေ၏နေကြသည်။

ပြောင်းပြန်ပြစ်ဒဏ်သို့မဟုတ်မလိုလားအပ်သောအကျိုးဆက်များကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်လုပ်ရပ်များအားလျော့စေပါလိမ့်မည်နှင့်အနာဂတ်၌နောက်တဖန်ဖြစ်ပေါ်ဖို့ဒီထက်ဖွယ်ရှိ။ သင်သည်အခြားလူတန်းစားမှာထပ်တူညီပုံပြင်ကိုပြောပြပေမယ့်ဘယ်သူမှဒီအချိန်ရယ်တတ်လျှင်, သင်အနာဂတ်၌နောက်တဖန်ဇာတ်လမ်းပြန်လုပ်မှလျော့နည်းဖွယ်ရှိပါလိမ့်မည်။ သငျသညျအတနျးထဲမှာအဖြေတစ်ခုထွက်ကြွေးကြော်နှင့်သင့်ဆရာကိုသင် scolds လျှင်, သငျသညျတဖနျအတန်းကြားဖြတ်လျော့နည်းဖွယ်ရှိပါလိမ့်မည်။

အပြုအမူအမျိုးအစားများ

Skinner အပြုအမူတွေနှစ်ခုကွဲပြားခြားနားသောအမျိုးအစားများအကြားခွဲခြား

ဖြေဆိုသူအပြုအမူတွေထိုကဲ့သို့သောပူပြင်းတဲ့မီးဖိုကနေပြန်သင်၏လက်ကိုဆွဲဒါမှမဟုတ်ဆရာဝန်ကိုသင့်ဒူးပေါ်ပုတ်တဲ့အခါမှာသင့်ရဲ့ခြေထောက် jerking အဖြစ်အလိုအလျှောက်ခြင်းနှင့် reflex ပေါ်ပေါက်သောသူတို့ဖြစ်ကြသည်။ သင်သည်သူတို့ရိုးရှင်းစွာအလိုအလြောကျနှင့် involuntarily ဖြစ်ပေါ်အဲဒီအပြုအမူတွေကိုလေ့လာသင်ယူရန်မလိုပါ။
အော်ပရေတာအပြုအမူတွေ, အခြားတစ်ဖက်တွင်, ကျွန်တော်တို့ရဲ့နှစ်အောက်ရှိသူများဖြစ်ကြသည် သတိ ထိန်းချုပ်မှု။ တချို့ကကောက်ကာငင်ကာနှင့်အခြားသူများရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိဖြစ်ပေါ်စေခြင်းငှါ, ဒါပေမယ့်ထို့နောက်သူတို့အနာဂတ်အတွက်နောက်တဖန်ဖြစ်ပေါ်ဖြစ်စေမကိုသြဇာလွှမ်းမိုးဤလုပ်ရပ်များ၏အကျိုးဆက်များဖြစ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ပတ်ဝန်းကျင်အပေါ်လုပ်ရပ်များနှင့်အရေးယူဆောင်ရွက်မှု၏အကျိုးဆက်များ၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုတက်အောင် သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို ။

ဂန္အေးစက်တုံ့ပြန်အပြုအမူတွေများအတွက်အကောင့်နိုင်နေစဉ်, Skinner ကသင်ယူမှုမှာများစွာသောသဘောတူညီချက်များအတွက်အကောင့်နိုင်ဘူးသဘောပေါက်လာတယ်။ အဲဒီအစား, Skinner အော်ပရေတာအေးစက်ဝေး သာ. ကြီးမြတ်အရေးပါမှုကျင်းပကြောင်းအကြံပြုခဲ့သည်။

Skinner ကသူ၏ကလေးဘဝစဉ်အတွင်းကွဲပြားခြားနားသောထုတ်ကုန်များတီထွင်သူအော်ပရေတာအေးစက်အပေါ်သူ၏လေ့လာမှုများကာလအတွင်းအလုပ်လုပ်ဤကျွမ်းကျင်မှုထားတော်မူ၏။

သူကအများဆုံးမကြာခဏအဖြစ်ယနေ့ရည်ညွှန်းထားတဲ့ operating အေးစက်အခန်းထဲကအဖြစ်လူသိများနေတဲ့ကိရိယာ created Skinner box ကို ။ အခနျးမရှိမဖြစ်လိုအပ်တဲ့ထိုကဲ့သို့သောကြွက်သို့မဟုတ်ခိုအဖြစ်သေးငယ်တဲ့တိရစ္ဆာန်အကိုင်နိုင်မယ့် box ကိုဖြစ်ခဲ့သည်။ အဆိုပါ box ကိုလည်းတိရိစ္ဆာန်အကျိုးကိုခံရနိုင်ရန်အတွက်နှိပ်နိုင်မယ့်ဘားသို့မဟုတ် key ကိုပါရှိသော။

တုံ့ပြန်မှုများကိုခြေရာခံနိုင်ဖို့အတွက် Skinner လည်းတဖြည်းဖြည်းတိုးပွားလာအသံဖမ်းအဖြစ်လူသိများနေတဲ့ device ကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ တုန့်ပြန်မှုနှုန်းလိုင်း၏ဆင်ခြေလျှောမှာကြည့်ခြင်းအားဖြင့်ကိုဖတ်ရှုနိုင်နိုင်အောင်အဆိုပါ device ကိုတစ်လိုင်းတစ်ခုအထက်သို့လှုပ်ရှားမှုအဖြစ်တုံ့ပြန်မှုမှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်။

အော်ပရေတာအခြေအနေ components

အော်ပရေတာအေးစက်အတွက်အများအပြားသော့ချက်အယူအဆရှိပါတယ်။

အော်ပရေတာအခြေအနေများအတွက်အားဖြည့်

အားဖြည့် ပါကအောက်ပါအတိုင်းအပြုအမူခိုင်မာစေသို့မဟုတ်တိုးပွါးကြောင်းမည်သည့်ဖြစ်ရပ်ဖြစ်ပါသည်။ စစ်ကူနှစ်မျိုးရှိပါသည်:

positive စစ်ကူ အပြုအမူပြီးနောက်တင်ပြကြသည်မျက်နှာသာဖြစ်ရပ်များသို့မဟုတ်ရလဒ်များဖြစ်ကြသည်။ အပြုသဘောအားကောင်းရောင်ပြန်ဟပ်ကြောင်းအခြေအနေများတွင်တစ်တုံ့ပြန်မှုသို့မဟုတ်အပြုအမူထိုကဲ့သို့သောဂုဏ်ကျေးဇူးကိုတစ်ခုသို့မဟုတ်တိုက်ရိုက်ဆုလာဘ်အဖြစ်တစ်ခုခု၏ထို့အပြင်ခြင်းဖြင့်ခိုင်ခံ့စေ၏ဖြစ်ပါတယ်။ သငျသညျအကောင်းတစ်ဦးအလုပ်မှာအလုပ်နှင့်သင့်မန်နေဂျာကျင့်ကိုကျင့်လျှင်ဥပမာအားဖြင့်သင်ကဆုကြေးငွေကိုပေးသည်။
အနုတ်လက္ခဏာစစ်ကူ တစ်ဦးအမူအကျင့်များခင်းကျင်းပြသပြီးနောက်တစ်ရှုံးသောအခါဖြစ်ရပ်များသို့မဟုတ်ရလဒ်များ၏ဖယ်ရှားရေးပါဝငျသညျ။ ဤအခွအေနမြေားတှငျ, တစ်ဦးတုန့်ပြန်မနှစ်မြို့ဖွယ်စဉ်းစားတစ်ခုခုများဖယ်ရှားရေးအားဖြင့်ခိုင်ခံ့စေ၏ဖြစ်ပါတယ်။ သင့်ရဲ့ကလေးကုန်စုံစတိုးဆိုင်အလယ်၌ဆူညံအော်ဟစ်စတင်သည်, သင်မူကားသူ့ကိုအားရစရာလက်တစ်ချိန်ကရပ်လျှင်ဥပမာ, သငျသညျသူ့ကိုသူဆူညံအော်ဟစ်စတင်သည်နောက်တစ်ကြိမ်တစ်ဦးအားရစရာလက်ပိုမိုဖြစ်နိုင်ဖွယ်ရှိလိမ့်မည်။ သင့်ရဲ့အရေးယူဆောင်ရွက်မှုအပျက်သဘောသင့်ရဲ့အမူအကျင့်အားဖြည့်ခြင်း, မနှစ်မြို့ဖွယ်အခြေအနေ (ထိုသူငယ်အျောဟ) ၏ဖယ်ရှားရေးမှဦးဆောင်ခဲ့သည်။

အားဖြည့်ဤရောဂါနှစ်မျိုးလုံး၌, အပြုအမူတိုးပွားစေပါသည်။

အော်ပရေတာအခြေအနေများအတွက်ပြစ်ဒဏ်

ပြစ်ဒဏ် ကအောက်ပါအတိုင်းအပြုအမူအတွက်ကျဆင်းခြင်းကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်တစ်ခုဆိုးရွားသောအဖြစ်အပျက်ကိုသို့မဟုတ်ရလဒ်ကို၏တင်ဆက်မှုသည်။ ပြစ်ဒဏ်နှစ်မျိုးရှိပါသည်:

positive ပြစ်ဒဏ် တစ်ခါတစ်ရံတွင်လျှောက်လွှာများကပြစ်ဒဏ်အဖြစ်ရည်ညွှန်း,, ကအောက်ပါအတိုင်းတုံ့ပြန်အားနည်းသွားစေရန်အတွက်အာမခံချက်လိုအဖြစ်အပျက်သို့မဟုတ်ရလဒ်ကိုတွေ့ရမယ်။ မတော်မတရားနှိပ်စက် Spanking လျှောက်လွှာအားဖြင့်ပြစ်ဒဏ်၏ဥပမာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။
အနုတ်လက္ခဏာပြစ်ဒဏ် ကိုလည်းဖယ်ရှားခြင်းဖြင့်ပြစ်ဒဏ်အဖြစ်လူသိများ, တစ်ဦးအမူအကျင့်ဖြစ်ပေါ်ပြီးနောက်အဆင်သင့်အဖြစ်အပျက်သို့မဟုတ်ရလဒ်ကိုဖယ်ရှားချိန်တွင်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ မတော်မတရားနှိပ်စက်အောက်ပါကလေးတစ်ဦးရဲ့ဗီဒီယိုဂိမ်းကွာတာကိုအနုတ်လက္ခဏာပြစ်ဒဏ်၏ဥပမာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။

ပြစ်ဒဏ်ဤရောဂါနှစ်မျိုးလုံး၌, အပြုအမူလျော့နည်းစေပါသည်။

အားဖြည့်အချိန်ဇယားများ

အားဖြည့်သေချာပေါက်တစ်ရိုးရှင်းတဲ့လုပ်ငန်းစဉ်မဟုတ်ပါနှင့်မည်သို့လျင်မြန်စွာသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်ပြီးဘယ်လောက်ကောင်းကောင်းအသစ်သောအမှုအရာလေ့လာသင်ယူကြသည်အချက်များ၏နံပါတ်ရှိပါသည်။ Skinner အခါဘယ်လောက်မကြာခဏအပြုအမူတွေကိုအားဖြည့်ခဲ့ကြကြောင်းတွေ့ရှိရရှာမှီး၏မြန်နှုန်းနှင့်ခွန်အားအတွက်အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်ခဲ့သည်။ တနည်းအားဖြင့်အားဖြည့်များ၏အချိန်ကိုက်နှင့်ကြိမ်နှုန်းအသစ်များကိုအပြုအမူတွေကိုလေ့လာသင်ယူခဲ့ကြနှင့်မည်သို့ဟောင်းအပြုအမူတွေကိုပြုပြင်မွမ်းမံခဲ့ကြသည်ဘယ်လောက်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု။

Skinner အများအပြားကွဲပြားခြားနားသောဖော်ထုတ် အားဖြည့်များ၏အချိန်ဇယား အော်ပရေတာအေးစက်ဖြစ်စဉ်ကို impact ကြောင့်:

စဉ်ဆက်မပြတ်အားဖြည့်မယ့်အားဖြည့်မယ့်တုံ့ပြန်မှုဖြစ်ပေါ်အခါတိုင်းပေးပို့ပါဝငျသညျ။ သင်ယူအတော်လေးအလျင်အမြန်ဖြစ်ပေါ်လေ့ရှိတယ်, သေးတုံ့ပြန်မှုနှုန်းသည်အတော်လေးနိမ့်သည်။ အားဖြည့်ရပ်ဆိုင်းနေပါတယ်တစ်ချိန်ကသုဉ်းလည်းအလွန်လျင်မြန်စွာဖြစ်ပေါ်။
Fixed-အချိုးအချိန်ဇယား တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအားဖြည့်တဲ့အမျိုးအစားတစ်မျိုးဖြစ်ပါသည်။ တုံ့ပြန်ချက်တုံ့ပြန်မှုတစ်ခုသတ်သတ်မှတ်မှတ်အရေအတွက်ကဖြစ်ပွားခဲ့သည်ကြပြီးမှသာအားဖြည့်နေကြသည်။ ဤသည်ပုံမှန်အားဖြင့်တစ်ဦးမျှမျှတတမှန်မှန်တုံ့ပြန်မှုနှုန်းသည်စေပါတယ်။
Fixed-ကြားကာလအချိန်ဇယား တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအားဖြည့်နောက်ထပ်ပုံစံတစ်မျိုးဖြစ်ပါသည်။ အားဖြည့်အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအခြို့သောကြားကာလကြာလိုက်ပါတယ်ပြီးမှသာတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ တုန့်ပြန်မှုနှုန်းမျှမျှတတမှန်မှန်ဆက်လက်တည်ရှိခြင်းနှင့်အားဖြည့်အချိန်အနီးဆွဲယူအဖြစ်တိုးမြှင့်ဖို့စတင်ပါပေမယ့်အားဖြည့်ကယ်နှုတ်တော်မူ၏ထားပြီးပြီးနောက်ချက်ချင်းနှေးကွေး။
variable-အချိုးအချိန်ဇယား လည်းတုံ့ပြန်မှုတစ်ခုမတူညီကြအရေအတွက်ကိုပြီးနောက်အပြုအမူအားဖြည့်ပါဝင်ကြောင်းတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအားဖြည့်တဲ့အမျိုးအစားတစ်မျိုးဖြစ်ပါသည်။ ဤသည်မြင့်မားသောတုန့်ပြန်မှုနှုန်းနှင့်နှေးကွေးသောမျိုးသုဉ်းနှုန်းထားများနှစ်ဦးစလုံးမှဦးဆောင်နေသည်။
variable-ကြားကာလအချိန်ဇယား Skinner ဖော်ပြထားတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအားဖြည့်များ၏နောက်ဆုံးပုံစံကိုဖြစ်ကြသည်။ ဤသည်အချိန်ဇယားကိုအချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခု variable ကိုငွေပမာဏကြာပြီးမှအားဖြည့်ပို့ပါဝငျသညျ။ ဤသည်ကိုလည်းအစာရှောင်ခြင်းတုံ့ပြန်မှုမှုနှုန်းနှင့်နှေးကွေးသောမျိုးသုဉ်းမှုနှုန်းဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြကြတယ်။

အော်ပရေတာအခြေအနေဥပမာ

ငါတို့ရှိသမျှသည်ကျွန်တော်တို့ကိုလှည့်ပတ်အလုပ်ကိုမှာအော်ပရေတာအေးစက်၏ဥပမာရှာတွေ့နိုင်ပါသည်။ ချီးမွမ်းခြင်းကိုသို့မဟုတ်ပရိုမိုးရှင်းလက်ခံရရှိရန်စီမံကိန်းများကိုပြီးမိဘတစ်ဦးသို့မဟုတ်ဆရာထံမှအကျိုးကိုဝင်ငွေမှအိမ်စာဖြည့်သားသမီးများ, ဒါမှမဟုတ်န်ထမ်းများ၏အမှုစဉ်းစားပါ။

အရေးယူအတွက်အော်ပရေတာအေးစက်အချို့သည်နောက်ထပ်ဥပမာ:

သင့်ကလေးကိုစျေးဝယ်ခရီးစဉ်အတွင်းထွက်ပြုမူလျှင်, သင်သူ့ကိုတိတ်ဆိတ်ဖြစ်ရမယ့်အားရစရာပေးပေလိမ့်မည်။ သငျသညျအပြုသဘောမတော်မတရားနှိပ်စက်အားဖြည့်ခဲ့ကြသောကြောင့်, သူဖြစ်ကောင်းအခြားအားရစရာခံယူနိုင်ရန်အတွက်အနာဂတ်၌နောက်တဖန်ထွက်ပြုမူဖို့ပိုဖွယ်ရှိပါလိမ့်မည်။
တစ်ဦးအသိုင်းအဝိုင်းပြဇာတ်ရုံ play မှာဖျော်ဖြေပြီးနောက်သင်ပရိသတ်ကိုထံမှလက်ခုပ်သံလက်ခံရရှိသည်။ ဤသည်ပိုပြီးစွမ်းဆောင်ရည်အခန်းကဏ္ဍများအတွက်စမ်းရန်သင့်အားဖှယျတစ်ဦးအပြုသဘောစစ်ကူအဖြစ်ဆောင်ရွက်သည်။
သငျသညျသူမှန်ကန်စွာအပြုအမူလုပ်ဆောင်အခါတိုင်းခေါင်းပေါ်မှာသူ့ကိုချီးမွမ်းတစ် Pat ကမ်းလှမ်းခြင်းဖြင့်ဆွဲယူရန်သင့်ခွေးကိုလေ့ကျင့်။
တစ်ဦးကပါမောက္ခသူတို့စုံလင်သောတက်ရောက်သူအားလုံးစာသင်ရှိပါက, ထို့နောက်သူတို့နောက်ဆုံးပြည့်စုံစာမေးပွဲတွင်ယူရန်မလိုပါကြောင်းကျောင်းသားများကိုပြောပြသည်။ တစ်ခုမနှစ်မြို့ဖွယ်လှုံ့ဆော်မှု (နောက်ဆုံးစမ်းသပ်မှု) ဖယ်ရှားခြင်းအားဖြင့်ကျောင်းသားများကအနုတ်လက္ခဏာကိုမှန်မှန်လူတန်းစားတက်ရောက်ရန်အားဖြည့်နေကြသည်။
သင်အချိန်အပေါ်တစ်ဦးစီမံကိန်းတွင်လက်ရန်ပျက်ကွက်ခဲ့လျှင်, သင့်သူဌေးအမျက်ထွက်ဖြစ်လာသည်နှင့်သင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်၏ရှေ့၌သင်တို့၏စွမ်းဆောင်ရည် berates ။ ဒါဟာလျော့နည်းဖွယ်ရှိသငျသညျနှောင်းပိုင်းတွင်အနာဂတ်၌စီမံကိန်းများပြီးစီးလိမ့်မည်ဟုအောင်အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်အဖြစ်ဆောင်ရွက်သည်။
သူမကိုမေးမြန်းခဲ့ပါသည်အဖြစ်သူမ၏မိဘများနေ့ကို၏ကျန်များအတွက်သူမ၏ဖုန်းကိုယူသှားသို့မှသာတစ်ဦးကဆယ်ကျော်သက်မိန်းကလေးတစ်ဦးသည်သူမ၏အခန်းတစ်ခန်းကို clean up မထားဘူး။ ဒါကအပြုသဘောဆောင်လှုံ့ဆော်မှုကိုယူသှားသောအတွက်အနုတ်လက္ခဏာပြစ်ဒဏ်၏ဥပမာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။

ဤဥပမာအချို့မှာတော့ဆုလာဘ်၏ဂတိသို့မဟုတ်ဖြစ်နိုင်ခြေအပြုအမူတစ်ခုတိုးလာကိုဖြစ်ပေါ်စေသည်, ဒါပေမယ့်အော်ပရေတာအေးစက်လည်းအပြုအမူလျော့ချဖို့အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ တစ်နှစ်လိုဖွယ်ရလဒ်သို့မဟုတ်အနှုတ်လက္ခဏာရလဒ်လျှောက်လွှာများဖယ်ရှားရေးမလိုလားအပ်သောအပြုအမူလျော့သို့မဟုတ်တားဆီးဖို့အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးကိုသူတို့အတန်းထဲတွင်အလှည့်ထဲကစကားပြောဆိုပါကသူတို့ရပ်နားခွင့်ထူးကိုဆုံးရှုံးပါလိမ့်မယ်ပြောသည်နိုင်ပါသည်။ ပြစ်ဒဏ်အဘို့ဤအလားအလာနှောင့်အယှက်အပြုအမူအတွက်လျော့နည်းဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြလိမ့်မည်။

ထံမှသမ်မာကမျြး

အပြုအမူက 20 ရာစုအစောပိုင်းအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအတွင်းမှာကျင်းပကြီးစိုးတာကိုဆုံးရှုံးခဲ့ကြပေမည်နေစဉ်, Operations အေးစက်သင်ယူမှုနှင့်အပြုအမူပြုပြင်မွမ်းမံသည့်လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အရေးပါသောနှင့်မကြာခဏအသုံးပြုသွားမည် tool ကိုနေဆဲဖြစ်သည်။ တစ်ခါတစ်ရံသဘာဝအလျောက်အကျိုးဆက်များကျွန်တော်တို့ရဲ့အပြုအမူအတွက်အပြောင်းအလဲများကိုဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြ။ သည်အခြားသာဓကခုနှစ်, ဆုလာဘ်များနှင့်ပြစ်ဒဏ်သတိရှိရှိအပြောင်းအလဲတစ်ခုဖန်တီးနိုင်ရန်အတွက်ထွက် doled နိုင်ပါသည်။

အော်ပရေတာအေးစက်သငျသညျခကျြခငျြးကသင်၏သားသမီးကောင်းသောအပြုအမူဆုံးမဩဝါဒပေးဖို့သင့်ချဉ်းကပ်မှုအတွက်သို့မဟုတ်သင့်အကြိုက်ဆုံးဖိနပ်အပေါ်ဝါးရပ်တန့်ဖို့မိသားစုခွေးလေ့ကျင့်၌တည်ရှိ၏ဖြစ်စေ, သင့်ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဘဝ၌အသိအမှတ်ပြုရန်စခွေငျးငှါအရာဖွစျသညျ။ သတိရဖို့အရေးကြီးဆုံးအရာသင်ယူမှုမဆိုအမျိုးအစားနှင့်အတူကြောင့်တခါတရံအချိန်ယူနိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ သင့်ရဲ့ထူးခြားတဲ့အခွအေနေအဘို့အကောင်းဆုံးအလုပ်လုပ်နှင့်အကောင်းဆုံးရလဒ်များကိုမှဦးဆောင်လမ်းပြလိမ့်မယ်အားဖြည့်အချိန်ဇယားများအရာ type ကိုအကဲဖြတ်ရန်စေခြင်းငှါအားဖြည့်သို့မဟုတ်ပြစ်ဒဏ်အမျိုးအစားကိုစဉ်းစားပါ။

> Sources:

> Coon, D ကို & Mitterer, Jo ။ စိတ်ပညာမြား: A Journey ။ Belmont,, CA: Wadsworth; 2014 ခုနှစ်။

> Domjan, သင်ယူခြင်းနှင့်အပြုအမူ၏အမ်အဆိုပါအခြေခံမူ, သတ္တမ Edition ကို။ Stamford, မှန် CT; Cengage သင်ယူ; 2015 ။

အော်ပရေတာကိုက်၏သမိုင်း

အပြုအမူအမျိုးအစားများ

အော်ပရေတာအခြေအနေ components

အော်ပရေတာအခြေအနေဥပမာ

ထံမှသမ်မာကမျြး

Related Content

Fresh articles

Intresting articles