အတိတ်၏ unethical စိတ်ပညာစမ်းသပ်ချက်
အငြင်းပွားဖွယ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားသည်ဟုကျော်ကြားသောစိတ်ပညာစမ်းသပ်ချက်အရေအတွက်, လူမဆန်, သိက္ခာမဲ့နှင့်ပင်ဘက်မှာရက်စက်ကြမ်းကြုတ်ရှိခဲ့သည် - ကဒီမှာနေကြသည်ငါးခုအငြင်းပွားဖွယ်စိတ်ပညာစမ်းသပ်ချက်။ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ codes တွေကိုနှင့်အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာသုံးသပ်ချက်ကိုပျဉ်ပြားမှကျေးဇူးတင်ပါသည်ဤစမ်းသပ်ချက်အများစုယနေ့ဖျော်ဖြေခြင်းကိုဘယ်တော့မှနိုင်ဘူး။
1 - Milgram ရဲ့ "Shock" နာခံမှုကိုစမ်းသပ်မှု
တစ်စုံတစ်ဦးကအခြားလူသားတစ်ဦးနာကျင်, ဖြစ်နိုင်သည်ဆိုးဝါးစျေးမှာကယ်လွှတ်ခြင်းငှါသင်တို့ကိုပြောသည်လျှင်, သင်ကလုပျမလဲ ကျွန်တော်တို့အများစုသည်ကျွန်တော်လုံးဝထိုသို့သောအမှုကိုပြုပါဘယ်တော့မှမယ်လို့ပြောပါလိမ့်မယ်, ဒါပေမယ့်တဦးတည်းအငြင်းပွားဖွယ်စိတ်ပညာစမ်းသပ်ချက်ကဒီအခြေခံယူဆချက်စိန်ခေါ်ခဲ့သည်။
လူမှုစိတ်ပညာရှင် Stanley Milgram ၏သဘောသဘာဝကိုလေ့လာစူးစမ်းဖို့စမ်းသပ်ချက်တစ်ခုစီးရီးကောက်ယူ နာခံမှု ။ Milgram ရဲ့အဓိကအကြောင်းရင်းကလူကိုမကြာခဏကြီးမြတ်ခြင်းနှင့်တစ်ခါတစ်ရံတွင်အန္တရာယ်ဖြစ်စေ, တောင်အကျင့်ပျက်သွားပါလိမ့်မယ်လို့ပဲကာအခွင့်အာဏာကိန်းဂဏန်းကိုနာခံဖို့ lengths ။
ခုနှစ်တွင် Milgram ရဲ့စမ်းသပ်မှု , ဘာသာရပ်များအခြားသူတစ်ဦးမှ ပို. ပို. ခိုင်ခံ့လျှပ်စစ်လှုပ်ကယ်နှုတ်တော်မူရန်အမိန့်ပေးခဲ့သည်။ ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအတွက်လူတစ်ဦးရိုးရှင်းစွာဟန်ဆောင်သူတစ်ဦးသရုပ်ဆောင်ခဲ့စဉ်အခါ, ဘာသာရပ်များသူတို့ကိုယ်သူတို့အပြည့်အဝနဲ့အခြားသူတစ်ဦးအမှန်တကယ်တုန်လှုပ်လျက်ရှိခဲ့ယုံကြည်သည်။ အဆိုပါဗို့အားအဆင့်ဆင့်ကို 30 Volts မှာထွက်စတင် 450 Volts ဦးရေအများဆုံးအထိ 15-ဗို့နှစ်တိုးအတွက်တိုးတက်လာခဲ့သည်။ အဆိုပါ switches များသည်လည်း "အနည်းငယ်ထိတ်လန့်", "အလတ်စားထိတ်လန့်" နဲ့အပါအဝင်စာပိုဒ်တိုများနှင့်အတူတံဆိပ်ကပ်ခဲ့သည် "စိုးရိမ်ရေမှတ်။ ပြင်းထန်ထိတ်လန့်" အများဆုံးထိတ်လန့်အဆင့်ကိုရိုးရှင်းစွာတစ်ဦးနိမိတျဆိုးတွေနဲ့တံဆိပ်ကပ်ခဲ့သည် "ကို XXX ။ "
အဆိုပါစမ်းသပ်မှု၏ရလဒ်များကိုအံ့အား၏တိုတောင်းသောအဘယ်အရာမျှရှိကြ၏။ သင်တန်းသားများကိုတစ်ဖြတ်ပြီးဖလားကိုရယူခဲ့တာပါ 65 ရာခိုင်နှုန်းတုန်လှုပ်ခံရဖို့ဟန်ဆောင်လူတစ်ဦးဖြန့်ချိခံရဖို့တောင်းစားတစ်ခုသို့မဟုတ်နှလုံးအခြေအနေဝေဖန်ပြောဆိုခဲ့ပါတယ်ပင်အခါ, ထိတ်လန့်အများဆုံးအဆင့်ကိုကယ်လွှတ်ခြင်းငှါအလိုရှိကွ၏။
Milgram ရဲ့စမ်းသပ်မှုဒါအငြင်းပွားဖွယ်စဉ်းစားသည်အဘယ်ကြောင့်သင်ဖြစ်နိုင်သည်ဟုမြင်နိုင်ပါသည်။ မသာကလူတွေကိုအားနာခံနိုင်ရန်အတွက်သွားကြဖို့ဆန္ဒရှိသောအရှည်အကြောင်းကိုရင်သပ်ရှုမောဖွယ်အချက်အလက်တွေကိုထုတ်ဖေါ်ခဲ့ကြ, ကလည်းပါဝင်ပတ်သက်သင်တန်းသားများအဘို့စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာဒုက္ခဆင်းရဲစေ၏။ 1 ရာခိုင်နှုန်းဟာသူတို့ရဲ့ပါဝင်ပတ်သက်မှုနောင်တကပြောသည်နေစဉ်သင်တန်းသားများ၏ Milgram ရဲ့ကိုယ်ပိုင်စစ်တမ်းအဆိုအရ 84 ရာခိုင်နှုန်း, သူတို့စမ်းသပ်မှုများတွင်ပါဝင်ပတ်သက်ခဲ့ဝမ်းမြောက်ခြင်းရှိကြ၏ကြောင်းသတင်းထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။
2 - Harlow ရဲ့ "တှငျးလက်မှိုင်၏"
စိတ်ပညာရှင် ဟယ်ရီ Harlow အင်အားကြီးအီးစူးစမ်းဖို့ဒီဇိုင်း 1960 ခုနှစ်စမ်းသပ်ချက်တစ်ခုစီးရီးဖျော်ဖြေ ကိုချစ်ပြီးပူးတွဲမှုကြောင့် ffects ပုံမှန်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအပေါ်ရှိသည်။ ဤအစမ်းသပ်ချက်များတွင် Harlow ၎င်းတို့၏မိခင်များသူတို့အားမှုနှင့်အခြားမျောက်များနှင့်အတူအပြန်အလှန်အနေဖြင့်သူတို့ကိုစောင့်ရှောက်ခြင်း, ငယ်ရွယ်မျောက်တွေကိုအထီးကျန်။ အဆိုပါစမ်းသပ်ချက်ကိုမကြာခဏချောက်ခြားစရာကောင်းလောက်အောင်ရက်စက်ကြမ်းကြုတ် ရှိ. , ရလဒ်နည်းတူကြီးကျယ်ခဲ့ကြသည်။
အချို့စမ်းသပ်ချက်အတွက်မွေးကင်းစကလေးမျောက်ဟာသူတို့ရဲ့စစ်မှန်တဲ့မိခင်ကနေကွဲကွာပြီးတော့ "ဝါယာကြိုး" မိခင်များအားဖြင့်ကြီးပြင်းလာခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါအငှားမိခင်တစ်ဦးကဝါယာကြိုးများ၏သက်သက်သာလုပ်ခဲ့ပါသည်။ ဒါကြောင့်အစာကိုပေးအပ်နေစဉ်, မနူးညံ့မှုသို့မဟုတ်နှစ်သိမ့်ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်။ အခြားအငှားမိခင်နို့စို့သူငယ်မျောက်မှနှစ်သိမ့်အချို့ဒီဂရီကိုပူဇော်သက္ကာဘို့, ဝါယာကြိုးများနှင့်အထည်ကိုဖန်ဆင်းခဲ့သည်။ Harlow မျောက်အာဟာရများအတွက်ဝါယာကြိုးမိခင်ကိုသွားမယ်လို့နေချိန်မှာသူတို့နှစျသိမျ့များအတွက်ပျော့ပျောင်းသောအထည်မိခင်ပိုမိုနှစ်သက်ကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။
Harlow ရဲ့စမ်းသပ်ချက်၏အချို့သူတစ်ဦးချေါသောအရာကိုအတွက်နုပျိုမျောက်သီးခြားပါဝင် "စိတ်ပျက်လက်ပျက်၏သင်္ချိုင်းတွင်းထဲသို့။ " ဒါဟာမရှိမဖြစ်လိုအပ်တဲ့တစ်ခုအထီးကျန်မှုတွေအခန်းထဲကဖြစ်ခဲ့သည်။ Young ကမျောက်နေသမျှကာလပတ်လုံး 10 အဖြစ်ရက်သတ္တပတ်များအတွက်အထီးကျန်အခန်းနေရာချပေးခဲ့သည်။ သည်အခြားမျောက်များနေသမျှကာလပတ်လုံးတစ်နှစ်အဖြစ်ဘို့အထီးကျန်ခဲ့ကြသည်။ ကိုယ့်ရက်အနည်းငယ်အတွင်းမှာပဲကလေးငယ်ကိုမျောက်မလှုပ်ကျန်ရှိနေသေးသော, အခနျး၏ထောင့်တွင် huddling စတင်လိမ့်မယ်။
Harlow ရဲ့စိတ်ပျက်စရာသုတေသနပြင်းထန်စိတ်ခံစားမှုများနှင့်လူမှုရေးနှောင့်အယှက်တွေနဲ့မျောက်ခဲ့သည်။ သူတို့ဟာလူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုရှိကြနှင့်အခြားမျောက်များနှင့်အတူဆော့ကစားနိုင်ခြင်းရှိကြ၏။ သူတို့ကအစသာမန်လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာအပြုအမူနိုငျခဲ့ကြသည်, ဒါကြောင့် Harlow သူတစ်ဦးအဖြစ်ရည်ညွှန်းထားတဲ့ရသေးအခြားကြောက်ခမန်းလိလိကိရိယာကြံစည် "မုဒိမ်းမှုထိန်သိမ်း။ " အဆိုပါအထီးကျန်မျောက်ရပ်ကြီးခံရဖို့တစ်မိတ်လိုက်အနေအထားတွင်ဆင်းချည်ထားခဲ့ကြသည်။ မရအံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်, အထီးကျန်မျောက်ကိုလည်းလျစ်လျူရှုထားနှင့်သူတို့၏နုပျိုအလွဲသုံးစားလုပ်သူတို့၏အမျိုးအနွယ်ကိုစောင့်ရှောက်တာ၏နိုငျဖြစ်ခြင်းတက်အဆုံးသတ်ခဲ့သည်။
Harlow ရဲ့စမ်းသပ်ချက်နောက်ဆုံးတွင်လာသောအခါ 1985 ခုနှစ်တွင်ရပ်ဆိုင်းခဲ့သည် အမေရိကန်စိတ်ဓာတ်အစည်းအရုံး သုတေသနအတွက်လူများနှင့်တိရိစ္ဆာန်များကုသနှင့် ပတ်သက်. စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုလွန်။
3 - Zimbardo ရဲ့ဟန်ပြပြုလုပ်ထားသောထောင်မှစမ်းသပ်မှု
စိတ်ပညာရှင် ဖိလိပ္ပု Zimbardo Stanley Milgram နှင့်အတူအထက်တန်းကျောင်း သွား. အခွအေနေ variable တွေကိုလူမှုရေးအပြုအမူအထောက်အကူပြုဘယ်လိုတစ်ခုအကျိုးစီးပွားရှိခဲ့ပါတယ်။ မိမိအကျော်ကြားနှင့်အငြင်းပွားဖွယ်စမ်းသပ်မှုများတွင်သူသည်၏မြေအောက်ခန်းထဲမှာလှောင်ပြောင်ထောင်ထဲမှာကို set up စတန်းဖို့ဒ်တက္ကသိုလ်မှစိတ်ပညာဌာန ။ သင်တန်းသားများကိုပြီးရင်ကျပန်းအကျဉ်းသားသို့မဟုတ်အစောင့်ဖြစ်စေဖြစ်ဖို့တာဝန်နှင့် Zimbardo ကိုယ်တိုင်ထောင်ထဲမှာမှူးအဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့သည်။
အဆိုပါသုတေသီများပင်အကျဉ်းသားများ "ဖမ်း" နှငျ့လှောင်ပြောင်ထောင်ထဲမှာသို့သူတို့ကိုငါဆောင်ခဲ့လက်တွေ့ကျကျအခွအေနေစေဖို့ကြိုးစားခဲ့တယ်။ အဆိုပါအစောင့်ကိုသူတို့အတင်းသို့မဟုတ်အကြမ်းဖက်မှုမှမသုံးပဲထောင်ထဲမှာများ၏ထိန်းချုပ်မှုကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့လိုအပ်ကြောင်းပြောကြားခဲ့ကြသည်စဉ်အကျဉ်းသားယူနီဖောင်း၌ထားကြ၏။ အကျဉ်းသားအမိန့်ကိုလျစ်လျူရှုဖို့စတင်တဲ့အခါ, အစောင့်အကျဉ်းသားကိုအပြစ်ပေးခြင်းနှင့်ထိန်းချုပ်ရန်အရှက်နှင့်တိုက်ပိတ်ခံရပါဝင်သည်ကြောင်းနည်းဗျူဟာအသုံးချလာတယ်။
အဆိုပါစမ်းသပ်မှုသည်မူလကပဲခြောက်ရက်ပတ်လုံးပြီးနောက်ရပ်ဆိုင်းခံရဖို့ခဲ့နှစ်ခုအပြည့်အဝရက်သတ္တပတ်ကြာရှည်ရန်စီစဉ်ထားခဲ့သည်နေစဉ်။ အဘယ်ကြောင့်? အကျဉ်းထောင်အစောင့်များကသူတို့အခွင့်အာဏာအလွဲသုံးစားစတင်ခဲ့ကြောင်းနှင့်အထပ်ထပ်အကျဉ်းသားကုသခံခဲ့ရသည်ကြောင့်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါအကျဉ်းသားအခြားတစ်ဖက်တွင်, စိုးရိမ်ပူပန်ခြင်းနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဒုက္ခဆင်းရဲလက္ခဏာကိုပြသခဲ့တယ်။
တစ်ဘွဲ့ရကျောင်းသား (နှင့် Zimbardo ရဲ့အနာဂတ်ဇနီး) Christina Maslach ကြောင့်အခြေအနေကထိန်းချုပ်မှုထဲကခဲ့ဝေးလွန်းသွားပြီခဲ့ကြောင်းရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်လာသည်သောလှောင်ပြောင်ထောင်ထဲမှာသွားရောက်ခဲ့ပြီးတိုင်အောင်မဟုတ်ခဲ့ပေ။ Maslach သွားခဲ့ရာမှာမိန်းမောတွေဝေခဲ့နှင့်သူမ၏ဒုက္ခဆင်းရဲထုတ်ဖော်ပြောဆို။ Zimbardo ထို့နောက်စမ်းသပ်မှုချွတ်မခေါ်ဖို့ဆုံးဖြတ်လိုက်တယ်။
Zimbardo နောက်ပိုင်းမှာ "ကျနော်တို့တစ်ပါတ်အစောပိုင်းကစီစဉ်ထားထက်လေ့လာမှုအဆုံးသတ်ပေမဲ့ကျနော်တို့မကြာမီအလုံအလောက်ကမဆုံးခဲ့ပါဘူး။ " ကြောင်းအကြံပြု
4 - Watson နှင့် Rayner ရဲ့ Little ကအဲလ်ဘတ်စမ်းသပ်မှု
သငျသညျအစဉျအမွဲတစ်ခုယူကြပြီဆိုပါက စိတ်ပညာမှနိဒါန်း အတနျး, ထို့နောက်သင်ဖြစ်နိုင်နှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်သည်အနည်းဆုံးအနည်းငယ်ရှိပါတယ် Little ကအဲလ်ဘတ် ။ Behaviorist ယောဟနျသ Watson နဲ့သူ့ရဲ့လက်ထောက် Rosalie Rayner အဖြူရောင်ကြွက်ကြောက်ရွံ့ကောင်လေးတစ်ယောက်အေးစက်, ဤကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်ပင်ကျပ်ကစားစရာများနှင့် Watson ရဲ့ကိုယ်ပိုင်မုတ်ဆိတ်အပါအဝင်အခြားအဖြူတ္ထုမှယေဘူယျ။
သိသာထင်ရှားတဲ့စမ်းသပ်မှု၏ဤအမျိုးအစားသည်ယနေ့အလွန်အငြင်းပွားဖွယ်စဉ်းစားသည်။ ကြောက်မက်ဖွယ်တစ်ဦးမွေးကင်းစကလေးနှင့်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိအေးစက်ကလေးသူငယ်အခမကြောက်ဖို့ရှင်းလင်းစွာသိက္ခာမဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ ဇာတ်လမ်းသွားအဖြစ် Watson နှင့် Rayner ထိုသူငယ် decondition နိုင်ခဲ့ကြတယ်ရှေ့တော်၌ထိုကောင်လေးနှင့်သူ၏မိခင်ပျောက်ပြောင်းရွှေ့ furry အဖြူရောင်အရာဝတ္ထုတစ်ခုလျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်ကွောကျရှံ့ခွငျးနှငျ့ထှကျရှိတစ်ဦးတယောက်မျှဖြစ်စေခြင်းငှါ, လျှင်, ဤမျှလောက်များစွာသောလူတွေသိချင်ကြပါပြီ။
တချို့ကသုတေသီများမကြာသေးမီကလေ့လာမှု၏ဗဟိုမှာကောင်လေးတစ်ယောက်ကတကယ်တော့ဒေါက်ဂလပ် Meritte အမည်ရှိကလေးတစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည်ကြောင်းအကြံပြုရှိသည်။ ဤရွေ့ကားသုတေသီများသည်သူငယ် Watson ဟာဖော်ပြထားတဲ့ကျန်းမာကောင်လေးတစ်ယောက်မဟုတ်ခဲ့ပေမယ့်သူကကိုယ့်ကိုခြောက်နှစ်အရွယ်မှာ hydrocephalus ၏သေဆုံးနေတက်အဆုံးသတ်တဲ့သူကတကယ်တော့တစ်ဦးသိမြင်မှုချို့ယွင်းကောင်လေးတစ်ယောက်ကယုံကြည်ကြသည်။ ဤစကားမှန်သည်ဆိုပါက, က Watson ရဲ့လေ့လာမှု ပို. ပင်စိတ်ပျက်ဖွယ်နှင့်အငြင်းပွားဖွယ်စေသည်။ သို့သျောလညျးကိုပိုမိုမကြာသေးမီကအထောက်အထားများအအစစ်အမှန် Little ကအဲလ်ဘတ်ကတကယ်တော့ဝီလျံအဲလ်ဘတ် Barger အမည်ရှိကောင်လေးတစ်ယောက်ဖြစ်ခဲ့သည်ကြောင်းအကြံပြုထားသည်။
5 - သင်ယူအကူအညီမဲ့ထဲသို့ Seligman ရဲ့မျှော်
ကွယ်လွန်သူ 1960 စဉ်အတွင်းစိတ်ပညာရှင် မာတင် Seligman နှင့်စတီဗင်အက်ဖ် Maier ခဲ့ကြသည် စမ်းသပ်မှု တစ်ခုသေံကြားနာပြီးနောက်တစ်ဦးကိုလျှပ်စစ်ရှော့ခ်မျှော်လင့်အေးစက်ခွေးပါဝင်ပတ်သက်ကြောင်း။ Seligman နှင့် Maier အချို့မျှော်လင့်မထားတဲ့ရလဒ်တွေကိုလေ့လာသည်။
အစပိုင်းတွင်တစ်ဖက်ဓာတ်အားခဲ့သည့်အတွက်တစ်ဦးလွန်း box ထဲမှာနေရာချသောအခါ, ခွေးအလျင်အမြန်လှုပ်ခြင်းမှလွတ်မြောက်ရန်နိမ့်အတားအဆီးကျော်ခုန်လိမ့်မယ်။ ထို့နောက်ခွေးလှုပ်လွှဲမရှောင်သာတဲ့နေရာကကြိုးသို့ခါးခဲ့ကြသည်။
သူတို့မလွတ်မြောက်နိုင်မယ့်ထိတ်လန့်မျှော်လင့်ထားရန်အေးစက်ခံရပြီးနောက်ခွေးတခါထပ် shuttlebox ၌ထားကြ၏။ အဲဒီအစားမှလွတ်မြောက်ရန်နိမ့်အတားအဆီးကျော်ခုန်၏, ခွေး box ကိုမှလွတ်မြောက်ရန်မျှအားထုတ်မှုဖန်ဆင်းတော်မူ၏။ အဲဒီအစား, သူတို့ရိုးရိုး, အိပ် whined နှင့် whimpered ။ သူတို့ယခင်ကမရှိ, ထွက်ပေါက်ဖြစ်နိုင်သောခဲ့ကြောင်းသိရှိခဲ့ကတည်းကသူတို့အခွအေနေကိုပြောင်းလဲရန်မကြိုးစားအားထုတ်မှုဖန်ဆင်းတော်မူ၏။ အဆိုပါသုတေသီများသည်ဤအပြုအမူကိုခေါ် အကူအညီမဲ့သင်ယူ ။
လေ့လာမှုတွင်ပါဝင်ပတ်သက်တိရစ္ဆာန် mistreating ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ Seligman ရဲ့အလုပ်အငြင်းပွားဖွယ်စဉ်းစားသည်။