မေးခွန်း: ADHD နှင့်အတူကလေးများများအတွက်စီးပွားရေးကျဆင်းမှု၏အရေးပါမှု
"ငါသည်သူအစားရပ်နားအချိန်ကွာတာ၏ကျောင်းတစ်ကျောင်းမှာအရောင်ပြောင်းလဲမှုကိုရရှိသွားတဲ့လျှင်ငါ၏အ 6 နှစ်အရွယ်, ပထမတန်း ADHD သားအဘို့သင့်လျော်သောနှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့် '' အကျိုးဆက်များ '' ဖြစ်လိမ့်မည်ဟုအဘယျသို့အပေါ်အကြံပြုချက်များကိုရှာနေပါတယ်? ငါဘယ်လိုအကြံပြုချက်များလိုအပ်နေလည်းဖြစ်၏ ကိုင်တွယ်ရန် / စာသင်ခန်း၌မိမိအလွန်အကျွံနှင့်နှောင့်အယှက်စကားပြော redirect ။ "
အဖြေ:
ကအစွမ်းထက်စေ့ဆော်မှုပါလိမ့်မယ်သော်လည်းအဖြစ်ရပ်နားအဖြစ်ပျော်စရာနှင့်အကြိုးအဖြစ်တစ်ခုခု၏ဆုံးရှုံးမှုထင်ရပေလိမ့်မည်။ အဆိုပါပြဿနာကိုတက်ကြွစွာနှင့်ထကြွလွယ်သောနေသော ADHD နှင့်အတူလေးတွေနည်းပါးလာ, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဆိုင်များတွင်အဘို့ပိုပြီးအခွင့်အလမ်းမရနျလိုအပျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ တချို့ကဆရာ, ဆရာမကျောင်းသားများကိုမဟုတ်ဘဲမြေတပြင်လုံးလှုပ်ရှားမှုထက်ရပ်နားတစ်ဦးသောအဘို့ကိုမဆုံးရှုံးရှိခြင်းအားဖြင့်အကျိုးဆက်များထည့်သွင်းဖို့ကြိုးစားပါ။ ဒါကြောင့်သင့်ရဲ့သားနဲ့တူနေတဲ့ခြောက်လနှစ်အရွယ်များအတွက်, သူတစ်ဦး infraction များအတွက်ရပ်နား၏ပထမဦးဆုံးငါးမိနစ်ကိုဆုံးရှုံးစေနိုင်သည်။
အခြားအယူအဆရပ်နားမှာလှုပ်ရှားမှုများထက်ရပ်နားကိုယ်တိုင်ကကန့်သတ်ရန်ရန်ဖြစ်ပါသည်။ ဥပမာ, အရောင်ကစားကွင်းပေါ်ကစားလှုပ်ရှားမှုများနည်းပါးလာရွေးချယ်မှုအတွက်ရလဒ်တွေကိုပြောင်းပေးပါ။ သင်၏သားသည်ရပ်နားမှာအမေရိကန်ကစ်ဘောကစားခြင်းကိုချစ်စေခြင်းငှါ, ဒါပေမယ့်သူတစ်ဦးကြီးများအတွက်လုံလောက်သော infraction အဘို့အကြောင်းအခွင့်ထူးကိုဆုံးရှုံးစေနိုင်သည်။ အဲဒီအစားသူကရပ်နားစဉ်ကာလအတွင်းကတခြားကစားလှုပ်ရှားမှုများကိုရွေးချယ်ရပါမည်။
ငါကအကြိုးဆကျပေးလေးတွေများအတွက်ရပ်နားအချိန်ကာကွယ်စောင့်ရှောက်ဖို့နဲ့အခြားနည်းလမ်းတွေထဲကအတွက်အကောင်းဆုံးကြောင်းကိုသင်တို့နှင့်အတူအသဘောတူကြဘူး။
စီးပွားရေးကျဆင်းမှုအားလုံးလေးတွေများအတွက်ကျောင်းကိုနေ့၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်တယ်, ဒါပေမဲ့ကနေအကြိုးခံစားရသူကို ADHD နှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့အထူးအရေးကြီးပါတယ် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု , လေ့ကျင့်ခန်း , ပြဇာတ် နှင့် လူမှုရေးအခွင့်အလမ်းများကို ရပ်နားထောက်ပံ့ပေးကြောင်း။ တစ်ဦး hyperactive လေးအတွက်ရပ်နားအချိန်အရှုံးတန်ပြန်ညွှန်ပြနေသည်မသာ, က counterproductive ဖြစ်ပါတယ်။
သင့်ကလေးတစ်ဦးရှိပြီး အကယ်. IEP သို့မဟုတ် 504 အစီအစဉ်ကို သငျသညျအထူးသကရပ်နားအကျိုးဆက်အဖြစ်ကိုယူသှားလိမျ့မညျမဟုသူ၏အစီအစဉ်သို့စာဖြင့်ရေးသားရှိနိုင်ပါသည်။ ရုန်းကန်နေရသူ ADHD နှင့်အတူကျောင်းသား, ကမကြာခဏပြန်မယ့်ခြေလှမ်းကိုယူပြီးဆရာနှင့်ပိုမိုကျယ်ပြန့်ပုံကိုကြည့်ရန်ကူညီပေးသည်။
ခံတက်ကြွသော၏အရေးပါမှု
ကျနော်တို့ ADHD ရဲ့ရောဂါလက္ခဏာတွေအချို့သောဒေသများရှိအခက်အခဲများဖြစ်ပေါ်ကြောင်းကိုငါသိ၏။ ကျနော်တို့ ADHD နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးအပြုအမူပြဿနာများအချို့ကိုတားဆီးနှင့်အသစ်ကျွမ်းကျင်မှုသင်ပေးကူညီရန်အရပျ၌တက်ကြွသောကြားဝင်ရှိသည်နှင့်ရစေခြင်းငှါပြဿနာတွေအချို့ကိုမျှော်လင့်နိုင်ပါတယ်။ သငျသညျကလေးတစ်ဦးရဲ့ပတ်ဝန်းကျင်တညျဆောကျပုံနှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လမ်းလက္ခဏာတွေပေါ်နှင့်ကလေးတစ်ဦးရဲ့အောင်မြင်မှုအပေါ်ကြီးမားတဲ့အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိနိုင်ပါသည်။ သင်ကဆရာနှင့်တွေ့ဆုံရန်နှင့်သင့်သားကိုပိုမိုအောင်မြင်သောဖြစ်ကိုကူညီပြုပြင်မွမ်းမံနိုင်စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်၏ရှုထောင့်ရှိပါတယ်ရှိမရှိကြည့်ဖို့လိုပေမည်။ ပိုပြီးအကြောင်းကို Read ADHD နှင့်အတူကလေးများ 18 ရိုးရှင်းသောကျောင်းမဟာဗျူဟာ နှင့် ADHD နှင့်အတူကလေးများအောင်မြင်ကူညီပေးခြင်းများအတွက်ပတ်ဝန်းကျင် ။
ဒါဟာအစပြဿနာအပြုအမူတွေကိုအများဆုံးမကြာခဏဖြစ်ပေါ်လေ့ထားတဲ့အတွက်အခြေအနေတွင်အကြောင်းပိုမိုသတင်းအချက်အလက်ရရှိရန်အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်ပါတယ်။ ပြဿနာအပြုအမူတွေဖို့ antecedents နားလည်ခြင်းမကြာခဏအနုတ်လက္ခဏာအကျိုးဆက်များဘို့လိုအပ်ကြောင်းကိုလျော့ချပေးနိုင်သည်။
ဒါ့အပြင်ထိုသို့အပြုအမူတွေကိုဖမ်းနှင့်သင့်သားရဲ့အမူအကျင့်တစ်ခုအရောင်ပြောင်းလဲမှုအထိကိုအရှိန်ရှေ့တော်၌ redirect ဖြစ်နိုင်ပါသလဲ
အပြုသဘောဆောင်သောမှအပျက်သဘောဆောင်သောထံမှအကျိုးဆက်များ Shift
မေးရန်အခြားမေးခွန်းတစ်ခုကိုလိမ့်မယ် - အပြုသဘောမှအနုတ်လက္ခဏာကနေအကျိုးဆက်များပြောင်းလဲရန်ရှိတစ်လမ်းဖြစ်သနည်း ဤနည်းကိုသင်အပြုသဘော, သင်မြင်ချင်သောအပြုအမူတွေကိုအားဖြည့်သည်သူ၏အပြုအမူပုံဖော်နှင့်သင့်လျော်သောအပြုအမူသည်နောက်တဖန်ဖြစ်ပေါ်လိမ့်မည်ဟုဖြစ်နိုင်ခြေကိုတိုးမြှင့်လျက်ရှိသည်။ ADHD နှင့်အတူကလေးများမကြာခဏဆိုးကျိုးအများကြီးနားမထောင်ခြင်းနှင့်အမှန်ပင်၎င်းတို့၏အပြုအမူအတော်လေးစိတ်ပျက်စရာဖြစ်နိုငျပါသညျ! အဆိုပါဆရာမပြီးသားကျောင်းတစ်ရက်သို့လက္ခဏာတွေအများကြီးထည့်သွင်းစေခြင်းငှါ, ဒါပေမယ့်ဒီသငျသညျသူနှငျ့အတူအကဲဖြတ်ရန်နိုင်ပါတယ်တစ်ခုခုဖြစ်လိမ့်မယ်။
ထပ်ခါတလဲလဲမကျေနပ်မှုနှင့်ဆုံးရှုံးမှုကြုံတွေ့ကြသူ ADHD နှင့်အတူကလေးများကယ့်ကိုထောက်ခံအားပေးမှုတွေအများကြီးလိုအပ်တယ်လုပ်ပါ။ ဒါကြောင့်သူကသင့်လျော်တဲ့အပြုအမူတွေအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံသောအခါသူမမကြာခဏနှင့်ကျယ်ကျယ်လောင်လောင်သူ့ကိုချီးမွမ်းလျက်ရှိပါသည်သေချာပါစေ။ ရစ်ချတ် Lavoie, ADHD နှင့်အထူးပညာရေးဟောင်းတစ်ဦးဆရာ, ကျောင်းစီမံခန့်ခွဲသူနှင့်ကျွမ်းကျင်သူ, ဒီချဉ်းကပ်မှု၏အရေးပါမှုကိုအလေးပေးခြင်းနှင့်အားဖြည့်, ခြီးမှမျးခွငျးနှငျ့အားပေးမှုမှတဆင့်ကလေးများနှင့်အတူ "အောင်မြင်မှု-oriented" ကျန်ရှိနေသေးသောအဖြစ်ကရည်ညွှန်းသည်။
တိုကင်ဆုကြေးစနစ်
အဆိုပါအလွန်အကျွံ, နှောင့်အယှက်စကားပြောစာသင်ခန်းထဲမှာထားတဲ့ပြဿနာဖြစ်တယ်ဆိုရင်, သင်ကအကောင်အထည်ဖော် ပတ်သက်. ဆရာမနှင့်အတူစကားပြောလိုလိမ့်မယ် လက္ခဏာသက်သေဆုလာဘ်စနစ်က သင်၏သားကိုမိမိလက်ကိုပြုစုပျိုးထောင်နှင့်ဟောပြောပွဲမှအပေါ်ကိုခေါ်ခံရဖို့စောင့်ဆိုင်းနေမှုအတွက်အချက်များကိုသို့မဟုတ်ချစ်ပ်ရရှိရှိရာ။ သင်ဤလုပ်ဖို့ဆုံးဖြတ်လျှင်, စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်း, ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းနှင့်ဆုံးဖြတ်ချက်ချသို့သင်၏သားကိုငါဆောင်ခဲ့မည်ဒါကြောင့်သူနားလည်နှင့်ပရိုဂရမ်တွင်ရင်းနှီးမြှုပ်နှံထားသည်။ သူ့ကိုသူဝင်ငွေချင်ပါတယ်ဆုလာဘ်ကို ရွေးချယ်. ရှိသည်။ ဆရာမကသူ့ကိုတုံ့ပြန်ချက်ပေးဖို့လိုအပ်ပါလိမ့်မယ်စတာတွေ, ကကွန်ပျူတာပေါ်တွင်အပိုအချိန်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်တခုလှုပ်ရှားမှုအတွက်မိတ်ဆွေတစ်ဦးနှင့်အတူတက်တွဲနိုင်ဖြစ်ခြင်း, လိုင်းခေါင်းဆောင်ဖြစ်ခြင်း, အပိုအခမဲ့အချိန်ဝင်ငွေ - သူတို့ဟာကြီးမားတဲ့ဖြစ်ရန်မလိုပါ မိမိအမူအကျင့်တွေအကြောင်းမကြာခဏလမ်းကြောင်းအပေါ်သူ့ကိုစောင့်ရှောက်ကူညီရန်။ ဒါ့အပြင်သင်သည်သူ၏အတိုးကိုစောင့်ရှောက်ရန်ပုံမှန်ဆုလာဘ်ထကိုပြောင်းလဲဖို့လိုအပ်ပါတယ်စေခြင်းငှါစိတ်ကိုထား။
ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာထွက်ပေါက်ထည့်သွင်း
ဆရာမကအတန်းအတွက်ခေါင်းဆောင်မှုအတွက်အခွင့်အလမ်းများသင်၏သားကိုအများကြီးပေးရန်အဘို့အဒါဟာအဖြစ်ကောင်းစွာ, ကြီးသောလိမ့်မည်။ ဥပမာအားဖြင့်, သူ့ကိုအဲဒီဖြစ်ကြောင်းစသည်တို့ကို, ခဲတံထက်မြက်, ထိုကဲ့သို့သောအခြားစာသင်ခန်းမှမှတ်စုတစ်ခုယူပြီးကျောင်းစာကြည့်တိုက်မှအတန်းပုံပြင်စာအုပ်ကိုပြန်, အတန်းဖော်မှစာတမ်းများထွက်ဖြတ်သန်းသူ့ကိုအဖြူရောင်ဘုတ်အဖွဲ့ clean ကူညီရှိခြင်းအဖြစ်ဆရာမများအတွက်အသေးအမှုကို run ရှိခြင်း ခပ်သိမ်းသောအရာတို့ကိုသူသင့်လျော်သောအပြုအမူနှင့်အတူဝင်ငွေနိုင်ပါတယ်။ ဤအလှုပ်ရှားမှုများသူ့ကိုသူ၏ hyperactivity ုင်များအတွက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဆိုင်များတွင်ခွင့်ပြုပါကြဘူး, သူတို့ကလည်းအရည်အချင်းကိုနှင့်ကိုယ်ပိုင်လေးစားမှု၏ခံစားချက်များကိုတိုးမြှင့်မသာ။ ဆရာဘာပဲဖြစ်ဖြစ်သင်၏သားငယ်အဘို့ကျောင်းတစ်ရက်သို့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဆိုင်များတွင်ထည့်သွင်းရန်အဘို့အဒါဟာအထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။ သူမသည်သူတစ်ဦးချင်းစီအထိုင်များလေ့လာမှုအချိန်ပြီးနောက်တက်ကြွလှုပ်ရှားမှုအချိန်ရှိပါတယ်သေချာအောင်ဖွငျ့ဤလုပ်နိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာ hyperactive, ထကြွလွယ်သောကလေးကတိတ်ဆိတ်ဆက်လက်တည်ရှိရန်အဘို့အအတော်လေးခက်ခဲသည်နှင့်ထိုင်, လှုပ်ရှားမှုများအတွက်ပုံမှန်အခွင့်အလမ်းများအတွက်အချိန်ဇယားဆွဲခြင်းပြဿနာများကိုတားဆီးကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
တစ်ဦး ADHD ကျောင်းသားများ၏လိုအပ်ချက်များကိုနားလည်ခြင်း
သင်၏သားရဲ့အလွန်အကျွံဆွေးနွေးချက် ADHD တစ်လက္ခဏာသောကြောင့်ထိုသို့ခဲယဉ်းသည်။ ဒါဟာ ADHD နဲ့ဆက်စပ်တဲ့ကျွမ်းကျင်မှုလိုငွေပြမှုသည်။ ADHD နှင့်အတူကလေးများဒုက္ခသူတို့ရဲ့ Impulses သတင်းပို့ထိန်းချုပ်ရှိသည်နှင့်၎င်းတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်မှချက်ချင်းတုံ့ပြန်လေ့ရှိပါတယ်။ သူတို့ကတုနျ့ပွနျနှင့်တုံ့ပြန်စဉ်းစားတွေးခေါ်စရာမလိုဘဲနဲ့သူ့ကိုထောက်ခံမှုနှင့်လမ်းညွှန်မှုတွေအများကြီးမရှိဘဲအတွက်စိုးစံရန်အဘို့အနှုတ် hyperactivity အလွန်ခက်ခဲစေနိုင်ပါတယ်။
ADHD နှင့်အတူကလေးများသတိပေးချက်များ, ညွန်ပြခြင်းနှင့်, သူတို့ကိုခေတ္တရပ်တန့်ပြီးကူညီနှေးကွေးနှင့်တုံ့ပြန်မတိုင်မီမိမိတို့ကိုယ်ကိုရပ်တန့်ဖို့ cueing အများကြီးလိုအပ်ပါတယ်။ သင်၏သားသည်နှင့်သူ့ဆရာသူမကသူကြားဖြတ်သို့မဟုတ်အလွန်အကျွံပြောဆိုရန်စတင်သောအခါသူ့ကိုသတိပေးသူ့ကိုပေးနိုင်မယ့် signal ကိုအတူတက်လာချင်ပေမည်။ သူကပင်တိပ်အားမိမိ Desktop ပေါ်မှာတစ်အမြင်အာရုံသတိပေးချက်လိုပေမည် - ကစကားပြောကိုသူတို့လက်ပြုစုပျိုးထောင်တစ်စုံတစ်ဦးသို့မဟုတ်သူ့ကိုရပ်တန့်ခြင်းနှင့်စဉ်းစားရန်သတိရကူညီလိမ့်မယ်လို့မဆိုနိမိတ်လက္ခဏာသို့မဟုတ်သင်္ကေတ၏သေးငယ်တဲ့ဓာတ်ပုံကိုဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ သူကမြင့်လာမှစတင်လျှင်, ဆရာမဓာတ်ပုံထောက်ပြသို့မဟုတ်သူ့ကို redirect ကူညီဖို့ဟာသူတို့ရဲ့ signal ကိုသုံးနိုင်သည်။
အဆိုပါနှောင့်အယှက်စကားပြောအထူးသဖြင့်စာသင်ခန်းထဲမှာအုပ်စုတစ်စုလှုပ်ရှားမှုများတွင်ပြဿနာဖြစ်တယ်ဆိုရင်နောက်ထပ်စိတ်ကူးအုပ်စုလှုပ်ရှားမှုကနေခေတ္တမျှသူ့ကိုဖယ်ရှားပစ်ရန်ဖြစ်ပါသည်။ သူဟာသင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းကိုလက်လွတ်လိမ့်မယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့အတန်းကနေဖယ်ရှားမပေးသင့်ပါဘူး, ဒါပေမယ့်ကိုယ့်အုပ်စုထဲကနေအတန်ငယ်သူ့ကိုခွဲထုတ်ကိုကူညီလိမ့်မည်။ Group မှ setting များကိုအလွန် ADHD နှင့်ထိန်းချုပ်မှု decompress နှင့်ပြန်လည်ကွာခဏယူပြီးထံမှအများအပြားအကျိုးခံစားခွင့်နှင့်အတူကလေးတစ်ဦးအဘို့လှုံ့ဆော်နိုင်ပါတယ်။ ဒါကပြစ်ဒဏ်ခတ်ပြောင်းရွှေ့ဖြစ်ရန်မလိုအပ်ပါဘူး, ဒါပေမယ့်အစားသူသညျမိမိအခြေချရန်အသုံးပြုတဲ့မဟာဗျူဟာနိုင်ပါတယ်။
ADHD နှင့်အတူလေးတွေမကြာခဏထိုကဲ့သို့သောဒုက္ခသူတို့ရဲ့တုံ့ပြန်မှုဟန့်တားခြင်းနှင့်ထိန်းချုပ်ခြင်း (နှင့်သင်၏သားများကဲ့သို့အထူးသဖြင့်ငယ်ရွယ်တဲ့ကလေးတွေ) ရှိစဉ်ကတည်းကသူတို့ကယ့်ကိုပိုပြီးပြင်ပစည်းမျဉ်း, စောင့်ကြည့်မှုများနှင့်သူတို့၏ဘဝအတွက်လူကြီးများထံမှလမ်းညွှန်မှုမှအကြိုးခံစားကြဘူး။
သင်တို့သည်လည်းသင့်သားရဲ့ဆရာဝန်နှင့်သင်၏စိုးရိမ်ပူပန်မှုများမျှဝေဆေးဝါးသူ့ကိုပိုကောင်းနှုတ် hyperactivity နှင့် Impulse စီမံခန့်ခွဲကူညီဖို့စဉ်းစားရန်သင့်လျော်သောပါလိမ့်မယ်ဖြစ်စေမဆွေးနွေးရန်လိုပေမည်။ သင်၏သားကိုဆေးဝါးအပေါ်ပြီးသားဖြစ်ပါတယ်လျှင်, သင်အပြုအမူပြဿနာများ၏အလငျး၌ဆေးသောက်သုံးသောနှင့် / သို့မဟုတ်ဆေးဝါးများ၏အုပ်ချုပ်ရေးအချိန်ကိုက်အကဲဖြတ်ဆွေးနွေးရန်လိုပေမည်။
သတင်းရင်းမြစ်:
Lavoie, ရစ်ချက်။ သင်ယူမသန်မစွမ်းနှင့်အတူကလေးသူငယ်ကူညီပေးခြင်းလူမှုအောင်မြင်မှုရှာပါ။ ရှိမုနျကို & Schuster ။ 2005
Lougy, ရစ်ချတ်; DeRuvo, Silvia; Rosenthal, ADHD နှင့်အတူ David.Teaching လူငယ်ကလေးများ: PreK-3 များအတွက်အောင်မြင်သောမဟာဗျူဟာနှင့်လက်တွေ့ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှု။ Corwin နှိပ်ပါ။ 2007 ခုနှစ်