သိမှတ်ခံစားမှု၏အခြေခံ

သိမှတ်ခံစားမှုအသိပညာနှင့် comprehension ရရှိမှုတွင်ပါဝင်ပတ်သက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များကိုရည်ညွှန်းတဲ့အသုံးအနှုန်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားဖြစ်စဉ်များစဉ်းစားတွေးခေါ်, သိ. သတိရမှုကိုစီရင်ခြင်းနှင့်ပါဝင်သည် ပြဿနာဖြေရှင်းနိုင် ။ ဤဦးနှောက်၏အဆင့်မြင့်လုပ်ငန်းဆောင်တာများမှာနှင့်ဘာသာစကား, စိတ်ကူးစိတ်သန်း, အမြင်နှင့်စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးပတ်ဝိုင်း။

သိမှတ်ခံစားမှု၏လေ့လာမှုတစ်ဦးကသမိုင်းအကျဉ်း

ကျနော်တို့ကရှေးဟောင်းဂရိဒဿနပညာရှင်ပလေတိုနှင့်အရစ္စတိုတယ်၏အချိန်မှရက်စွဲများကိုပြန်စဉ်းစားပုံကို၏လေ့လာမှု။

စိတ်ကို၏လေ့လာမှုမှပလေတို၏ချဉ်းကပ်ကလူပထမဦးဆုံးမိမိကိုယ်ကိုအတွင်းအပြင်နက်ရှိုင်းသောသင်္ဂြိုဟ်ခြင်းကိုခံအခြေခံစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများဖော်ထုတ်ပြီးတော့အသိပညာကိုဖန်တီးရန်ဆင်ခြင်တုံတရားအတွေးကို အသုံးပြု. ကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်ကြောင်းအကြံပြုခဲ့သည်။ ဒီအရှုမွငျခအကြာမှာထိုကဲ့သို့သော Rene ဒေးကားနှင့်ဘာသာဗေဒပညာရှင် Noam Chomsky အဖြစ်ဒဿနပညာရှင်များကထောက်ခံခဲ့သည်။ သိမှတ်ခံစားမှုအားဤချဉ်းကပ်မှုပုံစံကိုမကြာခဏဆင်ခြင်တုံအဓိကဝါဒအဖြစ်ရည်ညွှန်းသည်။

အရစ္စတိုတယ်, အခြားတစ်ဖက်တွင်, လူတွေကသူတို့ကိုလှည့်ပတ်ကမ္ဘာ၏သူတို့ရဲ့လေ့လာတွေ့ရှိချက်ကတဆင့်သူတို့ရဲ့အသိပညာဆည်းပူးသည်ဟုယုံကြည်သည်။ ယောဟန်သည်လော့ခ်နှင့်အပါအဝင်နောက်ပိုင်းတွေးခေါ် BF Skinner လည်းမကြာခဏ empiricism အဖြစ်ရည်ညွှန်းသော, အမြင်၏ဤအချက်ထောက်ခံ။

စိတ်ပညာ၏အစောဆုံးရက်ပေါင်းစဉ်အတွင်းနှင့်နှစ်ဆယ်ရာစု၏ပထမထက်ဝက်အဘို့, စိတ်ပညာအကြီးအကျယ်ကလွှမ်းမိုးခဲ့သည် psychoanalysis , အပြုအမူ များနှင့် Humanitarian သည် ။ နောက်ဆုံးတော့သိမှတ်ခံစားမှု၏လေ့လာမှုတစ်ခုတည်းကိုသာမြှုပ်နှံလေ့လာမှု၏တရားဝင်လယ်ပြင် 1960 ၏ "သိမြင်မှုတော်လှန်ရေး" ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အဖြစ်ပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။

သိမှတ်ခံစားမှု၏လေ့လာမှုနှင့်အတူသက်ဆိုင်ရာစိတ်ပညာ၏လယ်ပြင်သိမြင်စိတ်ပညာအဖြစ်လူသိများသည်။

သိမှတ်ခံစားမှု၏အစောဆုံးအဓိပ္ပာယ်တစ်ခုမှာသိမှတ်ခံစားမှုဖြစ်ပါသည်, Neisser အဆိုအရ 1967 ခုနှစ်တွင်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေသိမြင်စိတ်ပညာအပေါ်ပထမဦးဆုံးဖတ်စာအုပ်ထဲမှာတင်ပြခဲ့ပါသည် "ဟုအဆိုပါအာရုံခံ input ကို, အသွင်ပြောင်းလျှော့ချ, အသေးစိတ်ရှင်းလင်း, သိမ်းဆည်းထား, ပြန်လည်ကောင်းမွန်နှင့်အသုံးပြုသည်သောသူတို့အားဖြစ်စဉ်များ။ "

အတိအကျအဘယ်အရာကိုသိမှတ်ခံစားမှုဖြစ်ပါတယ်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်သိမြင်စိတ်ပညာရှင်လေ့လာမှုပိုကောင်းတဲ့စိတ်ကူးရရန်, ဖွင့် Neisser ရဲ့မူလအဓိပ်ပါယျမှာပိုမိုနီးကပ်စွာကြည့်ယူကြကုန်အံ့။

အာရုံခံ Input ကိုပြောင်းလဲ

သငျသညျနားထောငျ, သငျသညျပတျဝနျးကငျြရှိကမ္ဘာမှအာရုံ၌သင်တို့ကိုတွေ့မြင်သောသတင်းအချက်အလက်ယူသကဲ့သို့, အရသာနှင့်အနံ့ပထမဦးဆုံးသင့်ရဲ့ဦးနှောက်ကိုနားလညျနိုငျကြောင်းအချက်ပြအသွင်ပြောင်းရမည်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါသိမှုဆိုင်ရာအာရုံဖြစ်စဉ်ကိုသငျသညျအာရုံခံသတင်းအချက်အလက်အတွက်ယူနှင့်သင့်ဦးနှောက်ကိုနားလညျပွီးပျေါ၌ပြုမူဆောင်ရွက်နိုင်မယ့် signal ကိုသို့ပြောင်းခွင့်ပြုပါတယ်။ သငျသညျသင်တို့ဆီသို့လေမှတဆင့်ပျံသန်းတစ်ခုအရာဝတ္ထုကိုကြည့်ပါလျှင်ဥပမာ, သတင်းအချက်အလက်သင်၏မျက်စိဖြင့်ခေါ်ဆောင်သွားသည်သင့်ဦးနှောက်တစ်ဦးအာရုံကြောအချက်ပြမှုအဖြစ်လွှဲပြောင်းပေးခဲ့သည်။ သင်အရာဝတ္ထုဦးခေါင်း၌သငျ smacks ရှေ့တော်၌ထိုလမ်းထဲကကိုတုံ့ပြန်နဲ့ဘဲနိုင်ကြသည်ဒါကြောင့်သင့်ဦးနှောက်ထို့နောက်သင့်ကြွက်သားအုပ်စုများမှအချက်ပြမှုများထုတ်ပို့ပေးသည်။

အာရုံခံသတင်းအချက်အလက်လျှော့ချ

အာရုံခံအတွေ့အကြုံများတစ်ခုအဆုံးမဲ့ငွေပမာဏကိုအပြည့်အဝကမ္ဘာကြီးကိုလျှင်။ သင့်ဦးနှောက်ကိုဆင်းအခြေခံမှကမ္ဘာ၏သင့်ရဲ့အတှေ့အကွုံကိုလျှော့ချနိုင်စေဖို့အဘို့ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုဝင်လာသောသတင်းအချက်အလက်ထဲကအဓိပ္ပာယ်စေရန်, ကအရေးကြီးပါသည်။ သငျသညျမှတက်ရောက်ရန်သို့မဟုတ်သင်အပတ်တိုင်းတက်ရောက်ရန်စိတ်ပညာဟောပြောပွဲအမှုအမျိုးမျိုးရှိသမျှတစ်ခုတည်းဝါကျမအောက်မေ့နိုင်ပါ။ အဲဒီအစားဖြစ်ရပ်၏အတှေ့အကွုံသင်သည်သင်၏အတန်းထဲတွင်အောင်မြင်ဖို့သတိရဖို့လိုကြောင်းဝေဖန်သဘောတရားများနှင့်အတွေးအခေါ်များဆင်းလျှော့ချဖြစ်ပါတယ်။

အဲဒီအစားသငျသညျအသီးအသီးလူတန်းစား session တစ်ခုအတွင်းမှာထိုင်လျက်ရှိရာပါမောက္ခနေ့တိုင်းဝတ်ဆင်သောအရာကိုအကြောင်းကိုတိုင်းအသေးစိတ်, သတိရနှင့်မည်မျှကျောင်းသားများကိုအတန်းရှိကြ၏၏, သင်သည်သင်၏အာရုံစူးစိုက် အာရုံစူးစိုက်မှု အသီးအသီးဟောပြောပွဲစဉ်အတွင်းတင်ပြသော့ချက်စိတ်ကူးများနှင့်မှတ်ဉာဏ်။

ရှင်းပြရာတွင်သတင်းအချက်အလက်

သူတို့ကသူတို့ကိုပြန်လည်တည်ဆောက်ရန်အတွက်အဖြစ်ကပိုပြီးအမှတ်ရစရာများနှင့်နားလည်စေရန်သတင်းအချက်အလက်ကိုလျှော့ချဖို့အပြင်, လူတွေလည်းထိုအအမှတ်တရများအပေါ်အသေးစိတ်ရှင်းပြ။ သငျသညျပြီးခဲ့သည့်အပတ်ကဖြစ်ပျက်တစ်ခုရယ်စရာအဖြစ်အပျက်အကြောင်းကိုမိတ်ဆွေတစ်ဦးပြောပြနေကြသည်ဆိုပါစို့။ သင်သည်သင်၏ပုံပြင်မျိုးကိုရက်အဖြစ်, သင်အမှန်တကယ်မူလမှတ်ဉာဏ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုမဟုတ်ခဲ့အသေးစိတ်ထည့်သွင်း start ပေလိမ့်မည်။

သင်သည်သင်၏စျေးဝယ်စာရင်းတွင်ပစ္စည်းများမှတ်မိဖို့ကြိုးစားနေကြတယ်အဖြစ်ဤသည်ကိုလည်းဖြစ်ပျက်ပေလိမ့်မည်။ သင်သူတို့ကြောင့်သင်ကမဝယ်ချင်ခဲ့တယ်နဲ့အခြားပစ္စည်းများကိုနှင့်အတူ၎င်းတို့၏တူညီရန်သင့်စာရင်းတွင်ပိုင်နဲ့တူပုံပေါ်ကြောင်းပစ္စည်းအရေအတွက်ပေါင်းထည့်ကွောငျးတှေ့နိုငျသညျ။ လူတွေကတစ်ခုခုမှတ်မိဖို့ရုန်းကန်နေရသည့်အခါအချို့သောကိစ္စများတွင်, ဒီပီပီတွေ့ကြုံတတ်၏။ သတင်းအချက်အလက်ပြန်ပြောပြမရနိုငျသောအခါ, ဦးနှောက် တခါတရံ fit ဟန်သမျှနှင့်အတူပျောက်ဆုံးဒေတာအတွက်ဖြည်။

သတင်းအချက်အလက်သိုလှောင်နှင့်ဆယ်

မှတ်ဉာဏ်သိမြင်စိတ်ပညာ၏လယ်ပြင်တွင်အကျိုးစီးပွား၏အဓိကခေါင်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ကျွန်တော်တို့ဘယ်လိုအဘယ်သို့ကျွန်တော်မှတ်မိနေနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ကျွန်ုပ်တို့သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များလည်ပတ်ပုံကိုအကြောင်းကြီးမြတ်သဘောတူညီချက်ထုတ်ဖေါ်မေ့လျော့သတိရပါ။ လူတွေကမကြာခဏဂရုတစိုက်မှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့်ပြုစုဘဝဖြစ်ရပ်များနောက်ပိုင်းတွင်ပြန်လည်သိမ်းဆည်းမှုအတွက်သူတို့ကိုပယ်သိုလှောင်, အများကြီးဗီဒီယိုကင်မရာနှင့်တူအဖြစ်မှတ်ဉာဏ်စဉ်းစားနေစဉ်တွင်, သုတေသနမှတ်ဉာဏ်အများကြီးပိုမိုရှုပ်ထွေးကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။

က Short-term memory ကို ပုံမှန်အားဖြင့်ဖွင့် 20 မှ 30 စက္ကန့်တည်တံ့, အံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်အကျဉ်းဖြစ်ပါတယ်။ ရေရှည်မှတ်ဉာဏ်နှစ်ပေါင်းကြာရှည်အမှတ်တရများနှင့်ပင်ဆယ်စုနှစ်နှင့်အတူ, အခြားတစ်ဖက်တွင်, အံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်တည်ငြိမ်နှင့်မွဲရှိနိုင်ပါသည်။ မှတ်ဉာဏ်လည်းအံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်ပျက်စီးလွယ်ခြင်းနှင့် fallible နိုင်ပါတယ်။ တခါတရံမှာကျွန်တော်တို့ဟာမမေ့နှင့်အခြားကြိမ်ကျနော်တို့မှဘာသာရပ်များမှာ သတင်းမှားဆိုးကျိုးများ ပင်ဦးတည်သွားစေနိုင်သည်ဟု အယူမှားအမှတ်တရများဖွဲ့စည်းခြင်း ။

ပြန်ကြားရေးအသုံးပြုခြင်း

သိမှတ်ခံစားမှုကြှနျုပျတို့ခေါငျးအတှငျးရှိသွားပေမယ့်လည်းထိုအတှေးအချေါနှငျ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များကျွန်တော်တို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုသြဇာလွှမ်းမိုးဘယ်လိုသောအရာတို့ကိုမသာပါဝင်သည်။ ကျွန်တော်တို့ဝန်းကျင်ကမ္ဘာကျွန်ုပ်တို့၏အာရုံစူးစိုက်မှု, ပြဿနာများကိုအားလုံးဖြေရှင်းမှအတိတ်ကဖြစ်ရပ်များ, ဘာသာစကား၏နားလည်မှု, ကမ္ဘာကြီးကိုဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာကိုအကြောင်းကိုတရားစီရင်ပိုင်နှင့်စွမ်းရည်၏အမှတ်တရများကျနော်တို့ပြုမူနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ဝန်းကျင်ရှိပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူအပြန်အလှန်ဘယ်လိုအထောက်အကူပြု။

_{သတင်းရင်းမြစ်:}

_{Neisser, U. (1967) ။ သိမှုစိတ်ပညာ။ Englewood ကမ်းပါး: Prentice-ခန်းမ။}

_{Revlin, R. (2013) ။ သိမှတ်ခံစားမှု: သီအိုရီနှင့်အလေ့အကျင့်။ နယူးယောက်: Worth ထုတ်ဝေ။}