positive ပြစ်ဒဏ်အတွက်အသုံးပြုမယ့်အယူအဆဖြစ်ပါတယ် BF Skinner ၏ 's သီအိုရီ အော်ပရေတာအေးစက် ။ အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်ဖြစ်စဉ်ကိုဘယ်လိုအတိအကျအလုပ်လုပ်ပါသလဲ မဆိုအမျိုးအစား၏ရည်မှန်းချက် ပြစ်ဒဏ် ကအောက်ပါအတိုင်းသောအပြုအမူကိုလျော့ချဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်၏ဖြစ်ရပ်မှာ, ကာမလိုလားအပ်သောအပြုအမူအောက်ပါတစ်ခုရှုံးသောအခါရလဒ်သို့မဟုတ်အဖြစ်အပျက်တင်ပြပါဝငျသညျ။
ဘာသာရပ်တစ်ခုမလိုချင်တဲ့အရေးယူဆောင်ရွက်သည့်အခါတစ်နည်း, အနုတ်လက္ခဏာရလဒ်အချို့ကိုအမျိုးအစားရည်ရွယ်ချက်လျှောက်ထားသည်။
သင်သည်သင်၏အကြိုက်ဆုံးဖိနပ်အပေါ်ဝါးရပ်တန့်ရန်သင့်ခွေးကိုလေ့ကျင့်လျှင်ဒီတော့သင်ကတိရစ္ဆာန်အသင်သည်သင်၏ဖိနပ်အပေါ် gnawing သူ့ကိုဖမ်းအခါတိုင်းဆူလိမ့်မယ်။ ခွေး (သင့်ဖိနပ်အပေါ်ဝါး) တစ်ဦးမလိုချင်တဲ့အပြုအမူပြသသောကြောင့်, သငျသညျ (ထိုခွေးဟာနှုတ်ဆူပေးခြင်း) အနေနဲ့ဆန္ဒရှိရလဒ်ကိုလျှောက်လွှာတင်ခဲ့တယ်။
အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်များ၏အယူအဆကဆနျ့ကငျြနဲ့တူပုံရသည်, အထူးသဖြင့်အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်မှတ်မိဖို့ခက်ခဲနိုင်ပါတယ်။ ဘယ်လိုပြစ်ဒဏ်အပြုသဘောနိုင်သနည်း ဒီ concept ကိုမှတ်မိဖို့အလွယ်ကူဆုံးနည်းလမ်းကအခြေအနေကဆက်ပြောသည်ကြောင်းတစ်ခုဆန္ဒရှိလှုံ့ဆော်မှုပါဝငျကွောငျးကိုသတိပြုပါရန်ဖြစ်ပါသည်။ ဤအကြောင်းကြောင့်, အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်တစ်ခါတစ်ရံတွင်လျှောက်လွှာများကပြစ်ဒဏ်အဖြစ်ရည်ညွှန်းသည်။
ဥပမာ
သင်သည်သင်၏တစ်နေ့တာ-to-နေ့ကအသက်တာ၌အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်၏ဥပမာသတိထားမိဖို့အံ့သြသွားပေမည်။ ဥပမာ:
- သငျသညျလူတနျးစားရန်သင့်အကြိုက်ဆုံးဘေ့စ်ဘောဦးထုပ်ဝတ်ဆင်ပေမယ့်သင့်ကျောင်းရဲ့စားဆင်ယင် code ကိုချိုးဖောက်ဘို့သင့်သင်တန်းပို့ချခြင်းဖြင့်ဆုံးနေကြသည်။
- သင်တဦးတည်းနံနက်လုပ်ကိုင်ဖို့နှောင်းပိုင်းကနေသောကြောင့်, သင်တစ်ဦးသည်ကျောင်းဇုန်မှတဆင့်အမြန်နှုန်းကန့်သတ်ကျော်မောင်းနှင်။ ရလဒ်အဖြစ်, သင်ကရဲအရာရှိအားဖြင့်ကျော်ဆွဲထုတ်ပြီးလက်မှတ်ကိုလက်ခံရရှိပါတယ်။
- တစ်ဦးလူတန်းစားဟောပြောပွဲအလယ်၌သင့်ရဲ့ဆဲလ်ဖုန်းကွင်း, သင်အတန်းရှေ့မှာသင့်ရဲ့ဖုန်းကိုပိတ်ခြင်းမဟုတ်အဘို့သင့်ဆရာမတို့ကလူပျံနေကြသည်။
သငျသညျအပြုသဘောပြစ်ဒဏ်များ၏ဥပမာများခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်သလား? အဆိုပါဆရာစားဆင်ယင်ကုဒ်သည်အရှိန်လက်မှတ်ထုတ်ပေးအရာရှိကိုချိုးဖောက်ဘို့သင့်ကို reprimanding နှင့်ဆရာသင့်ရဲ့ဆဲလ်ဖုန်းပိတ်ခြင်းမပြုဘို့သင့်ကိုအမြဲတမ်းအားလုံးညာဘက်ဖြစ်ကြသည်။
သူတို့နောက်ကိုလိုက်သောအပြုအမူလျော့ချဖို့ရည်ရွယ်သည်ဟုဆန္ဒရှိလှုံ့ဆော်မှုကိုကိုယ်စားပြုသည်။
အထက်ပါဥပမာအပေါငျးတို့သမှာအပြုသဘောပြစ်ဒဏ်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိအခြားသူတစ်ဦးတို့ကအုပ်ချုပ်နေပါတယ်။ သို့သော်အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်ကိုလည်းအမူအကျင့်များသဘာဝအကျိုးဆက်အဖြစ်ဖြစ်ပွားနိုင်သည်။ ပူပြင်းတဲ့မီးဖိုတစ်ခုသို့မဟုတ်ချွန်ထက်အရာဝတ္ထုထိအဆိုပါအပြုအမူများအတွက်သဘာဝကအပြုသဘောပြစ်ဒဏ်အဖြစ်ဆောင်ရွက်ကြောင်းနာကျင်ဒဏ်ရာများဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ သင်သည်သင်၏အပြုအမူ၏ရလဒ်အဖြစ်အပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးရလဒ်တွေ့ကြုံသောကြောင့်, သငျသညျအနာဂတျမှာနောက်တဖန်သူတို့အားလုပ်ရပ်များအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့လျော့နည်းဖွယ်ရှိဖြစ်လာသည်။
အပြုသဘောဆောင်သောအပြစ်ဒဏ်အဖြစ် Spanking
အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်အချို့အခြေအနေများတွင်ထိရောက်သောနိုင်ပါတယ်နေစဉ်, BF Skinner က၎င်း၏အသုံးပြုမှုကိုမည်သည့်အလားအလာအနုတ်လက္ခဏာသက်ရောက်မှုဆန့်ကျင်ချိန်တွယ်ရမည်ဖြစ်ကြောင်းမှတ်သားခဲ့ကြသည်။ အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်ရဲ့အကောင်းဆုံး-လူသိများဥပမာတစ်ခုမှာ spanking ဖြစ်ပါတယ်။ ပွင့်လင်းလက်နှင့်အတူတင်ပါးကိုဖြတ်ပြီးကလေးတစ်ဦးသပိတ်မှောက်အဖြစ်သတ်မှတ်, စည်းကမ်း၏ဤပုံစံသတင်းများအရအမေရိကန်ပြည်ထောင်စုရှိမိဘများ၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 75 ရာခိုင်နှုန်းကိုအသုံးပြုသည်။
တချို့ကသုတေသီများစည်းကမ်း၏အခြားပုံစံများနှင့်အတူအသုံးပြုသောအထူးသဖြင့်အခါ, ပျော့, ရံဖန်ရံခါရိုက်တာအန္တရာယ်ဖြစ်နိုင်မဟုတ်ကြောင်းအကြံပြုခဲ့ကြသည်။ သို့သော်ယခင်သုတေသနများထဲမှကြီးမားသော Meta-analysis သည်အတွက်, စိတ်ပညာရှင်ဧလိရှဗက် Gershoff ရိုက်တာဆင်းရဲသောသူသည်မိဘကလေးဆက်ဆံရေးနှင့်ဝသကဲ့သို့ကောင်းစွာအဖြစ် antisocial အပြုအမူ, သက်ငယ်ပြစ်မှုနှင့်ကျူးကျော်အတွက်တိုးနှင့်ဆက်စပ်ခဲ့သည်ကိုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။
သဖွငျ့ variable တွေကိုအမျိုးမျိုးအဘို့အထိန်းချုပ်ထားပိုမကြာသေးမီလေ့လာမှုများကိုလည်းအလားတူရလာဒ်များတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။
အပြုသဘောပြစ်ဒဏ်က၎င်း၏အသုံးပြုမှုရှိပါတယ်နေစဉ်, အများအပြားကျွမ်းကျင်သူများကအော်ပရေတာအေးစက်၏အခြားနည်းလမ်းများရေတိုရေရှည်နှင့်ရေရှည်အတွက်အပြုအမူတွေကိုပြောင်းလဲဘို့မကြာခဏပိုပြီးထိရောက်ဖြစ်ကြောင်းအကြံပြုသည်။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်အရေးအကြီးဆုံးကတော့ဤသည်အခြားနည်းလမ်းများများစွာသောအပြုသဘောဆောင်ပြစ်ဒဏ်များ၏အလားအလာအနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်များမပါဘဲလာကြ၏။
> Sources:
> Gershoff, ET လက် Associated ကလေးအပြုအမူများနှင့်အတွေ့အကြုံများအားဖြင့်တပ်ကြပ်အပြစ်ဒဏ်: တစ်ဦးတွင် Meta-အားသုံးသပ်ခြင်းနှင့်သီအိုရီကိုပြန်လည်ဆန်းစစ်ခြင်း။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသတင်းလွှာ , 128, 539-579 ။ 2002 ။
> Hockenbury, ဃ, & Hockenbury, အရှေ့တောင်တွေ့ရှိစိတ်ပညာ။ နယူးယောက်, NY: Worth ထုတ်ဝေ။ 2007 ခုနှစ်။
> တေလာ,, CA, Manganello, ဂျာလီ SJ, & ဆန်, JC မိခင်များ '' 3-တစ်နှစ်တာအဘိဓါန် Old ကလေးများ၏ရိုက်တာနှင့်ကလေးရဲ့တက်ကြွအပြုအမူများ၏နောက်ဆက်တွဲအန္တရာယ်။ ကလေးအထူးကု 125 (5): e1057-65 ။ 2010 ။
အပြုအမူ> About Skinner, BF ။ နယူးယောက်: Knopf ။ 1974 ခုနှစ်။