ဆရာများနှင့်မိဘများအဘို့အထောကျအကူပွု Techniques
အာရုံစူးစိုက်မှုလိုငွေပြမှု / hyperactivity ရောဂါ (လေ့ ADHD အဖြစ်ရည်ညွှန်း) ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအတွက်ဖွံ့ဖြိုးခြင်းနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှု, ချင်တဲ့ဒေါသစိတ်နဲ့ထိန်းချုပ်နှင့် hyperactivity နှင့်အတူပြဿနာများအားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာသောအခွအေနေဖြစ်ပါတယ်။ စိတ်ကျန်းမာရေးအမျိုးသားသိပ္ပံ (NIMH) ၏အဆိုအရ, ADHD ယောက်ျားလေးများမိန်းကလေးတွေထက်အန္တရာယ်မှာလေးဆပိုဖြစ်ခြင်းနှင့်အတူတဆယ်ရှစ်မှအသက်အရွယ်မရွေးဆယ်ကနေအမေရိကန်သားသမီးများ၏ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်ကိုးရာခိုင်နှုန်းပြဿနာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။
သငျသညျ ADHD နှင့်အတူကလေးတစ်ဦး၏တစ်ဦးဆရာမှန်လျှင်, ကျောင်းသားများလေ့လာသင်ယူကူညီရန်တသောင်းရှစ်ရိုးရှင်းသောမဟာဗျူဟာ၏ဤစာရင်းသင်တို့အဘို့ဖြစ်၏။
ယင်းစာသင်ခန်းများအတွက်မဟာဗျူဟာများ
1. စာသင်ခန်းစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့စုံစုံနှင့်ကျောင်းသားနှင့်အတူပုံမှန်ပြန်လည်သုံးသပ်ဖြစ်သင့်သည်။ ဒါဟာကလေးကသေချာသူတို့နားလည်သဘောပေါက်ကြသည်စေရန်စည်းမျဉ်းများ, မျှော်လင့်ချက်သို့မဟုတ်အခြားညွှန်ကြားချက်ကိုပြန်ပြန်လုပ်ရှိသည်ဖို့အထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုစာသင်ခန်းထဲမှာအဓိက posted ရပါမည်။
2. ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားများကိုအာရုံပြံ့လှငျ့ဖို့ဖြစ်ပေါ်နိုင်ဖြစ်ကြသည်သောကြောင့်, ဆရာနှင့်နီးစပ်သူကျောင်းသားစီးနင်း။ သူသို့မဟုတ်သူမထိုကဲ့သို့တံခါးများ, ပြတင်းပေါက်များ, အခန်းကျဒေသများသို့မဟုတ်ခဲတံချွန်စက်အဖြစ်လွယ်ကူသောအာရုံပြံ့လှငျ့, ကနေဝေးထိုင်ဖြစ်ပါတယ်သေချာအောင်လုပ်ပါ။
3. ကျောင်းသားအပြုအမူနှင့် ပတ်သက်. မကြာခဏနှင့်ချက်ချင်းတုံ့ပြန်ချက်သို့မဟုတ်အကျိုးဆက်များပေးပါ။
4. ကောင်းသောဖြစ်ခြင်းကျောင်းသားဖမ်းခြင်းနှင့်သူ့ကိုချက်ချင်းချီးမွမ်း။ နှောင့်အယှက်အနည်းငယ်မျှသာနှင့်မစပ်ဆိုင်ကြောင်းကိုအနုတ်လက္ခဏာအပြုအမူလျစ်လျူရှုပါ။
ပြစ်ဒဏ်မတိုင်မီ 5. အသုံးပြုမှုဆုလာဘ်များနှင့်မက်လုံးပေးကျောင်းသားလှုံ့ဆော်ဖို့နဲ့တစ်ဦးအပြုသဘောအရပျနဲ့တူခံစားကျောင်းကစောင့်ရှောက်ကူညီရန်။
ပျင်းဖြစ်လာရာမှကျောင်းသားတားဆီးကူညီရန်မကြာခဏဆုလာဘ်တက်ပြောင်းလဲပါ။
6. ကျောင်းသားမကြာခဏ Allow ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအားလပ်ချိန် (စတာတွေထဲကလက်သို့မဟုတ်ပစ္စည်းများစုဆောင်း, ကျောင်းအဆောက်အဦအတွင်းရုံးသို့မဟုတ်အခြားဒေသများသို့ run အမှုကို, ဘုတ်အဖွဲ့ဖျက်ပစ်, ရေစမ်းရေတွင်းမှာရေသောက်ရဖို့) ဝန်းကျင်ရွှေ့ဖို့
7. အလုပ်ဧရိယာမှာအချို့သောနာမငြိမ် Allow ။ သူကသူ့ကိုတာဝန်အပေါ်နေဖို့ကူညီပေးသည်ဆိုပါကကျောင်းသားများကိုသည်သူ၏စားပွဲခုံမှာထရပ်ခွင့်ပြုရန်။
8. တိပ်တိကျမ်းစာ၌လာသည်လူတန်းစားစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေနှင့်အတူကျောင်းသားရဲ့စားပွဲခုံတစ်ခုအညွှန်းကိန်းကဒ်။ သူ့ကိုတစ်နေ့တာအတွင်းအမျိုးမျိုးသောအချိန်များတွင်ယျတျောနှငျ့အတူကသုံးသပ်အားဖြင့်အချိန်ဇယားကိုခြေရာခံစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်တစ်ဦးချင်းစီအကူးအပြောင်းမှုအတွက်သူ့ကိုကွိုတငျပွငျဆငျကိုကူညီပါ။
9. ကန့်သတ်အာရုံပြံ့လှငျ့, အလွန်အကျွံဆူညံသံ, အမြင်အာရုံလှုံ့ဆော်မှုအာရုံပျက်, စုပြုံပြွတ်သိပ်, etc ( "အဖြူဆူညံသံ" သို့မဟုတ်ပျော့နောက်ခံတေးဂီတကိုနားထောင် ADHD နှင့်အတူအချို့သောကလေးတွေအာရုံစူးစိုက်မှုကကူညီခြင်းနှင့်အာရုံစူးစိုက်နိုင်ပါတယ်များအတွက်) ။
10. ကျောင်းသားစုစုပေါင်းရဲ့ပမာဏကိုလျှော့ချပါ။ နှိမ့်ချသေးငယ်ကဏ္ဍများသို့အလုပ်ကိုချိုး။
11. Give စုံစုံတစ်ဦးသို့မဟုတ်နှစ်ဦးကိုခြေလှမ်းလမ်းညွန် ။ အလွန်အကျွံအချက်အလက်နှင့်အတူ "Overload" ကိုရှောင်ပါ။
ကျောင်းသားရဲ့ပခုံး, လက်သို့မဟုတ်လက်မောင်းပေါ် 12. ရာဌာနလက်သူ့ကိုကပြောသည်ဘာအာရုံစိုက်နေဖို့ကူညီနိုင်ရန်အတွက်သူ့ကိုစကားပြောနေစဉ်။
13. သူ့ကို manipulate ဖို့အတှကျကျောင်းသားငယ်တစ် "koosh ဘောလုံးကို" သို့မဟုတ်ရီစရာ PuTTY သို့မဟုတ်အရာတစ်ခုခုကိုထိတွေ့နိုင်သောကိုင်ခွင့်ပြုရန်။ ဤသည်အနည်းငယ်ဆွမကြာခဏကလေးကအာရုံစူးစိုက်ထားတဲ့ ADHD ကိုစောင့်ရှောက်ကူညီပေးသည်။
14. ကျောင်းကခွင့်ပြုပါလျှင်အချို့သောကျောင်းသားများကိုစွမ်းအင်ဖြန့်ချိခြင်းနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုစောင့်ရှောက်ရန်စေးဝါးမှအကျိုး။
15. ဇယားကျောင်းသား (နှင့်တစ်တန်းလုံး) ထက်ပိုလတ်ဆတ်နှင့်လျော့နည်းအတန်ငယ်ဖြစ်ပါတယ်အခါနံနက်အချိန်အတွက်အခက်ခဲဆုံးဘာသာရပ်များ။
16. ဆုံးရှုံးမှုမသုံးပါနဲ့ ရပ်နား အနုတ်လက္ခဏာအပြုအမူများအတွက်အကျိုးဆက်အဖြစ်။ (ADHD ကလေးတွေအတွက်မှအကျိုး ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု ရပ်နားစဉ်ကာလအတွင်းဖြစ်ပေါ်ကြောင်းနှင့်များသောအားဖြင့်ဒီလေ့ကျင့်ခန်းကိုအောက်ပါပိုကောင်းအာရုံစူးစိုက်နိုင်ပါတယ်) ။
ကျောင်းသားတစ်ဦးလှုပ်ရှားမှုအတွက်ကျန်ရှိသောဖြစ်ပါတယ်မည်မျှအချိန်ကိုပြသ 17. အသုံးပြုမှုတိုင်မား, taped အချိန်အချက်ပြမှုများ, ဒါမှမဟုတ်နှုတ်တွေကို။
18. Pair ကိုတစ်ဦး "လေ့လာမှုရဲ့ buddy" နဲ့ကျောင်းသား - သတိပေးချက်များပေးကူညီသို့မဟုတ်သူကိုခြေရာခံကိုချွတ်ရရှိသွားတဲ့အခါကလေးက refocus နိုင်သူတစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာနဲ့ရင့်ကျက်စာသင်ခန်းသက်တူရွယ်တူ။
ထိထိရောက်ရောက် ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားကျောင်းသူများပညာပေးရန်အောင်မြင်တဲ့မဟာဗျူဟာပညာသင်နှစ်ညွှန်ကြားချက်, အမူအကျင့်ကြားဝင်နှင့်စာသင်ခန်းနေရာထိုင်ခင်းပါဝငျသော triad ပါဝင်သည်။
ဤအမဟာဗျူဟာစာသင်ခန်းထဲမှာပိုပြီးမှန်မှန်လျှောက်ထားကြသောအခါ, သူတို့က ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားများကိုပေမယ်တစ်ခုလုံးကိုသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်သာအကြိုးရှိပါလိမ့်မယ်။
သတင်းရင်းမြစ်
စိတ်ကျန်းမာရေးအမျိုးသား Institute မှ - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, ခ (1997) ။ အားလုံးအသက်အရွယ်မရွေး ADHD ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူအလုပ်လုပ်ဘို့သိကောင်းစရာများ။ စမ်းသပ်ပညာရေးဂျာနယ်, 20 (1), 51-53 ။
ပညာရေးအမေရိကန်ပြည်ထောင်စုဦးစီးဌာနမှ (2008) ။ Attention Deficit Hyperactivity Disorder နှင့်အတူကလေးများဆုံးမဩဝါဒ ပေး. : ပညာပေးမဟာဗျူဟာနှင့်အလေ့အကျင့်။
Jenev Caddell, PsyD တည်းဖြတ်