ဂျင်း Piaget ၏ 's သီအိုရီ သိမြင်မှုဖှံ့ဖွိုးတိုးတ စိတ်ပညာနှင့်ပညာရေး၏လယ်ကွင်းအတွင်းလူသိများဖြစ်ပါသည်, သို့သော်လည်းစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာဝေဖန်မှုများ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ တိုးတက်သောအဆင့်တစ်စီးရီးအတွက်ပေးအပ်နေစဉ်, ပင် Piaget ဖှံ့ဖွိုးတိုးအမြဲထိုကဲ့သို့သောချောမွေ့ခြင်းနှင့်ကြိုတင်ခန့်မှန်းလမ်းကြောင်းအတိုင်းလိုက်နာခြင်းမရှိပါကြောင်းယုံကြည်သည်။
အဆိုပါဝေဖန်မှုများကြားမှမှာတော့သီအိုရီကလေးကဖှံ့ဖွိုးတိုးတကျွန်တော်တို့ရဲ့နားလည်မှုအပေါ်တစ်ဦးစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာသက်ရောက်မှုရှိခဲ့ပါတယ်။
ကလေးတွေတကယ်အရွယ်ရောက်သားသမီးများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်သုတေသနအသစ်တစ်ခုခေတ်အတွက်ဧည့်ကြိုကူညီပေးခဲ့သည်ကွဲပြားခြားနားထက်စဉ်းစားကြောင်း Piaget ရဲ့လေ့လာရေး။
Piaget ရဲ့သီအိုရီအဘို့ပံ့ပိုးမှု
အရည်အသွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ် Piaget ရဲ့အာရုံစိုက်ပညာရေးအပေါ်အရေးပါတဲ့သက်ရောက်မှုရှိခဲ့ပါတယ်။ Piaget အထူးသဤနည်း၌သူ၏သီအိုရီကိုလျှောက်ထားခြင်းမပြုခဲ့သော်လည်း, များစွာသောပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များကိုယခုကလေးငယ်များသူတို့ကြီးထွားကိုပြင်ဆင်ထားတဲ့အတှကျအဆငျ့မှာဆုံးမသွန်သင်သင့်ကြောင်းအဆိုပါယုံကြည်ချက်အပျေါမှာတညျဆောကျနေကြသည်။
ဒီအပြင်, သင်ကြားပို့ချမဟာဗျူဟာ၏နံပါတ် Piaget ရဲ့အလုပ်ကနေဆင်းသက်လာခြင်းဖြစ်သည်။ ဤရွေ့ကားမဟာဗျူဟာများ, တစ်ထောက်ခံပတ်ဝန်းကျင်ပေးလူမှုရေး interaction ကများနှင့်သက်တူရွယ်တူသင်ကြားမှုအသုံးချဖို့နှင့်ကလေးများဟာသူတို့ရဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်အတွက်မှားယွင်းတဲ့သုံးသပ်အကဲဖြတ်ချက်တွေအပေါ်နှင့်ရှေ့နောက်မညီတွေ့မြင်ကူညီပေးနေပါဝင်သည်။
သုတေသနနည်းလမ်းများနှင့်အတူပြဿနာများ
Piaget ရဲ့အလုပ်၏ဝေဖန်မှုအတော်များများကသူ့ပတ်သတ်ပြီး၌တည်ရှိ၏ သုတေသနနည်းစနစ်များ ။ သီအိုရီအဘို့အလှုံ့ဆော်မှု၏အဓိကအရင်းအမြစ်မိမိသားသမီးသုံးဦး၏ Piaget ရဲ့လေ့လာတွေ့ရှိချက်ဖြစ်ခဲ့သည်။
ဒီအပြင်, Piaget ရဲ့သေးငယ်တဲ့သုတေသနလုပ်ငန်းနမူနာထဲတွင်အခြားကလေးများမြင့်မားသောလူမှုစီးပွားအဆင့်အတန်းကိုကောင်းစွာပညာတတ်ပညာရှင်များအနေဖြင့်အားလုံးရှိကြ၏။ ထိုကြောင့်ကိုယ်စားမပြုသောနမူနာ၏, ကပိုကြီးတဲ့လူဦးရေအားမိမိတွေ့ရှိချက်ယဘေုယရန်ခက်ခဲသည်။
တရားဝင်စစ်ဆင်ရေးနှင့်အတူပြဿနာများ
သုတေသနသူတို့ရင့်ကျက်အဖြစ်ကလေးအားလုံးအလိုအလျှောက်ဖွံ့ဖြိုးရေးလာမည့်ဇာတ်စင်ပြောင်းရွှေ့လိမ့်မည်ဟု Piaget ရဲ့အငြင်းအခုံအငြင်းပွားခဲ့သည်။
ဒေတာတချို့သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အကြောင်းအချက်တွေတရားဝင်စစ်ဆင်ရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကအခန်းကဏ္ဍကနေစေခြင်းငှါအကြံပြုအပ်ပါသည်။
ကလေးများစှမျးဆောငျနိုငျလျှော့တွက်
အများစုမှာသုတေသီများကလေးများ Piaget သံသယထက်တစ်အစောပိုင်းကအသက်အရွယ်မှာစွမ်းရည်အများအပြားဝင်စားကြောင်းသဘောတူသည်။ စိတ်ကိုသုတေသန၏သီအိုရီ 4- နှင့် 5 နှစ်အရွယ်ကလေးများတစ်ဦးမဟုတ်ဘဲခေတ်မီမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များ၏ကဲ့သို့ဥာဏ်အခြားလူများ၏သူတို့အားရှိသည်ကိုတွေ့လိုက်ပါတယ်။ ဥပမာ, ဒီအသက်ကလေးတွေသူတို့ဝေးလျော့နည်း egocentric Piaget ယုံကြည်သည်ထက်များမှာအဓိပ္ပာယ်, အခြားသူတစ်ဦး၏ရှုထောင့်ကိုယူမှအချို့သောနိုင်စွမ်းရှိသည်။
Piaget ရဲ့အမွေအနှစ်
ယနေ့န်းကျင်အနည်းငယ်တင်းကြပ် Piagetians ရှိပါတယ်နေစဉ်, လူအများစု Piaget ရဲ့သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများနှင့်အမွေတန်ဖိုးထားနိုင်ပါ။ သူ့အလုပ်ကလေးသည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အကျိုးစီးပွားနေထုတ်လုပ်လိုက်တဲ့နှင့်ပညာရေးနှင့်အနာဂတ်ကာလတခုတခုအပေါ်မှာကြီးမားတဲ့သက်ရောက်မှုရှိခဲ့တယ် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာစိတ်ပညာ ။ သူ့အလုပ်သုတေသီများကလေးတွေစဉ်းစားသောလမ်းကိုပြောင်းလဲကူညီပေးခဲ့သည်။ အဲဒီအစားရိုးရှင်းစွာအရွယ်ရောက်ပြီးသေးငယ်ဗားရှင်းအဖြစ်သူတို့ကိုကြည့်ရှုသည်ထက်, ကျွမ်းကျင်သူများကလေးများထင်သောလမ်းလူကြီးများထင်သောလမ်းမှအခြေခံကျကျကွဲပြားခြားနားကြောင်းအသိအမှတ်ပြုရန်စတင်ခဲ့သည်။
> Sources:
> Driscoll, အမတ် (1994) ။ ညွှန်ကြားချက်အဘို့အသင်ယူခြင်း၏စိတ်ပညာ။ ဘော်စတွန်: Allyn နှင့် Bacon ။
> Piaget, ဂျေ (1977) ။ Gruber, HE, Voneche, JJ eds ။ အဆိုပါမရှိမဖြစ် Piaget ။ နယူးယောက်: အခြေခံပညာစာအုပ်များ။
> Piaget, ဂျေ (1983) ။ Piaget ရဲ့သီအိုရီ။ P. Mussen (ed) မှာ။ ကလေးစိတ်ပညာ၏လက်စွဲစာအုပ်။ 4th ထုတ်ဝေ။ vol ။ 1. နယူးယောက်: Wiley ။
> Santrock ဂျွန်ဒဗလျူ (2008) ။ ဘဝက-Span ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ (4 ed ။ ) မှခေါင်းစဉ်တစ်ခုချဉ်းကပ်။ နယူးယောက်မြို့: McGraw-Hill က။