အနှေးထုတ်ယူခြင်းမြန်နှုန်းနှင့်အတူသူများသည်၏အတန်းတိုးတက်ကောင်းမွန်အောင်

ကျောင်းမှာ ADHD နှင့်အတူသင့်ကလေးကိုကူညီပါ

ဒီအကျွမ်းတဝင်အသံပါသလား?

"ကျနော့်သား hyperactivity မပါဘဲ ADD သိရသည်။ သူကကျောင်းမှာအတူလွှမ်းမိုးဖြစ်လာနေသည်။ ဆရာမကသူနှေးကွေးအပြောင်းအလဲနဲ့မြန်နှုန်းရှိပြီးသူသည်မိမိတိကျမ်းစာ၌လာသည်တာဝန်တွေဖြည့်စွက်ဖို့အခြားကျောင်းသားများထက်အများကြီးပိုရှည်ကြာကပြောပါတယ်။ ကျွန်တော်တို့ဘယ်လိုကျောင်းမှာအလုပ်နှငျ့အတူသူ့ကိုကူညီပေးနိုငျသနညျး "

အတူကလေးတွေကြောင့်မှာအားလုံးအဆန်းမဟုတ်ပါဘူး ADHD တာဝန်ကိုသိမြင်စိန်ခေါ်မှုအခါအထူးသဖြင့်လုပ်ငန်းများကိုဖြည့်စွက်ဖို့အတန်ငယ်ကြာမှ။

ဒါကထောက်လှမ်းရေးများ၏အဆင့်နှင့်အတူလုပ်ဖို့ဘာမှမရှိသည်, အစားကအပြောင်းအလဲနဲ့မြန်နှုန်းနှင့်အတူလုပ်ဖို့ရှိစေခြင်းငှါမထားဘူး - မှာအမြန်နှုန်း ကျောင်းသား ဖြစ်စဉ်များနှင့်သတင်းအချက်အလက်တုံ့ပြန်မှု။

Written စကားရပ်လည်းအများအပြားဖြစ်နိုင်တဲ့အချက်တွေကြောင့် ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားတစ်ဦးအဘို့အတော်လေးစိန်ခေါ်မှုတစ်ရပ်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားနှေးကွေးအပြောင်းအလဲနဲ့မြန်နှုန်းပါဝင်နိုင်ပါသည်; ပြဿနာများဖြစ်သောကြောင့်အလုပ်လုပ်တစ်အချိန်မီဖက်ရှင်အတွက်အချက်အလက်များကိုပြန်ထုတ်ယူ မှတ်ဉာဏ်ချို့ယွင်း ; အခက်အခဲအတှေးအစီစဉ်များနှင့်စက္ကူပေါ်မှာသူတို့ကိုနှိမ့်ချလာပြီ; သူနှင့်ဆင်းရဲသောသူတို့သည်ဒဏ်ငွေမော်တာညှိနှိုင်းကြောင့်လက်ရေးနှင့်အတူစိန်ခေါ်မှုများ။

ရလဒ်အဖြစ်ကျောင်းသားတစ်ဦးအလုပ်ပြီးစီးဖို့ပိုရှည်အများဆုံးအတန်းဖော်ထက်အများကြီးကြာနိုင်နှင့်သူ၏အတန်းဖော်နှိုင်းယှဉ်ပါကယေဘုယျအားလျော့နည်းအလုပ်ထုတ်လုပ်ရန်လိမ့်မည်။ ဒါဟာအစသင့်ကလေးကိုသူကိုအောင်မြင်စွာအလုပ်ဖြည့်စွက်နိုင်ပါတယ်တဲ့အဆင့်အထိမှာမိမိအာရုံနဲ့အာရုံစူးစိုက်မှုကိုစောင့်ရှောက်ရန်ရုန်းကန်နေရကြောင်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

ကိုကူညီပါဖို့စာသင်ခန်းပြုပြင်မွမ်းမံ

သင့်ကလေး၏အခက်အခဲတစ်ခုအရေအတွက်အားဖြင့်စေသောစေခြင်းငှါ သင်ယူမှုဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များ , ဒါကြောင့်ပြိုကွဲဖြစ်ပေါ်သည်အဘယ်မှာရှိထွက် sort ဖို့ဆရာမနှင့်အတူစကားပြောသေချာပါစေ။

အောက်တွင်လည်းကူညီဖို့စေခြင်းငှါအချို့ယေဘုယျစာသင်ခန်းပြုပြင်မွမ်းမံနေသောခေါင်းစဉ်:

1. ကျမ်းစာ၌ရေးထားတာဝန်တွေများ၏အရေအတွက်ကိုအတိုကောက်သို့မဟုတ်လျှော့ချရန်ဆရာကိုမေး
2. တာဝန်ကျများနှင့်စမ်းသပ်မှုများအပေါ်တိုးချဲ့အချိန်များအတွက် Allow
3. လက်ရေးနှေးနှင့်ကြိုးစားအားထုတ်ခြင်းနှင့်သာရေးသားခြင်း cursive နှင့်ဆက်စပ်သောခံရဖို့ပုံရသည်မှန်လျှင်, ကျောင်းသား print ထုတ်ခွင့်ပြု
4. ကွန်ပျူတာအသုံးပြုခြင်းကို Allow

1. ထောကျအကူပွုလြှငျ, ကျောင်းသားပါးစပ်အစီရင်ခံစာများပေးသို့မဟုတ်တစ်တိကျမ်းစာ၌လာသည်အစီရင်ခံစာ၏အရပျ၌အလုပျပုံစီမံကိန်းလုပ်ဖို့အခွင့်အလမ်းကိုခွင့်ပြု
2. ကျမ်းစာ၌ရေးထားတာဝန်တွေဘို့ညွှန်ကြားချက်များနှင့်လမ်းညွန်အကျဉ်းဖြစ်ကြောင်းသေချာပါစေ, လိုအပ်အဖြစ်ကျောင်းသားအဘို့ထိုသူတို့ပြန်လုပ်
3. စုံစုံနဲ့ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်ကြောင်းစာဖြင့်ရေးသားညွှန်ကြားချက်များကို
4. အစောပိုင်းကသောနေ့၌ ပို. ခက်ခဲ In-class ကိုစာဖြင့်ရေးသားတာဝန်တွေအချိန်စာရင်း
5. ဖြိုဖျက်သို့မဟုတ်သေးငယ်, ပိုပြီးစီမံခန့်ခွဲအစိတ်အပိုင်းများသို့စာဖြင့်ရေးသားတာဝန်တွေကိုဝေ
6. တာဝန်ကိုတစ်ဦးချင်းစီခြေလှမ်းအပေါ်မှန်မှန်တိုးတက်မှုကိုစောင့်ကြည့်ဖို့အရွယ်ရောက်ပြီးသူကြီးကြပ်မှု၏အဆင့်တိုးမြှင့်
7. အကူအညီကျောင်းသားကျောင်းသားတက်ရတဝိုက်ရွှေ့ခြင်းနှင့်ပြန်လည်ဝါဒီများကိုစွမ်းအားခွင့်တာဝန်တွေအလုပ်လုပ်နေစဉ် "စွမ်းအင်လပ်ချိန်" ကိုယူပြီးတော့ပြန်အလုပ်ရ

ထို့အပြင်ခုနှစ်, ကြောငျးမှာလွှမ်းမိုး feeling အကြောင်းကိုသင့်ကလေးနှင့်အတူပေါ်ပေါ်ထင်ထင်ပြောဆိုရန်သေချာစေပါ။ နည်းလမ်းများနဲ့ပတ်သက်တဲ့မဟာဗျူဟာနှင့်စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်သူ့ကို Include ကျောင်းစာပိုပြီးစီမံခန့်ခွဲစေ ။ သင်တို့သည်လည်းသင့်သားရဲ့ဆရာဝန်နှင့်သင်၏စိုးရိမ်ပူပန်မှုများမျှဝေချင်ပေမည်။

> Source:

> ခရစ်အေ Zeigler Dendi, MS, ADD ၏, ADHD, & အလုပ်အမှုဆောင်ရာထူးအမည်လိုငွေပြမှု (ဒုတိယ Edition ကို) နှင့်အတူသွန်သင်ဆယ်ကျော်သက်လေးတွေ။ Woodbine အိမ် 2011 ခုနှစ်။