လူမှုရေးနှင့်ပညာရေးအောင်မြင်မှု (saß) အတွက်ကျွမ်းကျင်မှု

လူမှုတော့ပူပန် Disorder တစ်ကျောင်း-အခြေခံပြီးအစီအစဉ်၏ဖော်ပြချက်

ကျောင်းစာအုပ်နှင့်ဆက်ဆံရာတွင်ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များအတွက်စိန်ခေါ်မှုဖြစ်နိုင်ပါတယ် (ဝမ်းနည်းဖွယ်) လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုရောဂါ ။ ဒုက္ခအတန်းထဲတွင်မေးခွန်းများကိုဖြေဆိုခြင်းအခက်အခဲမှမိတ်ဆွေများကိုအောင်ကနေကြောငျးမှာဘဝတစျခုရှည်လျားစဉ်ဆက်မပြတ်လူမှုရေးစိန်ခေါ်မှုဖြစ်ပါတယ်။

လူမှုရေးအရအစွမ်းနေသောတောင်မှကလေးတွေတစ်ခါတစ်ရံတွင်ရုန်းကန်ပေမယ့်ဝမ်းနည်းနှင့်တကွသူငယ်သို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်ထိုကဲ့သို့သောစိတ်ကျရောဂါသို့မဟုတ်ပစ္စည်းဥစ္စာအလွဲသုံးစားမှုအဖြစ်, ကျောင်းတက်ရောက်သူကြုံတွေ့နေကြရသည်သို့မဟုတ်အခြားပြဿနာများကိုဖွံ့ဖြိုးထိုကဲ့သို့သောပြင်းထန်စိုးရိမ်စိတ်လက္ခဏာတွေသို့မဟုတ်ရှောင်ရှားနိုင်ပါသည်။

သူတို့ရဲ့ရောဂါလက္ခဏာတွေလူတန်းစားထဲကပြုမူသောသူတို့အားထက်လျော့နည်းသိသာကြောင့်ညှိုးငယ်နှင့်အတူအများစုကကလေးတွေမိဘသို့မဟုတ်ဆရာ, ဆရာမများကဖြစ်စေဖော်ထုတ်ကြသည်မဟုတ်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သူတို့တွေ့ကြုံခံစားသောအရာကိုသက်သေအထောက်အထား-based ကုသမှုမယ့်သူကသွားလိမ့်မည်ဟုမျှော်လင့်တစ်ခုသို့မဟုတ်ဖြတ်သန်းအဆင့်ဖြစ်ပါတယ်လိုအပ်နေသည်ဟုအလွန်အစစ်အမှန်ပြဿနာဖြစ်ပါတယ်။

သူတို့သင်ယူ-နှင့်အတူနေကြတယ်ဆိုတာကိုမနည်းမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ရွယ်တူလေ့ကျင့်လေးတွေများအတွက်လုံလောက်သောအခွင့်အလမ်းများရှိပါတယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ School တွင်ကုသမှုအစီအစဉ်များကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်အကောင်းဆုံး setting ကိုပါ! ဆရာများပါဝင်ပတ်သက်ရနိုင်, ကျောင်းအုပ်ပင်အတွင်းရေးမှူးနှင့်ကော်ဖီဆိုင်ဝန်ထမ်းများလုပ်ငန်းစဉ်နှင့်အတူကူညီနိုင်သည်, ပါဝင်ပတ်သက်ရနိုင်။ ဝမ်းနည်းနှင့်အတူကလေးတွေအဘို့ဖြစ်လာရှေးခယျြစရာပိုကောင်း, မိဘများနှင့်ပညာရေးဝန်ထမ်းဝမ်းနည်းနှင့်၎င်း၏ကုသမှုသတိပြုမိကြသည်ပို။

လူမှုရေးနှင့်ပညာရေးအောင်မြင်မှု (saß) အတွက်ကျွမ်းကျင်မှု

ဝမ်းနည်းနှင့်အတူကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်ကူညီရန်ဒီဇိုင်းတစ်ခုမှာထိုကဲ့သို့သောအစီအစဉ်ကို Masia ဖြစ်တဲ့ Warner နှင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဘက်များကတီထွင်လူမှုရေးနှင့်ပညာရေးအောင်မြင်မှု (saß) အစီအစဉ်များအတွက်ကျွမ်းကျင်မှုဖြစ်ပါတယ်။

ဤအစီအစဉ်၏ဤထိရောက်မှုတစ် waitlist ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတစ်စုနှင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုထိန်းချုပ်အုပ်စုတစ်စု (ကုသမှုအုပ်စုတစ်စုကဲ့သို့တူညီသောဒေတာစုဆောင်းခြင်းလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများနှင့်အဆက်အသွယ်ပါဝင်ခဲ့တဲ့အုပ်စုတစု, ဒါပေမယ့်သူတို့ရဲ့အခွအေနေစီမံခန့်ခွဲခြင်းနှင့် ပတ်သက်. တိကျသောသတင်းအချက်အလက်ကိုလက်ခံရရှိမပါဘဲ) နှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်ဆယ်ကျော်သက်များအတွက်ပြသလျက်ရှိသည်။

ဒီပရိုဂရမ်သိမြင်-အပြုအမူကုထုံး (CBT) ၏အဓိကသဘောတရားအတိုင်းလိုက်နာငါးအစိတ်အပိုင်းများပါဝင်သည်။ ကျောင်းသားများ, ဆရာ, ဆရာမများနှင့်မိဘများအတွက်အတော်များများကအကြံပေးချက်များကိုလည်းဒီ program ကနေရေးဆွဲနိုင်ပြီးအောက်တွင်မှတ်ချက်ပြုခဲ့ကြသည်။

အဆိုပါအစီအစဉ်၏ဖွဲ့စည်းပုံ

သင်saßအစီအစဉ်တွင်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုယူလျှင်ယေဘုယျအား, သင်ကအကြောင်းသုံးလနောက်ဆုံးမှမျှော်လင့်ထားနိုင်ပါတယ်။

ကျောင်းသားတစ်ဦးအဖြစ်, သငျသညျအောကျပါအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပါလိမ့်မယ်:

• အကြောင်းကိုမိနစ် 40 အသီးအသီးကြာရှည်မည်ကိုသငျ့ကြောငျး 12 အပတ်စဉ်အုပ်စုတစ်စုအစည်းအဝေးများ
• relapse သင်saßအစီအစဉ်ကိုအပြီးရင်ဆိုင်ရပေမည်အတားအဆီးအကြောင်းကိုနှစ်ခုအုပ်စုတစ်စုနောက်ဆက်တွဲအစည်းအဝေးများ
• အကြောင်းကိုမိနစ် 20 စီနှစ်ဦးကိုအတိုချုပ်တစ်ဦးချင်းစီအစည်းအဝေးများ
• ပေါင်းခြင်း, ပျော်စရာအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုရှိပါ! သင်တို့သည်လည်း 1.5 နာရီတစ်ခုချင်းစီကိုကြာရှည်လေးတနင်္ဂနွေ "လူမှုရေးဖြစ်ရပ်များ" ကိုတက်ရောက်ဖို့ပါလိမ့်မယ်

မိဘတစ်ဦးအဖြစ်, သငျသညျအောကျပါအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပါလိမ့်မယ်:

• 45 မိနစ်စီနှစ်ခုအုပ်စုတစ်စုအစည်းအဝေးများ

အဆိုပါအစီအစဉ်၏အကြောင်းအရာ

အဆိုပါsaßအစီအစဉ်ကိုအတိအကျကဘာလဲပါဝငျသနညျး သင်သည်မည်သည့်စာဖတ်ခြင်းအမှုကိုပြုသို့မဟုတ်နှင့်အတူမည်သည့်အတွေ့အကြုံရှိခဲ့ပါတယ် အကယ်. CBT , ဒီထဲကအများစုဟာသည်သင်အကျွမ်းတဝင်အသံပါလိမ့်မယ်။ CBT သင်တို့ဆီသို့အယူခံသို့မဟုတ်သင်ပြီးသားအောင်မြင်မှုမရှိဘဲကြိုးစားခဲ့ပါတယ်မပါဘူးဆိုရင်, သငျသညျထိုကဲ့သို့သောလက်ခံမှုနှင့်သတိသမ္-based ကုသမှုအပေါ်အခြေခံပြီးရှိသူများအဖြစ်အခြားရွေးချယ်စရာအစီအစဉ်များအကြောင်းကိုမေးမြန်းပါလိမ့်မယ်။

ရပ်။ စောင့်ဆိုင်း! သင်saßအစည်းအဝေးများတက်ရောက်ခြင်းမစတင်ခင်မှာသင်ပြင်ဆင်ထားရန်လုပျသငျ့ဘာမှရှိသလော

သငျသညျ, တစ်ခုချင်းစီညဥ့်အလုံအလောက်အိပ်ပျော်ခြင်းရတဲ့ကျန်းမာအစားအစာများစားသုံးခြင်း, ပုံမှန်လေ့ကျင့်ခန်းလာပြီ, နေ့ရက်တိုင်းအတွက်လုံလောက်သောသောက်ရေနှင့်နည်းလမ်းများရှာဖွေတာသေချာပါစေ စိတ်ဖိစီးမှုစီမံခန့်ခွဲ (ထိုကဲ့သို့သောတရားအားထုတ်သို့မဟုတ်ယောဂနှင့်အတူကဲ့သို့) လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုမှဆက်စပ်ဘူး။

သင်၏အသက်တာ၏ဤဒေသများတွင်မဆိုငျသညျအခက်အခဲဖြစ်ပေါ်စေဖြစ်စေသင့်ကိုယ်ပိုင်ပေါ်သူတို့ကိုဆုံးပေါ်အလုပ်လုပ်ပါသို့မဟုတ် program ကိုခေါင်းဆောင်သင်သည်သင်၏စိုးရိမ်ပူပန်မှုပိုမိုဆိုးရွားအောင်စေခြင်းငှါဤအပို "ကိစ္စများ" ရှိသည်အသိပေးနေတယ်ဆိုရင်။

မည်သည့်ကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ဤနေရာတွင်saßဖြင့်ဖုံးလွှမ်းငါးသည့်အကြောင်းအရာများဖြစ်ကြသည်:

1. Psychoeducation

2. အတိုငျးအတွေးအခေါ်

3. လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုသင်တန်း

4. Exposure

5. Relapse ကာကွယ်ခြင်း

အကျွမ်းတဝင်အသံ?

မရရှိလျှင်, စိုးရိမ်ပူပန်ကြပါဘူး။ သငျသညျသှားပါနှငျ့သငျလွှမ်းမိုးဖြစ်လာမဖြည်းဖြည်းချင်းအလုံအလောက်ရွှေ့မည်ကဲ့သို့သောအုပ်စုခေါင်းဆောင်တစ်ဦးချင်းစီခေါင်းစဉ်ကိုရှင်းပြပါလိမ့်မယ်။

Psychoeducation

ထို program ၏ဤအပိုငျး၏ရည်မှန်းချက်ကိုသင်ခံစားခဲ့ကြရတယ်နားလည်ကူညီပေးဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ ရောဂါလက္ခဏာတွေ၏အဘယျအမြိုးမြိုးကိုသင်ဒုက္ခဖြစ်စေတဲ့ခဲ့ပြီနည်း သင်တို့ကဲ့သို့အရာထင်စေခြင်းငှါ,:

• တစ်ဦးအကြောင်းကိုညမှာစိုးရိမ်ပူပန် လာမည့်မိန့်ခွန်း ကိုသင်ပေးရန်ရှိသည်
• သင်၏နှလုံးပြိုင်ကားသို့မဟုတ်သင်လူသစ်ပြောပြရန်ကြိုးစားသောအခါလှုပ်လက်အား

သင်ပြောင်းလဲပစ်ချင်သောကဘာလဲ? သငျသညျအမြားဆုံးစိုးရိမ်ခံစားရတယ်ကဘာလဲအခြေအနေများဖြစ်စေအပ်သလော

အရေးအကြီးဆုံးကတော့, သင်အဆင်ပြေ feeling ကိုပရိုဂရမ်၏ဤအပိုငျးကနေကွာလာသင့်ပါတယ်။ အဆိုပါခေါင်းဆောင်ပွဲချင်းပြီးပေါ်တွင်သင်ထား, သို့မဟုတ်သင်လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုရှိခြင်းနှင့် ပတ်သက်. ထူးဆန်းတဲ့ခံစားရစေသင့်ပါဘူး။ ဤအပိုင်းကိုရဲ့အဆုံးမှာ, သင်လှုံ့ဆော်ခြင်းနှင့်အပြောင်းအလဲများအောင်စတင်ရန်အဆင်သင့်ဖြစ်နေရပါမည်!

လက်တွေ့ကျကျစဉ်းစားချ

CBT ၏ကြီးမားသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသင်တို့၏အကြံအစည်, ခံစားခကျြမြားနှငျ့အပြုအမူတွေအကြားဆက်ဆံရေးကိုနားလည်ပါဝငျသညျ။

ဝမ်းနည်းနှင့်အတူကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်အဆိုးဆုံးဖြစ်ပျက်-နှင့်ဖြစ်ပျက်ပါဘူးဆိုရင်ဒါဟာကမ္ဘာ၏အဆုံးကြောင်းယုံကြည်ဖို့ကိုမျှော်လင့်ဖို့ပိုများပါတယ်။

ဥပမာအားဖြင့်, ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်သူတစ်ခုခုလုပ်ဖို့မိတ်ဆွေတစ်ဦးကမေးလျှင်ပယ်ချခဲ့ခြင်းနှင့်ငြင်းပယ်ခံရသူနှင့်အတူအမှားတစ်ခုခုရှိကိုဆိုလိုသည်ကြောင်းမည်ထင်ပါလိမ့်မယ်။

စမ်းသပ်ချက်ကနေအခမဲ့ချိုးဖျက်ဖို့အသုံးဝင်နည်းလမ်းများဖြစ်ကြသည်ထင် အနုတ်လက္ခဏာစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုပုံစံများ နှင့်ကြည့်ရှုအခြေအနေများပိုမိုလက်တွေ့ကျသောနည်းလမ်းများဆီသို့ရွှေ့ပါ။

ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးသို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်ကဲ့သို့သောမေးခွန်းမေးစရာနှင့်ဆုံးမသွန်သင်စေခြင်းငှါ:

"ဘယ်လိုမကြာခဏဒီကယ့်ကိုအတိတ်တွင်ဖြစ်ပျက်ခဲ့?"

ဤအပိုင်းကို၏အရေးအပါဆုံးအစိတ်အပိုင်းအစားနားထောင်ခြင်းထက်လုပ်နေတာဖြစ်ပါတယ်။ သငျသညျတက်ကြွစွာလက်တွေ့ကျကျစဉ်းစားတွေးခေါ်လေ့ကျင့်ဖို့ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အခန်းကဏ္ဍ-ကစားအတွက်စေ့စပ်ရပါမည်။

သင် program ကိုသင့်ရဲ့တရားသဖြင့်စီရင်ပထမဦးဆုံး-နှိမ်မှာရယ်စရာဖြစ်ပါသည်ထင် Plus အား-လျှင်ပင်။ ဒီတစ်ခါလည်းသင်အုပ်စုခေါင်းဆောင်ပဲသူကမရဘူးထင်ပါတယ်။ လူတိုင်းငါ့ကိုမုန်းနဲ့ဘယ်သူမှအစဉ်အဆက်ကိုငါ့သူငယ်ချင်းဖြစ်ချင်ပါလိမ့်မယ်။

ဘာလို့ထင်လဲ? သင်၏စကားသံကိုမဟုတ်ဘဲတခြားလူတိုင်း၏စကားသံပါပဲ။ ဒီတစ်ခုရိုက်ချက် Give နှင့်ပွင့်လင်းစိတ်ကိုစောင့်ရှောက်လော့။ သင်အဆုံးအားဖြင့်ခံစားရပုံကိုအံ့သြသွားလိမ့်မယ်!

လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုသင်တန်း

ဝမ်းနည်းနှင့်အတူကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်မကြာခဏလေ့ကျင့်ဖို့အခွင့်အလမ်းမရကြဘူး လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှု အဆိုပါရောဂါနှင့်အတူအရွယ်ရောက်သူလိုပဲ။

သငျသညျဤအပိုင်းအတွက်အလုပ်လုပ်စေခြင်းငှါအချို့ဒေသများတွင်စကားစမြည် (သူတို့ကို စတင်. သူတို့ကိုထိန်းသိမ်းခြင်း), တည်ဆောက်ခြင်းမိတ်နားထောင် / မှတ်မိနှင့်ဖြစ်ခြင်းတို့ပါဝင်သည် မှနျကွောငျးဝနျခံသော ။

တနည်းကား, သငျသညျအမြားဆုံးဖွယ်ရှိသည်ဤသဘောတရားများနှင့် ပတ်သက်. လေ့လာသင်ယူရန်အခန်းကဏ္ဍ-ပြဇာတ်များတွင်ပါဝင်လိမ့်မည်။

ဥပမာအားဖြင့်, သင်သည်လေ့ကျင့်စေခြင်းငှါ,:

• တစ်ဦးစကားပြောဆိုမှုစတင်ခြင်း (မဟုတ်ဘဲအမြဲတမ်းရာသီဥတုအပေါ်မှတ်ချက်ပေးထက်ထိုသို့ပြုမှကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေအံ)
• တစ်စုံတစ်ဦးကဖို့ဖိတ်ခေါ်တိုးချဲ့
• ခေါင်းဆောင်ခွင့်ပြုချက်ပေးသည်သည်အထိစကားပြောဆိုမှုများ၏ခေါင်းစဉ်ကိုပြောင်းလဲမပေး (ဝမ်းနည်းဖွယ်ရှိသူများတခြားသူတွေကိုအမှုအရာနည်းနည်း, မသက်မသာရုတ်တရက်နှင့်အဆင်မပြေပါစေနိုငျသောကွောငျ့စိုးရိမျမှု၏သိပ်မကြာမီစကားပြောဆိုမှုများ၏ခေါင်းစဉ်ကိုပြောင်းလဲလေ့ထွက်လှည့်)
• အာရုံစူးစိုက်နေခြင်းနှင့်သင်ကအခြားလူတစ်ဦးကိုလူတိုင်းသူတို့ကိုယ်သူတို့နှင့်အခြားသူများကိုအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်မျှဝေရာ, တစ်ဦးမှတ်ဉာဏ်ဂိမ်းကဒီလေ့ကျင့်ဖို့တလမ်းတည်းဖြင့်ဖြစ်ပါသည် (ဟုအဘယ်အရာကိုအာရုံစိုက်မရနိုငျသောအချက်မှစိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်အတူသာအာရုံစိုခံရမှုမမှတ်မိဖို့ကြိုးစားရမယ် )
• တောင်းဆိုမှုများကိုငြင်းပယ်ခြင်းနှင့်ခံစားချက်များကိုဖော်ပြ "ငါ" ထုတ်ပြန်ချက်များအောင်

အခန်းကဏ္ဍပြဇာတ်စဉ်အတွင်းအုပ်စုခေါင်းဆောင်နှင့်အခြားအုပ်စုကိုအဖွဲ့ဝင်ရန်သင့်အားအားပေးစေခြင်းငှါ,:

• ပိုမိုကျယ်လောင်စကားပြောဆို
• ပိုပြီးအသုံးပြုနိုင်သည် မျက်လုံးချင်း
• ပိုပြီးမကြာခဏပြုံး
• တစ်ဦးဖြေလျော့ပေးခြင်းကိုယျခန်ဓာကိုယ်ဟန်အနေအထားကိုသုံးပါ
• သို့မဟုတ်သင်ချဉ်းကပ်နေကြသည်ကိုပြသထားသည့်အခြား nonverbal အပြုအမူတွေကိုလေ့ကျင့်

ရင်ဆိုင်ခြင်းကြောက်လို့

ထို program ၏ဤအပိုငျးတဖြည်းဖြည်းသင့်ရဲ့စိုးရိမ်မှုတွေရင်ဆိုင်ဖို့ထိတွေ့မှုလေ့ကျင့်ပါဝငျသညျ။ အထဲတွင်, ကျောင်းသားများတစ်ဦးအဆင့်ဆင့်သို့မဟုတ် "ဖွံ့ဖြိုး ကွောကျရှံ့သောလှေကား အနည်းဆုံးကနေအဆိုးဆုံး 10 စိုးရိမ်စိတ်စားစရာအခြေအနေများ၏" ။ ဤရွေ့ကားလုံးဝကိုကွောကျရှံ့သို့မဟုတ်ရှောင်ကြဉ်ကြသည်အခြေအနေများဖြစ်လိမ့်မယ်။

ဥပမာအားဖြင့်, သင်ရွေးချယ်စေခြင်းငှါ,:

• တစ်ဦးကမှားအဖြေပေးခြင်း
• တစ်စုံတစ်ဦး၏နာမကိုအမှီမေ့လျော့
• စင်္ကြံထဲမှာ tripping
• လူတန်းစားနှောင်းပိုင်းမှရောက်ရှိလာ
• တစ်ဦးတင်ပြချက်ပေးခြင်း
• အသစ်ကတစ်စုံတစ်ဦးကိုမှပြောနေတာ
• အဓိကရုံးလာရောက်လည်ပတ်
• အဆိုပါကော်ဖီဆိုင်တွင်စားနပ်ရိက္ခာဝယ်ယူရန်
• အဆိုပါစာကြည့်တိုက်မှူးတစ်ဦးမေးမြန်း
• ကျောင်းအုပ်ကြီးစကားပြောနေတာ
• နံနက်ယံကြေညာချက်များပေးပို့
• ကလပ်လာရောက်ပူးပေါင်း
• အတန်းထဲတွင်မေးခှနျးမေး
• အတူတူရဖို့မိတ်ဆွေတစ်ဦးကိုတောင်းဆိုနေတာ
• တစ်ဦးမတက်ရောက် ပါတီ သို့မဟုတ်ကခုန်
• သို့မဟုတ်တခြားဘာမှမသင်စိုးရိမ်ပူပန်စေသည်

ကျောင်းအတွက်ဒီအစီအစဉ်ကိုလုပ်နေတာနဲ့ပတ်သက်ပြီးအကြီးအရာတစုံတခုလေးတွေနှင့်ဆယ်ကျော်သက်အတန်းအစားထဲတွင်ပါသို့မဟုတ်ကစားကွင်းထဲတွင်ထိုကဲ့သို့သောကော်ဖီဆိုင်ထဲမှာရှိသကဲ့သို့အမှန်တကယ်-ဘဝအခြေအနေများတွင်ကျင့်သုံးနိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ မကြာခဏကျောင်းမှာဆရာ, ဆရာမများသို့မဟုတ်အခြားကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များကိုကူညီဗျောလံတီနိုင်ပါသည်။

ကလေးတစ်ဦးသို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်သည့်ထိတွေ့မှုမနေစဉ်, ဒုက္ခခံရသော ratings သူတို့အကုန်မှာအနည်းဆုံး 50 ရာခိုင်နှုန်းလျော့သောမျှော်လင့်ချက်တှငျမှတျတမျးတငျထားသနှင့်စောင့်ကြည့်နေကြသည်။

သင်တို့သည်လည်းဖြစ်ကောင်းသည်ဤအခြေအနေများပိုကောင်းသို့မဟုတ်ပိုဆိုးစေသည်အရာကိုမှတ်ချက်ယူပါလိမ့်မယ်။ ဆရာမတစ်ဦးအထူးသဖြင့်အမျိုးအစားကိုသင်ချဉ်းကပ်ရန်အဘို့အခက်ခဲလား? ကျွမ်း, အသက်နှင့်ပရိသတ်ကို၏အရွယ်အစားမှာတစ်ကဏ္ဍမှပါစေခြင်းငှါအချက်များဖြစ်ကြသည်။

Relapse ကာကွယ်ခြင်း

မည်သို့ကလေးတစ်ဦးသို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက် program ကိုကျော်ဖြစ်ပါတယ်တစ်ချိန်ကအားလုံးမေ့မကြောင်းသေချာစေနိုင်သနည်း ရောဂါလက္ခဏာသည်နောက်တဖန်စတင်နေကြသည်ကြောင်းကိုသင်၏သတိပေးဆိုင်းဘုတ်များကိုသိရန်နှင့်သင်သည်ထိုသူတို့တိုက်ဖျက်ဖို့သုံးပါလိမ့်မယ်မဟာဗျူဟာအစီအစဉ်ကိုရယူပါ။ ဒါ့အပြင်ဆုတ်ယုတ်မှုပုံမှန်ဖြစ်ကြပြီးမျှော်လင့်ထားခံရဖို့သဘောပေါက်။

အဆိုပါအစီအစဉ်ကိုဤ core ကိုအစိတ်အပိုင်းများအပြင်, ကလေးတွေနဲ့ဆယ်ကျော်သက်ကိုလည်းအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူ:

• တစ်ဦးချင်းစီအစည်းအဝေးများ (ကိုယ်ပိုင်ကိစ္စများနှင့်ဖိအားကိုဖြေရှင်းရန်)
• နောက်ဆက်တွဲအစည်းအဝေးများ (သင်ပြန်အဟောင်းအလေ့အထသို့ချော်ကြဘူးသေချာစေရန်)
• လူမှုရေးအဖြစ်အပျက်များ (တနင်္ဂနွေဖြစ်ရပ်များဂေါက်သီး-များသောအားဖြင့်ထိုကဲ့သို့သောသေးသေးလေးအဖြစ်အသစ်ရဲ့ကျွမ်းကျင်မှု, လေ့ကျင့်စနစ်တကျ၏ start ပြီးတော့ဒီထက်စနစ်တကျလှုပ်ရှားမှုများပြောင်းရွှေ့ဖို့)

မိဘများ

မိဘများလည်းပါဝင်ပတ်သက်ဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကဝမ်းနည်းအကြောင်းပိုမိုနှင့်မည်သို့သူတို့ရဲ့ကလေးသို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်ရဲ့ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအထောက်အကူပြုရန်သင်ယူဖို့ရ။

အဆိုပါsaßများအတွက်သုတေသနအထောက်အထား

လက်တွေ့စိတ်ပညာရှင်ကပေးပို့တဲ့အခါsaßထိရောက်သောဖြစ်ပြခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ ပိုများသောသုတေသနကျောင်းမှတိုင်ပင်မှူးမတ်ထိထိရောက်ရောက်အစီအစဉ်ကိုစီမံခန့်ခွဲနိုင်မသေချာစေရန်လိုအပ်ပါသည်။

သင့်ကလေးကိုသို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်ထိုကဲ့သို့သောတက်ရောက်ရန်လိုသောသို့မဟုတ်တင်ပြချက်များသို့မဟုတ်နေ့စဉ်အသက်တာ၏လူမှုရေးရှုထောင့်ကိုရှောင်ကြဉ်ဖို့ကြိုးစားနေမ, ကျောင်းတွင်လူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှု၏အရိပ်လက္ခဏာပြသသည်ဆိုပါကလူမှုရေးစိုးရိမ်ပူပန်မှုကပြဿနာတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာဖြစ်နိုင်ခြေကိုစဉ်းစားရန်အရေးကြီးပါသည်။

ပြီးတာနဲ့ဖော်ထုတ်, ဝမ်းနည်းကျောင်းများတွင်ထိုသို့သောsaßအဖြစ်အစီအစဉ်များကို အသုံးပြု. ကုသနိုင်ပါသည်။ ကျောင်းပတ်ဝန်းကျင်အသုံးပြုခြင်း၏အားသာချက်များကိုအကြီးအ-ပေမယ့်များမှာကျောင်းသားများကိုပထမဦးဆုံးအကူအညီလိုအပ်နေအဖြစ်ဖော်ထုတ်ခံရဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

_{ရင်းမြစ်:}

_{ရိုင်ယန် JL, Warner CM ။ ကျောင်းများအတွက်လူမှုရေးတော့ပူပန် Disorder နှင့်အတူပြုစုပျိုးထောင်ခြင်းကုသ။ ကလေးသူငယ်မြီးကောင်ပေါက် Psychiatric Clin N ကို Am ။ 2012; 21 (1): 105-IX ။ Doi: 10,1016 / j.chc.2011.08.011 ။}