ပြည်သူ့သင်ယူပုံ၏စိတ်ပညာ

သင်ယူ၏အဓိပ်ပာယျ

သင်ယူခြင်းမကြာခဏအတွေ့အကြုံ၏ရလဒ်ကြောင်းအပြုအမူအတွက်အတော်လေးတည်မြဲအပြောင်းအလဲအဖြစ်သတ်မှတ်ထားသည်။ သငျသညျသင်ယူမှုစဉ်းစားတဲ့အခါ, သူကသာငယ်စဉ်ကလေးဘဝအစောပိုင်းလူကြီးစဉ်အတွင်းရာအရပ်ကိုကြာ, ဒါပေမယ့်သင်ယူမှုတကယ်အသက်ရှည်သမျှတစ်လျှောက်လုံးရာအရပ်ကိုကြာတဲ့ဖြစ်ပွားနေသောဖြစ်စဉ်ကိုကြောင်းတရားဝင်ပညာရေးစဉ်းစား၏ထောင်ချောက်ထဲသို့ကျဖို့လွယ်ကူပါလိမ့်မယ်။

ကျွန်တော်တို့ဘယ်လိုသတင်းအချက်အလက်, အသိပညာများနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုများကိုလေ့လာဆည်းပူးဖို့တစ်ခုခုမသိထံမှသွားရပါသလဲ?

အဖြစ်သင်ယူနှစ်ဆယ်ရာစုအစောပိုင်းတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းစဉ်အတွင်းစိတ်ပညာအတွက်လေ့လာမှု၏အဓိကအာရုံစိုက်ဖြစ်လာခဲ့သည် အပြုအမူ အတွေး၏အဓိကကျောင်းကဖြစ်လာမှထ။ ယနေ့သင်ယူမှုသိမြင်မှု, ပညာရေး, လူမှုရေး, နှင့်အပါအဝင်စိတ်ပညာ၏မြောက်မြားစွာဒေသများအတွက်အရေးပါသောအယူအဆဖြစ်နေဆဲ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာ ။

မှတ်မိဖို့တစ်ခုမှာအရေးကြီးဆုံးအရာသင်ယူမှုအကျိုးရှိသောနှင့်အပျက်သဘောနှစ်မျိုးစလုံးကိုအပြုအမူတွေကိုပါဝင်ပတ်သက်နေနိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ သင်ယူပိုကောင်းဘို့နှင့်ပိုဆိုးဘို့နှစ်ခုလုံး, အစဉ်မပြတ်ရာအရပ်ကိုကြာသောဘဝသဘာဝနှင့်ဖြစ်ပွားနေသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ တခါတလေလူတွေကသူတို့ကိုပိုပြီးတတ်ကျွမ်းနားလည်တဲ့ဖြစ်လာနှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောဘဝများဦးဆောင်လမ်းပြကူညီသောအရာတို့ကိုသင်ယူကြသည်။ သည်အခြားသာဓကများတွင်လူတို့သည်မိမိတို့ခြုံငုံကျန်းမာရေးနှင့်သုခချမ်းသာဖို့ထိခိုက်သောအရာတို့ကိုသင်ယူနိုင်ပါတယ်။

ဘယ်လိုသင်ယူဖွပါသလား?

အသစ်သောအရာသင်ယူခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်အမြဲအတူတူပင်မဟုတ်ပေ။ သင်ယူခြင်းနည်းလမ်းများစွာကျယ်ပြန့်အမျိုးမျိုးဖြစ်ပျက်နိုင်ပါတယ်။ သင်ယူမှုဖြစ်ပေါ်ဘယ်လိုအခါရှင်းပြဖို့, ကွဲပြားခြားနားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသီအိုရီ၏နံပါတ်အဆိုပြုခဲ့ကြသည်။

Classical ကိုက်မှတဆင့်သင်ယူခြင်း

အသင်းအဖွဲ့မှတဆင့်သင်ယူခြင်းကလူသစ်ကိုအမှုအရာကိုသင်ယူသောအခြေခံအကျဆုံးနည်းလမ်းများတစ်ခုဖြစ်သည်။ ရုရှား physiologist အိုင်ဗင် Pavlov သည်သူ၏စဉ်အတွင်းသင်ယူမှုများထဲမှနည်းလမ်းတစ်ခုကိုရှာဖွေတွေ့ရှိ ခွေးအစာခြေစနစ်တွေအပေါ်စမ်းသပ်ချက် ။ သူကခွေးသဘာဝအစားအစာ၏မျက်မှောက်မှာ salivate, ဒါပေမယ့်နောက်ဆုံးမှာခွေးလည်းသူတို့ကစမ်းသပ်ဖွင့်အဖြူဓာတ်ခွဲခန်းကုတ်အင်္ကျီပြောက်အခါတိုင်း salivate မှစတင်ခဲ့ကြောင်းမယ်လို့မှတ်ချက်ချသည်။

နောက်ပိုင်းစမ်းသပ်ချက်တစ်ခုခေါင်းလောင်းသေံ၏အသံနှင့်အတူစားနပ်ရိက္ခာတို့ရှေ့မှာချိတ်တွဲပါဝငျသညျ။ မျိုးစုံဒဿနိကဗေဒပြီးနောက်ခွေးနောက်ဆုံးမှာတစ်ယောက်တည်းခေါင်းလောင်း၏အသံမှ salivate မှစတင်ခဲ့သည်။

သင်ယူမှု၏ဤအမျိုးအစားအဖြစ်လူသိများသည် ဂန္ထဝင်အေးစက် ။ ဒါဟာအသင်းအဖွဲ့များ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမှတဆင့်ရာအရပ်ကိုကြာပါသည်။ သဘာဝကျကျနဲ့အလိုအလျောက်တုံ့ပြန်မှုကိုအစပျိုးလိုက်ခြင်းကြောင့်တစ်ဦးကကြားနေနှိုးဆွတဲ့ကြားနေလှုံ့ဆော်မှုနှင့်အတူတွဲဖြစ်ပါတယ်။ နောက်ဆုံးတော့တစ်ခုအသင်းအဖွဲ့ပုံစံများနှင့်ယခင်ကကြားနေနှိုးဆွပြီးတော့ conditional တုံ့ပြန်မှုကိုအစပျိုးလိုက်ခြင်းတဲ့ conditional လှုံ့ဆော်မှုအဖြစ်လူသိများလာသည်။

အော်ပရေတာကိုက်မှတဆင့်သင်ယူခြင်း

သင့်ရဲ့လုပ်ရပ်များ၏အကျိုးဆက်များလည်းဘယ်လောက်များနှင့်သင်သည်အဘယ်သို့သင်ယူအဆုံးအဖြတ်အတွက်အခန်းကဏ္ဍကစားနိုင်ပါတယ်။ Behaviorist BF Skinner ဂန္ထဝင်အေးစက်သင်ယူမှုအချို့အမျိုးအစားများကိုရှင်းပြဖို့အသုံးပြုနိုင်နေချိန်တွင်, ကအရာအားလုံးတို့အတွက်စာရင်းမပေးနိုင်ကြောင်းမှတ်ချက်ပြုခဲ့သည်။ အဲဒီအစားသူကအကြံပြု စစ်ကူ များနှင့် ပြစ်ဒဏ် သင်ယူမှုအချို့အမျိုးအစားများများအတွက်တာဝန်ရှိရှိကြ၏။ တစ်ခုခုတစ်ဦးကိုချက်ချင်းအပြုအမူအောက်ပါအတိုင်းသောအခါ, အပြုအမူအနာဂတျမှာနောက်တဖန်ဖြစ်ပေါ်လိမ့်မည်ဟုဖြစ်နိုင်ခြေကိုတိုးမြှင့်သို့မဟုတ်လျော့နည်းကျဆင်းနိုင်ပါတယ်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်အဖြစ်ရည်ညွှန်း Operator အေးစက် ။

ဥပမာအားဖြင့်, သင်ရုံသစ်တစ်ခုခွေးကလေးတယ်, သင်ကတိကျသောနည်းလမ်းပြုမူဖို့လေ့ကျင့်ကိုစတင်ချင်ပါတယ်ဆိုပါစို့။

ယင်းခွေးကလေးကိုသင်လုပ်ချင်သောအရာကိုမအခါတိုင်း, သင်ကသေးငယ်တဲ့အားရစရာတစ်ခုသို့မဟုတ်နူးညံ့သိမ်မွေ့ Pat အတူကဆုချ။ ယင်းခွေးကလေး misbehaves အခါ, သငျသညျသူ့ကိုဆူနှင့်ချစ်ခင်ပူဇော်ကြပါဘူး။ နောက်ဆုံးတွင်ယင်းအားဖြည့်လိုချင်သောအပြုအမူတွေအတွက်တိုးနှင့်မလိုချင်သောအပြုအမူတွေအတွက်လျော့နည်းစေပါတယ်။

တိုင်းထွာမှတဆင့်သင်ယူခြင်း

ဂန္အေးစက်နှင့်အော်ပရေတာအေးစက်သင်ယူမှုများစွာသောသာဓကရှင်းပြကူညီပေးနိုင်ပါသည်နေစဉ်, သငျသညျဖြစ်ကောင်းချက်ချင်း, သင်သည်အေးစက်အားဖြည့်သို့မဟုတ်အပြစ်ပေးခံရခြင်းမရှိဘဲတစ်ခုခုသင်ယူခဲ့ကြရတဲ့အခြေအနေမျိုးစဉ်းစားနိုင်ပါတယ်။ စိတ်ပညာရှင်အဲလ်ဘတ် Bandura သင်ယူမှုများစွာသောအမျိုးအစားများကိုမဆိုအေးစက်ပါဝင်ပါဘူးနှင့်တကယ်တော့အတွက်သင်ယူမှုဖြစ်ပွားခဲ့သည်မူကြောင်းကိုသက်သေအထောက်အထားပင်ချက်ချင်းသိသာမဖြစ်အံ့သောငှါမှတ်ချက်ချသည်။

စူးစမ်းလေ့လာသင်ယူမှု ကတခြားလူရဲ့အပြုအမူများ၏လုပ်ရပ်များနှင့်အကျိုးဆက်များကိုစောင့်ကြည့်ခြင်းဖြင့်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။

ကျော်ကြားစမ်းသပ်ချက်တစ်ခုစီးရီးမှာတော့ Bandura ဒီစူးစမ်းလေ့လာသင်ယူမှု၏တန်ခိုးကိုသရုပ်ပြနိုင်ခဲ့သည်။ ကလေးများကြီးမားတဲ့ငွေဖောင်းပွမှုမှာ Bobo အရုပ်တွေနဲ့အပြန်အလှန်အရွယ်ရောက်သူကဗီဒီယိုကလစ်များကြည့်။ , အခြားအကလစ်များအတွက်လူကြီးများ, hit ကန်နှင့်အရုပ်မှာကြီးတွေမယ်လို့နေချိန်မှာတချို့ဖြစ်ရပ်မှာလူကြီးများရိုးရိုး, အရုပ်ကိုလျစ်လျူရှုခဲ့သည်။

ကလေးတွေနောက်ပိုင်း Bobo ရုပ်ပစ္စုပ္ပန်နှင့်အတူအခန်းအတွင်းဆော့ကစားရန်အခွင့်အလမ်းပေးခဲ့သောအခါ, အရုပ်အလွဲသုံးစားလုပ်သည့်လူကြီးများလေ့လာတွေ့ရှိခဲ့ကြောင်းသောသူတို့အားအလားတူလုပ်ရပ်များအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ပိုဖွယ်ရှိခဲ့ကြသည်။

သင်တို့ကိုတွေ့မြင်နိုင်သကဲ့သို့, သင်ယူမှုမျိုးစုံအချက်များကပါဝငျတဲ့ရှုပ်ထွေးသောဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ စိတ်ပညာရှင်ယနေ့သင်ယူမှုဖြစ်ပေါ်ပုံကိုလေ့လာဒါပေမယ့်လည်းဘယ်လိုလူမှုရေး, စိတျပိုငျးဆိုငျရာ, ယဉ်ကျေးမှုများနှင့်ဇီဝ variable တွေကိုသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုသြဇာလွှမ်းမိုးစေခြင်းငှါ, မသာ။