ကျောင်းနှင့်အတူ ပူးပေါင်း. နှင့်သင့်ကလေး၏ဆရာ (များ) ဖြင့်ပွင့်လင်းဆက်သွယ်ရေးလိုင်းများစောင့်ရှောက်ခြင်းနှင့်အတူကျောင်းသားတစ်ဦးပညာရေးအစီအစဉ်၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည် ADHD ။ ဒီမိတ်ဖက်ပေးရန်တစ်ခုမှာလမ်းကိုခြေရာခံနှင့်ကျောင်းမှာသင့်ကလေး၏တိုးတက်မှုကိုစောင့်ကြည့်ကြောင်းနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကတ်များအားဖွငျ့ဖွစျသညျ။
1 - ဘယ်လို Daily သတင်းစာအစီရင်ခံစာ Card ကိုအသုံးပြုနည်း
နေ့စဉ်သတင်းပို့စနစ်ကတဆင့်ဆရာနေ့ကိုတလျှောက်လုံးမကြာခဏအချိန်များတွင်ပစ်မှတ်ပညာသင်နှစ်သို့မဟုတ်အပြုအမူရည်မှန်းချက်များအပေါ်ကျောင်းသား rates နှင့်ကျောင်းသားရည်မှန်းချက်များတွေ့ဆုံဘို့ဆုလာဘ်ကိုလက်ခံရရှိပါတယ်။ ဒီချဉ်းကပ်မှုအတှကျဒါထိရောက်သောနိုင်ပါတယ်အကြောင်းရင်းတစ်ခုမှာ ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားကျောင်းသူများ ကရှင်းရှင်းလင်းလင်းကျောင်းသားများအတွက်နေ့စဉ်ရည်မှန်းချက်များဖော်ပြထားပါတယ်နှင့်ကလေးရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ဆီသို့သူသို့မဟုတ်သူမ၏တိုးတက်မှုအပေါ်ချက်ချင်းမကြာခဏတုံ့ပြန်ချက်ပေးသည်သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ထို့အပြင်နေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကတ်များစနစ်ဆုလာဘ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ကလေးတစ်ဦးအဘို့မကြာခဏအလွန်လှုံ့ဆျောဖြစ်ကြပြီးကျောင်းတွင်အပြုသဘောဆောင်အပြုအမူတွေအား။
ဒါဟာဆရာမ (s), မိဘ (s) ကိုနှင့်ကျောင်းသားအစီအစဉ်ဖွံ့ဖြိုးဆဲနှင့်တက် setting အပေါ်အတူတကွအလုပ်လုပ်သောအရေးပါသည်။ အားလုံးကအောင်မြင်စွာလုပ်ကိုင်ဖို့အတှကျဘုတ်အဖွဲ့နှင့်ပရိုဂရမ်တွေနဲ့ကိုက်ညီပေါ်မှာရှိဖို့လိုအပ်ပါတယ်။
2 - အဆင့် 1: ပစ်မှတ်ပန်းတိုင်ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန်
နေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကဒ်တက် setting ထဲမှာအဆင့်တစ်ဦးရှင်းလင်းစွာတိုးတက်မှုများအတွက်ပစ်မှတ်ထားခြင်းကိုခံရလတံ့သောအပြုအမူသို့မဟုတ်ပညာသင်နှစ်ရည်မှန်းချက်များဖော်ထုတ်နှင့် defining ပါဝငျသညျ။ ပန်းတိုင်သင်တိကျစွာတိုးတက်မှုတိုင်းတာရန်တတ်နိုင်ကြသည်ကြောင်းထိုကဲ့သို့သောလမ်းအတွက်သတ်မှတ်ခံရဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ တနည်းအားဖြင့်အပြုအမူကြာချိန်နှင့်ကြိမ်နှုန်း၏စည်းကမ်းချက်များ၌ observable နှင့် countable ဖြစ်ရန်လိုအပ်ပါသည်။ ဒါကြောင့်အဘယ်သူမျှမအစီအစဉ်အားဖြင့်လွှမ်းမိုးဖြစ်လာမယ့်အချိန်ကသာအနည်းငယ်ရည်မှန်းချက်များနှင့်အတူစတင်ပါ။ တိုးတက်မှုအပေါ်ကျဉ်းမြောင်းအာရုံကိုလည်းပိုပြီးအောင်မြင်မှုတွေသေချာကူညီပေးသည်။ ကလေးများအောင်မြင်မှုတွေ့ကြုံခံစားကြသောအခါ, ဒါကြောင့်အကောင်းခံစားရနှင့်ဆက်လက်လှုံ့ဆော်သူတို့ကိုစောင့်ကူညီပေးသည်။
ဒီအစီအစဉ်ကိုဖန်တီးသောအခါသူတို့ပြည့်မီနိုင်ဖြစ်ကြောင်းသို့မှသာဤအတူညီလိုင်းများတလျှောက်တွင်, ထိုရည်မှန်းချက်များကို set up ခံရဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ရည်မှန်းချက်များနှင့်မျှော်လင့်ချက်များများလွန်းမြင့်မားသောသတ်မှတ်ထားကြသည်လျှင်, ထပ်ခါတလဲလဲ စိတ်ပျက် နှင့်ဆုံးရှုံးမှုထိုသူငယ်အတွေ့အကြုံများလုံးဝအစီအစဉ်ကိုချွတ်သူ့ကိုဖွင့်သို့မဟုတ်သူမ၏နိုင်ပါတယ်။ အဲဒီအစားသူက counterproductive သောစိတ်ပျက်စရာသည့်စနစ်ဖြစ်လာသည်။ သင်ပထမဦးဆုံးနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကဒ်အကောင်အထည်ဖော်တဲ့အခါမှာ, သင်ပင်အစီအစဉ်သို့ကျောင်းသားချိတ်ကိုကူညီလွယ်ကူစွာရရှိသည့်ပန်းတိုင်တစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုဖြစ်စေလိုပေမည်။ ကျောင်းသား ပို. ပို. အောင်မြင်မှုတွေ့ကြုံအဖြစ်, သင်နောက်ထပ်မျှော်လင့်ချက်တိုးမြှင့်ဖို့စတင်နိုင်ပါတယ်။ သင်ကအစီအစဉ် tweaks များနှင့်ကျောင်းသားရဲ့တိုးတက်မှု (သို့မဟုတ်တိုးတက်မှုမရှိခြင်း) ပေါ် မူတည်. အတူတကွချိန်ညှိပါစေနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကဒ်နှင့်အတူဆက်လက်ပါလိမ့်မယ်။
ဖြစ်နိုင်ပါ့မလားပစ်မှတ်ပန်းတိုင်၏ဥပမာ:
- X ကိုသို့မဟုတ်နည်းပါးလာသတိပေးချက်များနှင့်အတူစကားပြောဆိုရန်လက်ပေါ်ပေါက်
- X ကိုနှင့်အတူတိတ်တဆိတ်အလုပ်လုပ်တယ်သို့မဟုတ်နည်းပါးလာသတိပေးချက်များ
- X ကိုသို့မဟုတ်နည်းပါးလာသတိပေးချက်များနှင့်အတူတာဝန်အပေါ် Stay
- တစ်ဦးက X နှင့်အတူအသံသင့်လျော်သောသေံသို့မဟုတ်နည်းပါးလာသတိပေးချက်များကိုအသုံးပြုသည်
- X ကိုသို့မဟုတ်နည်းပါးလာသတိပေးချက်များနှင့်အတူကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ်မှလက်ခြေကိုစောင့်
- X ကိုသို့မဟုတ်နည်းပါးလာသတိပေးချက်များနှင့်အညီသင့်လျော်စွာသွားလာ
- သတ်မှတ်ထားသောအချိန်အတွင်းတာဝန်ကျပြီးဆုံး
- X ကို% တိကျမှန်ကန်မှုမှာတာဝန်တွေပြီးဆုံး
- လက်ကမ်းအိမ်စာ
3 - အဆင့် 2: ဆုလာဘ်များစာရင်း Generate
အိမ်မှာသို့မဟုတ်ကျောင်းမှာဖြစ်စေ - ဆုလာဘ်ပေးလိမ့်မည်ဘယ်မှာဆုံးဖြတ်ပါ။ မူလစာမျက်နှာ-based အရေးပေါ်အစီအစဉ်များကိုပိုမိုမတူညီထိုကဲ့သို့သောအကြိုက်ဆုံးဗီဒီယိုဂိမ်းအပေါ်အချိန်ဝင်ငွေအဖြစ်ဆုလာဘ်အမျိုးအစားများ, တယ်လီဖုန်းအခွင့်ထူး, ဒါမှမဟုတ်ချွတ်အိမ်မှုဝေယျာကနေအချိန်အဘို့ခွင့်ပြုပါ။ အဆိုပါဆုလာဘ်အိမ်မှာပေးအပ်ကြသောအခါထိုအနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကဒ်စနစ်ဖြင့်ဆရာရဲ့ပမာဏလျှော့ချဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများ၏အပြုသဘောဆောင်အကျိုးဆက်များကိုပိုမိုချက်ချင်းလက်ခံရရှိကြောင့်ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကို (K-1st တန်းကျောင်းသူလေး) အတွက်သို့သော်ကျောင်းတွင်ပေးအပ်ကြသည်ဆုလာဘ်ကိုမကြာခဏပိုပြီးအစွမ်းထက်ဖြစ်ကြသည်။
ဆုလာဘ်များကြီးမားလိမ့်သို့မဟုတ်ငွေအများကြီးကုန်ကျရန်မလိုအပ်ပါ, ဒါပေမဲ့သူတို့သည်သူငယ်အတွက်လှုံ့ဆျောမှုခံရဖို့မလိုအပ်ပါဘူး။ ဖြစ်နိုင်ဆုလာဘ်များ၏စာရင်းထုတ်လုပ်တွင်ပါဝင်ပတ်သက်သည်သူငယ်ရှိသည်ဖို့အရေးကြီးတယ်သည်အဘယ်ကြောင့်ဤသည်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာမကြာခဏလူမှုရေး, ပစ္စည်းအရောအနှောရှိသည်ဖို့ကူညီပေးသည်နှင့်လှုပ်ရှားမှု-related ဆုလာဘ်။ ကလေးသူငယ်အခသူတို့နှင့်အတူပျင်းဖြစ်လာပါဘူးဒါကြောင့်ဆုလာဘ်အချိန်ဖို့အချိန်ကနေတက် switched ခံရဖို့ရှိသည်စေခြင်းငှါစိတ်ကိုထားပါ။
ဖြစ်နိုင်ပါ့မလားဆုလာဘ်များ၏နမူနာများ:
ကျောင်းမှာပေးအပ်ပါလျှင် ...
- အပိုရပ်နားအချိန် X ကိုမိနစ်
- နေ့အဘို့ဆရာအထောက်အ
- နေ့အဘို့ line ခေါင်းဆောင်
- စတစ်ကာများကိုရွေးချယ်ပါ
- အခမဲ့အချိန် X ကိုမိနစ်
- ကွန်ပျူတာအချိန် X ကိုမိနစ်
- သည် "ဆုပ်ကိုင်အိတ်" မှတစ်ဦးကို item Pick
- အတန်းလှုပ်ရှားမှုအတွက်မိတ်ဆွေတစ်ဦးနှင့်အတူမိတ်ဖက်တက်
- ဆရာကနေအပြုသဘောဖုန်းခေါ်အိမ်မှာလက်ခံရရှိ
- ဂုဏ်ပြုလွှာများအတွက်ကျောင်းအုပ်ကြီးသွားရောက်ကြည့်ရှု
အိမ်မှာပေးအပ်ပါလျှင် ...
- တစ်အကြိုက်ဆုံးဗီဒီယိုဂိမ်းအပေါ် X ကိုအချိန်ရယူနိုင်သော
- ညစာအပြီးမှာအထူးအချိုပွဲ
- တီဗီအချိန် X ကိုမိနစ်
- မိဘများသို့မဟုတ်အဆွေခင်ပွန်းနှင့်အတူဆိုင်ကယ်စီးနင်း
- တစ်ဦးကနေ့ရက်ကိုချွတ်အိမ်မှုဝေယျာကနေ
- အိပ်ရာဝင်ချိန်ကျော်လွန်က X မိနစ်အထိနေပါ
- တဦးတည်း-on-one မေမေသို့မဟုတ်အဖေနှင့်အတူအထူး
- အိပ်ရာဝင်ချိန်မှာအပိုပုံပြင်စာအုပ်ကို
- စရိတ်ပိုက်ဆံက X ငွေပမာဏ
- မိသားစုများအတွက်ပီဇာအမိန့်ကိုရယူပါ
ကလူကိုကြိုးနဲ့တုတ်ကြောင်းလိုလားသူလူမှုရေးဆုလာဘ်အတူတကွအလွန်အစွမ်းထက်ဖြစ်ကြောင်းသိရကြ၏။ ဒါကြောင့်ကျောင်းသားတစ်တန်းလုံးအတွက်အထူးအခွင့်ထူးရရှိစေနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကျောင်းသားလူတန်းစား a nice နေ့၌ပြင်ပတွင်အတူတူသူတို့ရဲ့နေ့လယ်စာစားရန် get သို့မဟုတ်အပိုအခမဲ့အချိန်ခံယူစေခြင်းငှါ, ရည်မှန်းချက်များအပေါ်တိုးတက်မှုဖန်ဆင်းတော်မူပြီလျှင်။ အိမ်မှာသူငယ်သူသို့မဟုတ်သူမ၏မောင်နှမနှင့်အတူရေခဲမုန့်စတိုးဆိုင်ခရီးစဉ်ဝင်ငွေပေလိမ့်မည်။ ဤနည်းကိုလူတိုင်းအကျိုးနှင့်အတန်းဖော် / မောင်နှမအပြုသဘောအပြုအမူတွေကိုထောကျပံ့ကူညီပေးဖို့လှုံ့ဆော်ကြသည်။
4 - အဆင့် 3: ဆုလာဘ်ဝင်ငွေအကောင်းဆုံးများအတွက်လိုအပ်ချက်ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန်
သင်ဆုလာဘ်ဝင်ငွေများအတွက်သတ်မှတ်ချက်ကိုသိရှိနိုင်ဖို့လိုအပ်ပါလိမ့်မည်အစီအစဉ်ကိုအကောင်အထည်ဖော်စတင်ခင်မှာ။ ပစ်မှတ်ဧရိယာများတွင်လုပ်ငန်းဆောင်တာများကလေး၏လက်ရှိအဆင့်ကိုအကဲဖြတ်ရန်နှင့်ကလေးသည်အကျိုးကိုခံရဖို့ဖြည့်ဆည်းရန်ရှိသည်လိမ့်မယ်တိုးတက်မှုများ၏အဆင့်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်။ ဒါဟာမကြာခဏသင့်ကလေးကိုနေ့စဉ်ဆုလာဘ်များနှင့်ပိုမိုကြီးမားနေသောအပတ်စဉ်ဆုလာဘ်နှစ်ဦးစလုံးဝင်ငွေနိုင်အောင်, နှစ်ဦးစလုံးရေတိုနှင့်ရေရှည်ဆုလာဘ်ကို set up လုပ်ဖို့ကူညီပေးသည်။ တစ်ဦးကအပတ်စဉ်ဆုလာဘ်စသည်တို့ကို, ပေါက်ပေါက်နှင့်အတူရုပ်ရှင်တွေမှာတစ်မိသားစုညဥ့်, မိတ်ဆွေတစ်ဦးနှင့်အတူတစ် sleepover အဆိုပါကုန်တိုက်မှခရီးထွက်ဝင်ငွေပါဝင်သည်စေခြင်းငှါ,
5 - အဆင့် 4: ု့ကပ်ရေးနှင့် Track တိုးတက်ရေးပါတီ
အဆိုပါရည်မှန်းချက်များနှင့်ဆုလာဘ်ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြပြီးတာနဲ့သင်ကရွေ့လျားမှုအတွက်အစီအစဉ်ကိုတင်ထားရန်အဆင်သင့်ရှိပါတယ်။ အဆိုပါဆရာမပစ်မှတ်အပြုအမူတွေကိုအကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်ကျောင်းတစ်ရက်တစ်လျှောက်လုံးသူသို့မဟုတ်သူမ၏စွမ်းဆောင်ရည်အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ပတ်သက်. ကျောင်းသားမှတိကျတဲ့တုံ့ပြန်ချက်ပေးဘို့တာဝန်ရှိသည်။ ဆရာလည်းနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကဒ်ပေါ်တိုးတက်မှုမှတ်တမ်းတင်လိမ့်မယ်။ တုံ့ပြန်ချက်ယေဘုယျအားဖြင့်ဘာသာရပ်သို့မဟုတ်လူတန်းစားကာလအားဖြင့်ထောက်ပံ့နှင့်ဤအဆင့်သတ်မှတ်ချက်၌ သာ. အကြိမ်ရေအဘို့ခွင့်ပြုတာဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာအစနေ့၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုထက်ပိုခက်ခဲခဲ့သည်ဆိုပါကလှုံ့ဆော်ကျောင်းသားကိုစောင့်ရှောက်ရန်ကူညီပေးသည်။ ဤနည်းအားဖြင့်သစ်တစ်ခုအဆင့်သတ်မှတ်ချက်ကာလများတွင် "ကျော် start" နှင့်ထိုနေ့၏သင်တန်းကျော်ပိုပြီးအောင်မြင်မှုရှိသည်ဖို့အခွင့်အလမ်းတွေရှိနေဆဲရှိပါတယ်။ ဤသည်ရုန်းကန်နေနေ့ကိုထွက်စတင်သည်ဒါပေမယ့်နေ့၌လှုံ့ဆျောအဖြစ်တိုးတက်မှုရစေနိုင်သူတစ်ဦးကျောင်းသားများအတွက်အထူးအထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။
အဆိုပါကျောင်းသားကအိမ်မှာပြန်လည်သုံးသပ်နိုင်အောင်လူတန်းစားအချိန်ရဲ့အဆုံးမှာသူသို့မဟုတ်သူမ၏စာအုပ်အိတ်အတွင်းအစီရင်ခံစာကဒ်ချပြီးတာဝန်ယူဆောင်ရွက်သည်။ ကလေးသူငယ်အခကျောင်းတွင်နှင့်အိမ်မှာနှစ်ဦးစလုံးတသမတ်တည်းနောက်ကျောသူသို့မဟုတ်သူမ၏စာအုပ်အိတ်ထဲမှာကဒ်ထားရန်မှတ်မိဖို့သတိပေးချက်များနှင့်လမ်းညွှန်မှုလိုအပ်ပါတယ်စေခြင်းငှါစိတ်ကိုထားပါ။ ကဒ်ရတာဟာအထူး, အရောင်တောက်တောက်ဖိုင်တွဲထားရှိခြင်းသည်မကြာခဏအထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။ မိဘများရှိသင့် အရပ်၌ရှိလုပ်ရိုးလုပ်စဉ် အိမ်မှာကျောင်းမှာအပြီးနေ့ရက်တိုင်းအစီရင်ခံစာကဒ်သုံးသပ်သည်။
မျှော်လင့်, ဒီနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာကဒ်နှင့်ဆုလာဘ်စနစ်ကနေအိမ်နှင့်ကျောင်းအကြားအပြုသဘောဆောင်သည့်ဆက်သွယ်ရေးကလှုံ့ဆော်ပေးကူညီခြင်းနှင့်သင့်ကလေးကိုကျော်လွှားဖို့ပိုပြီးခက်ခဲခဲ့ကြပြီဒေသများရှိတိုးတက်မှုအောင်ကူညီပေးပါမည်။ လိုအပ်သကဲ့သို့, အစီအစဉ်ကိုအကဲဖြတ်ရန်နှင့်ပြုပြင်မွမ်းမံဖို့ Continue ။
ရင်းမြစ်:
ဂျော့ခ်ျဂျေ DuPaul နှင့်ဂယ်ရီစတုန်နာ, ထိုကျောင်းများအတွက် ADHD: အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်ကြားဝင်ဖြန်ဖြေရေးမဟာဗျူဟာ။ အဆိုပါ Guilford နှိပ်ပါ။ 2004 ။
ဝီလျံ Pelham ။ တစ်ကျောင်း-မူလစာမျက်နှာနေ့စဉ်အစီရင်ခံစာ Card ကိုထူထောင်နည်း။ ကလေးများနှင့်မိသားစုများအတွက်စင်တာ, Buffalo တက္ကသိုလ်နယူးယောက်ပြည်နယ်တက္ကသိုလ်။