ပြည်သူ့တိုးမြှင့်ကိုဘယ်လိုအကြောင်းနဲ့ Big မေးခွန်းလွှာ၏အချို့
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာများ၏သမိုင်းတစ်လျှောက်လုံးအခြေအတင်ဆွေးနွေးခဲ့ကြကြောင်းအရေးကြီးသောကိစ္စများ၏နံပါတ်ရှိပါသည်။ အဓိကမေးခွန်းများကိုအောက်ပါတို့ပါဝင်သည်:
- ပိုမိုကြောင့်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ Is မျိုးရိုးဗီဇ သို့မဟုတ် ပတ်ဝန်းကျင် ?
- တဖြည်းဖြည်းနှင့်ချောချောမွေ့မွေ့ဖှံ့ဖွိုးတိုးတပေါ်ပေါက်ပါသလား, ဒါမှမဟုတ်အပြောင်းအလဲများအတွက်ဖြစ်ပျက်ကြဘူး အဆင့် ?
- အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွေ့အကြုံများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အကြီးမြတ်ဆုံးအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်သို့မဟုတ်အညီအမျှအရေးကြီးသောအကြာတွင်ဖြစ်ရပ်များဖြစ်ကြသလား?
ဤအခြေခံမေးခွန်းများကိုနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်အများအပြားစိတ်ပညာရှင်ယနေ့ထိုအကိစ္စများနှင့် ပတ်သက်. ယုံကြည်အကြောင်းပိုမိုလေ့လာပါ။
ပွား vs. သဘာဝတရား
ပုံမှန်အားဖြင့်အဖြစ်ရည်ညွှန်းအမွေဥစ္စာနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်၏ဆွေမျိုးပံ့ပိုးမှုများကိုကျော်ဆွေးနွေးငြင်းခုံ, ပွားဆွေးနွေးငြင်းခုံနှိုင်းယှဉ်သဘောသဘာဝ , ဒဿနနှင့်စိတ်ပညာနှစ်ဦးစလုံးအတွက်အသက်အကြီးဆုံးကိစ္စရပ်များကိုတစ်ဦးဖြစ်ပါသည်။ ထိုကဲ့သို့သောပလေတိုနဲ့ဒေးကားအဖြစ်ဒဿနပညာရှင်အချို့အတွေးအခေါ်များမှေးရာပါသောစိတ်ကူးထောက်ခံခဲ့ကြသည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, ထိုကဲ့သို့သောဆရာယောဟနျလော့ခ်အဖြစ်တွေးခေါ်စိတ်ကိုအတှေ့အကွုံကျွန်တော်တို့ရဲ့အသိပညာအဆုံးအဖြတ်အတူမွေးဖွားမှာအလွတ် slate သောယုံကြည်ချက် rasa- Tabula ၏အယူအဆအဘို့အစောဒကတက်ခဲ့ကြသည်။
ယနေ့အများဆုံးစိတ်ပညာရှင်ကဖှံ့ဖွိုးတိုးတဖြစ်စေသည်ဤနှစ်ခုတပ်ဖွဲ့များအကြားတစ်ဦးအပြန်အလှန်ကြောင်းယုံကြည်ကြသည်။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အခြို့သောရှုထောင့်ထိုကဲ့သို့သောအပျိုဖော်ဝင်အဖြစ်ထင်ရှားစွာဇီဝဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်အပျိုဖော်ဝင်စတင်ခြင်းထိုကဲ့သို့သောအစားအစာနှင့်အာဟာရအဖြစ်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းအချက်တွေကြောင့်ထိခိုက်နိုင်ပါသည်။
နောက်ပိုင်းအတွေ့အကြုံ vs. အစောပိုင်းအတွေ့အကြုံ
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာတစ်ဦးကစက္ကန့်အရေးကြီးသောထည့်သွင်းစဉ်းစားနောက်ပိုင်းမှာအသက်တာ၌ပေါ်ပေါက်သောသူတို့ကိုနှိုင်းယှဉ်အစောပိုင်းအတွေ့အကြုံများ၏ဆွေမျိုးအရေးပါမှုပါဝငျသညျ။
ကျနော်တို့ကပိုအစောပိုင်းကလေးဘဝအတွက်ဖြစ်ပေါ်ကြောင်းဖြစ်ရပ်များကြောင့်ထိခိုက်နေကြ, သို့မဟုတ်နောက်ပိုင်းဖြစ်ရပ်များတစ်ဦးအညီအမျှအရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ဍမှပါသနည်း
Psychoanalytic သဘောတရားပညာရှင်တွေရဲ့အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွက်ဖြစ်ပေါ်ကြောင်းဖြစ်ရပ်များအပေါ်အာရုံစူးစိုက်လေ့ရှိပါတယ်။ Freud ၏အဆိုအရကလေးတစ်ဦးရဲ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအများကြီးလုံးဝငါးခု၏အသက်အရွယ်အားဖြင့်သာတည်သည်။ ဒီအမှန်ပင်မှုဖြစ်လျှင်, ဆုံးရှုံးသို့မဟုတ်ကြမ်းတမ်းကလေးဘဝကြုံတွေ့ခဲ့ကြတဲ့သူတွေကို adjust သို့မဟုတ်ပုံမှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးဘယ်တော့မှလိမ့်မယ်။
ဒီအမြင်မတူဘဲ, သုတေသီများကလေးဘဝဖြစ်ရပ်များ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသေချာပေါက်ဘဝတစ်လျှောက်လုံးအပြုအမူအပေါ်တစ်ဦးကွီးအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်မဟုတ်ပါဘူးတွေ့ပြီ။ လူအတော်များများဟာလျော့နည်း-ကြောင်း-စုံလင်သောကလေးဘဝကောင်းစွာချိန်ညှိလူကြီးများသို့ပုံမှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့သွားအတူ။
အဆက်ဖြတ် vs. ဆက်လက်
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာတစ်ဦးကတတိယအဓိကပြဿနာဆက်လက်၏သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ, ဒါမှမဟုတ်ကြိုတင်သတ်မှတ်ထားသောခြေလှမ်းများတစ်စီးရီးမှတဆင့်ချောချောမွေ့မွေ့ပြောင်းလဲမှုဖြစ်ပေါ်ပါသလား? ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အခြို့သောသီအိုရီအပြောင်းအလဲများကိုရိုးရှင်းစွာအရေအတွက်၏တစ်ဦးကိစ္စဖြစ်ကြောင်းငြင်းခုန်; သူတို့အဟောင်းတွေကြီးထွားအဖြစ်ကလေးတွေအချို့ကျွမ်းကျင်မှုပိုမိုဖော်ပြရန်။ သည်အခြားသီအိုရီကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအချို့အချက်များမှာပေါ်ထွက်လာရသော sequential အဆင့်တစ်စီးရီးကိုဖျောပွ။ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အများစုမှာသီအိုရီသုံးခုကျယ်ပြန့်ဒေသများအောက်မှာလဲကြ:
- Psychoanalytic သီအိုရီဟာသတိလစ်စိတ်နှင့်ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအတွေ့အကြုံများ၏အရေးပါမှုကိုယုံကြည်သူအဇီးဂမွန် Freud ၏လုပျငနျးကသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိသူများဖြစ်ကြသည်။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသီအိုရီ Freud ရဲ့အလှူငွေဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏တစ်ဦးစီးရီးမှတဆင့်ဖြစ်ပေါ်သူ၏အဆိုပြုချက်ကိုခဲ့ psychosexual အဆင့်။
သီအိုရီ Erik Erikson တစ်ဦးအဆိုပြုအားဖြင့် Freud ရဲ့စိတ်ကူးများအပျေါမှာတိုးချဲ့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စင်မြင့်သီအိုရီ။ Erikson ရဲ့သီအိုရီ Freud ရဲ့သီအိုရီမတူဘဲ Erikson သည့်သက်တမ်းတစ်လျှောက်လုံးဖှံ့ဖွိုးတိုးတဖော်ပြထား, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာပျေါပေါကျကြောင်းပဋိပက္ခများအပေါ်အာရုံစူးစိုက်ပါ။
- သင်ယူခြင်းသီအိုရီကိုဘယ်လိုပတ်ဝန်းကျင်သက်ရောက်မှုအပြုအမူအာရုံစိုက်ပါ။ အရေးကြီးသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်များပါဝင်သည် ဂန္ထဝင်အေးစက် , Operations အေးစက် နှင့်လူမှုရေးသင်ယူမှု။ တစ်ခုချင်းစီကိုအမှု၌, အပြုအမူဟာတစ်ဦးချင်းစီနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်အကြားအပြန်အလှန်အားဖြင့်ပုံဖော်ထားသည်။
- သိမှုသီအိုရီစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များ, ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စွမ်းရည်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအာရုံစိုက်ပါ။ သိမြင်မှုသီအိုရီ၏ဥပမာများပါဝင်သည် သိမြင်မှုဖွံ့ဖြိုးရေး Piaget ရဲ့သီအိုရီ ။
တစ်ဦးချင်းကွာခြားချက်များ vs. ပုံမှန်မဟုတ်သောအပြုအမူ
မိဘမြားစှာ၏အကြီးမားဆုံးစိုးရိမ်ပူပန်မှုတစ်ခုမှာမိမိတို့ကလေးပုံမှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲဖြစ်ပါတယ်ဖြစ်စေမဖြစ်ပါတယ်။ ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသမိုင်းမှတ်တိုင်များ အချို့ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်စွမ်းရည်ကိုပုံမှန်အားဖြင့်ပေါ်ထွက်လာမှာအသက်အရွယ်မရွေးဘို့လမ်းညွှန်ချက်များပူဇော်ပေမယ့်ကလေးတစ်ဦးစနစ်တစ်ခုနောက်ကွယ်မှအနည်းငယ်ကျရောက်ရသောအခါစိုးရိမ်ပူပန်မှုကိုဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။
ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာသီအိုရီသမိုင်းကြောင်းအပြုအမူအတွက်လိုငွေပြမှုအပေါ်သို့အာရုံစူးစိုက်ကြစဉ်တွင်, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တစ်ဦးချင်းကွဲပြားမှုအပေါ်အာရုံစိုက်ပိုပြီးဘုံဖြစ်လာနေသည်။
Psychoanalytic သီအိုရီအစဉ်အလာပုံမှန်မဟုတ်သောအပြုအမူအပျေါမှာအာရုံစူးစိုက်, ဒါကြောင့်ဒီဒေသမှာဖွံ့ဖြိုးရေးသီအိုရီအပြုအမူအတွက်လိုငွေပြမှုကိုဖော်ပြရန်လေ့ရှိပါသည်။ သီအိုရီတစ်ဦးချင်းအပေါ်ပတ်ဝန်းကျင်ရဲ့ထူးခြားတဲ့သက်ရောက်မှုအပေါ်ပိုပြီးအားကိုးသင်ယူခြင်း, ဒါကြောင့်တစ်ဦးချင်းကွဲပြားမှုကဤသီအိုရီ၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ ကလေးကဖှံ့ဖွိုးတိုးဖော်ပြတဲ့အခါမှာယနေ့စိတ်ပညာရှင်စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တစ်ဦးချင်းခြားနားချက်နှစ်ခုလုံးကိုကြည့်။
> Sources:
> Berk, LE ။ ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေး။ 9th ed ။ ယူအက်စ်အေ: Pearson ပညာရေး, Inc မှ, 2012 ခုနှစ်။
> Shute RH အ, Slee PT ။ ကလေးသူငယ်ဖွံ့ဖြိုးရေးသီအိုရီများနှင့်ဝေဖန်ပတ်သ က်. , ဒုတိယအ Edition ကို။ နယူးယောက်: Routledge; 2015 ။