အထူးသကွဲပြားခြားနားသင်ယူသောကျောင်းသားများအဘို့ဒီဇိုင်းအစီအစဉ်များအကြောင်းကိုလေ့လာပါ
အဖြစ်အထက်တန်းကျောင်းသားများအများအပြားပိုပြီးနှိုက်နှိုက်ချွတ်ချွတ်ကျောင်းဆင်းပွဲအောက်ပါသူတို့ရဲ့ရွေးချယ်မှုများစူးစမ်းရန်စတင်ပါလိမ့်မယ်, သူတို့အငယ်တန်းနှစ်ကချဉ်းကပ်။ ကောလိပ်ကျောင်းမှပေါ်မယ့်သူတွေဟာကျောင်းကရွေးချယ်မှုသုတေသနနှင့်၎င်းတို့၏ရှာဖွေရေးကျဉ်းမြောင်းတက်ကြွစွာစတင်ပါလိမ့်မယ်။
သငျသညျအာရုံကိုလိုငွေပြမှု / hyperactivity ရောဂါ (နဲ့အတူကျောင်းသားတစ်ဦး၏မိဘတစ်ဦးဖြစ်မည်ဆိုလျှင် ADHD ) သို့မဟုတ်သင်ကိုယ်တိုင် ADHD နဲ့အထက်တန်းကျောင်းသားများမှာ, သင်သည်သင်၏ရွေးချယ်မှုများနှင့် ပတ်သက်. အံ့သြလိမ့်မည်။
ကောလိပ်ကျောင်းမှအဆိုပါအကူးအပြောင်းများစွာကိုများအတွက်စိန်ခေါ်မှုတဦးတည်းရှိနိုင်ပါသည် ADHD နှင့်အတူဆယ်ကျော်သက် ။
ကောလိပ်နှင့်အတူတာဝန်များကိုနှင့်မကြာခဏလမ်းကြောင်းပိတ်ထား ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားတစ်ဦးဆွဲနိုင်သောအချိန်, အဆင့်မြင့်ပညာရေးမျှော်မှန်းချက်အသစ်လူမှုရေးအခြေအနေများနှင့်အာရုံပြံ့လှငျ့၏ Self-စီမံခန့်ခွဲမှု, အဖှဲ့အစညျးမြားနှငျ့စားပေးဘို့တိုးမြှင့်တောင်းဆိုမှုများလာပါတယ်။ ကပယ်ထိပ်, ကျောင်းသားသူတို့အထက်တန်းကျောင်းရှိခဲ့ယခင်ထောက်ခံမှုစနစ်များမပြုဘဲ, ဤတိုးမြှင့်တာဝန်ဝတ္တရားစီမံခန့်ခွဲရပေမည်။
သူတို့အရပ်ဌာန၌သင့်လျော်သောနေရာထိုင်ခင်းများနှင့်အထောက်အပံ့များရတဲ့အခါ ADHD နှင့်အတူအတော်များများဆယ်ကျော်သက်ကောလိပ်အတွက်ကောင်းစွာလုပ်ပါ။ အခွားသူမြားစှာအဘို့, သို့သော် စိန်ခေါ်မှုများ ကိုကျော်လွှားရန်ပိုပြီးခက်ခဲနိုင်ပါတယ်။ ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားများအတွက်ရရှိနိုင်ကောလိပ်ရွေးချယ်စရာတစ်ခုကျယ်ပြန့်ရှိပါတယ်။ ဤအရာတစ်ခုမှာသင်ယူမှုမသန်စွမ်းနှင့် ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားများကိုဆီသို့အထူးရည်ရွယ်သည်ဟုကောလိပ်အစီအစဉ်များလည်းပါဝင်သည်။
ADHD နှင့်အတူကျောင်းသားများများအတွက်အထူးပြုကောလိပ်
Brent Betit, Ed.D. , အကြီးတန်းဒုတိယဥက္ကဌနှင့် Landmark ကောလိပ်တစ်ခုတည်ထောင်ဖို့န်ထမ်းများအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးဖြစ်ပါတယ်။
Landmark 1985 ခုနှစ်တွင်စတင်တည်ထောင်ခဲ့သည့်အခါသူက dyslexia နှင့်အတူကျောင်းသားကောလိပ်ကျောင်း-Level လေ့လာမှုများရှေ့ဆောင်အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ပထမဦးဆုံးအဖွဲ့အစည်းဖြစ်ခဲ့သည်။ ယနေ့ Landmark (dyslexia အပါအဝင်) သင်ယူမှုမသန်စွမ်းကျောင်းသားများ, ADHD နှင့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ spectrum ကိုရောဂါများအတွက်သီးသန့်ဒီဇိုင်းက၎င်း၏ဆန်းသစ်ပညာရေးမော်ဒယ်လူသိများသည်။
သင်သည်သင်၏ကောလိပ်ရှာဖွေရေးသို့မဟုတ်ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကိုစတင်ဖို့အကြောင်းကိုအပေါ်ရောက်နေတယ်ဆိုရင်သင်က Landmark နဲ့တူသေးငယ်, အထူးပြုကောလိပ်ပူဇော်ဖို့ရှိသည်အဘယ်အရာကိုအကြောင်းပိုမိုလေ့လာသင်ယူစိတ်ဝင်စားဖြစ်နိုင်သည်။ ဒီပိုကောင်းတဲ့နားလည်မှုရဖို့ငါအဖြေကိုဒေါက်တာ Betit လှည့်။
မည်သို့အထူးသခေတ်ရေစီးကြောင်းအဖွဲ့အစည်းများအနေဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောသင်ယူမှုမသန်စွမ်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက်ရည်ရွယ်တာဖြစ်ကြောင်းကောလိပ်များရှိပါသလဲ
ဒေါက်တာ Betit: ဘုတ်အဖွဲ့အပေါ်အခန်းတစ်ခန်း၏ပဒေသာနှင့်သင့်ပညာရေးဆိုင်ရာဦးတည်ရာမှတစ်ဦး Services စီးနင်း: တစ်ဦးကခေတ်ရေစီးကြောင်းတက္ကသိုလ်တစ်ခုချောမွေ့ပြောင်လက်ခွေးသမင်ဘတ်စ်ကားကဲ့သို့ဖြစ်၏။ သို့သော်မကြာခဏကွဲပြားခြားနားသင်ယူသောကျောင်းသားများအကြောင်း destination သို့ရောက်ရှိကြပါဘူး။ ကြောင်းခေတ်ရေစီးကြောင်းဘတ်စ်ကားတွင်, ထိုသူတို့အပုဒ်ပယ် veering နှင့်မမျှော်လင့်ဘဲနှင့်တခါတရံတွင်မနှစ်မြို့ဖွယ်လမ်းလွှဲယူပြီး၏ပိုကောင်းတဲ့-ထက်ပျမ်းမျှအားဖြင့်အခွင့်အလမ်းရှိသည်။ ဒါကသူတို့အတိအကျကို neurocognitive သတ်မှတ်ချက်များမှ built ကွောငျးတခုပညာရေးဆိုင်ရာမော်တော်ယာဉ်လိုအပ်နေသောကြောင့်ဖြစ်ပါသည် - သူတို့ရဲ့အချက်ပြမှုများကိုတုံ့ပြန်မှု, အကောင့်သို့၎င်းတို့၏သင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များကိုကြာတဲ့ထုံးစံ-အင်ဂျင်နီယာစီးနင်း, ပင်အချို့အပို Brace (ငြမ်း) ၏အစအဦးမှာ installed ရှိစေခြင်းငှါ တည်ငြိမ်မှုများအတွက်စီးနင်း။ ဒီတော့ဥပစာတိုးချဲ့ဖို့, အထူးသကွဲပြားခြားနားသိတော့သူတစ်ဦးကျောင်းသားများအတွက်ဒီဇိုင်းအနေနဲ့ပညာရေးအစီအစဉ်ကိုပိုပြီးတစ်ဦးအစုလိုက်အပြုံလိုက်အကူးအပြောင်းဘတ်စ်ကားထက်တစ်ပုံစံ-သငျ့, ပုံသွင်းထိုင်ခုံနဲ့ဖော်မြူလာတစ်ခုမှာပြိုင်ပွဲကားတစ်စီးကဲ့သို့ဖြစ်၏။
အဆိုပါပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်များအတွက်တိကျသောပုံစံဒီဇိုင်းကွဲပြားမှုအချို့ဘာတွေလဲ?
ဒေါက်တာ Betit: အများစုမှာပင်မတက္ကသိုလ်နှင့်ကောလိပ်များ, ပို့ချချက်ကိုနားထောင်ဖတ်စာအုပ်များဖတ်မှတ်စုကို ယူ. , သူတို့အနေနဲ့အက်ဆေးသို့မဟုတ်စမ်းသပ်မှုများတွင်ကြုံတွေ့ခဲ့ကြခြင်းအရာတို့ကိုအောက်မေ့ပြန်လုပ်နိုင်သူရိုးရာသင်ယူသူများအတွက်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲနေကြပါတယ်။
ဒါပေမယ့်ကွဲပြားခြားနားမကြာခဏလေ့လာသင်ယူသောကျောင်းသားများထိုကဲ့သို့သောရိုးရာ, ခေတ်ရေစီးကြောင်းပတ်ဝန်းကျင်တွင်ထိရောက်စွာသင်ယူနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ အာရုံစူးစိုက်မှု, အာရုံ, အလုပ်အမှုဆောင် function ကို impact နှင့်နောက်ဆက်တွဲမှတဆင့်နိုငျသော - - သို့မဟုတ်သိသိသာသာလူမှုရေးပေါင်းစည်းမှု, လူ့ဆက်သွယ်ရေးသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်သည့်အထီးကျန်စိတ်ဝေဒနာ spectrum ကိုရောဂါ (ASD), ထိုကဲ့သို့သော dyslexia (ကအာရုံကြော, ဘာသာစကား-based ရောဂါ) သို့မဟုတ် ADHD အဖြစ်အခြေအနေများ အလုပ်အမှုဆောင် function ကို နှင့်အခြားကိစ္စရပ်များကိုတစ်ဦးခေတ်ရေစီးကြောင်းပတ်ဝန်းကျင်ထဲတွင်နေရာကျောင်းသားများကိုဆန့်ကျင်အားလုံးအလုပ်အပေါင်းတို့နှင့်တကွ, သူတို့ရဲ့ပညာရေးနှင့်ဘဝတိုးတက်မှုကိုတားဆီး။
တခါတရံမှာထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေများကြီးကျယ်နှင့်အသက်ရှည်အကျိုးဆက်များနှင့်အတူသူတို့၏အပုဒ်အတွက်လုံးဝသူတို့ကိုရပ်တန့်။
တစ်ဦးအခြေခံကျကျထူးခြားတဲ့သင်ယူနိုင်ခြင်းလိုအပ်ကွဲပြားခြားနားသင်ယူသောကျောင်းသားများ။ ဤအကျောင်းသားများအတွက် Programs ကိုသူတို့ရဲ့ discrete လိုအပ်ချက်အပေါ်သင်ယူနိုင်ခြင်း ဗဟိုပြု. , အကောင့်သို့သင်ယူသူ '' ပညာသင်နှစ် profile များကို ယူ. , သူတို့၏အရည်အချင်းများနှင့်စွမ်းရည်နှင့်အတူသင်ယူအတွေ့အကြုံများ align လုပ်ဖို့။ ဒါဟာကျောင်းသားတစ်ဦးဗဟိုပြုထက်ပါမောက္ခဗဟိုပြုသင်ယူမှုအတွေ့အကြုံသည်။
အသေးစားလူတန်းစားအရွယ်အစားနှင့်အနိမ့်ကျောင်းသား-to-ဒြေအချိုးသင်ယူမှုမသန်စွမ်းကျောင်းသားများအတွက်အစီအစဉ်များပုံမှန်ဖြစ်ကြောင်းနှင့်အခြားအရင်းအမြစ်များကို - စသည်တို့ကိုအကြံပေးခြင်း, လူနေအိမ်အသက်, ပညာရေးအထောက်အပံ့, - ဝပြောသောဖြစ်ကြသည်။ ဤအပတ်ဝန်းကျင်မှာရဲ့အကောင်းဆုံးလည်းထိုကဲ့သို့သော text-to-speech အစီအစဉ်ကို Kurzweil ဒါမှမဟုတ်မိန့်ခွန်း-to-စာသားကို program ကိုအဖြစ်လက်ထောက်နည်းပညာများ, မှဝင်ရောက်ခွင့်ပေး နဂါး ။ ဤရွေ့ကားနည်းပညာများအပြည့်အဝကနေအကျိုးအမြတ်နဲ့သူတို့ရဲ့မှတ်ဥာဏ်စွမ်းရည်သရုပ်ပြမှကျောင်းသားများတားဆီးကြောင်းလေ့လာသင်ယူဖို့, ဒါမှမဟုတ်သင်ယူမှု၏သရုပ်ပြဖို့အတားအဆီး, ဖယ်ရှားလိုက်ပါ။
သင်ယူမှုမသန်စွမ်းတစ်ခုသို့မဟုတ်ခေတ်ရေစီးကြောင်းတဦးတည်းနှင့်အတူကျောင်းသားများကိုဆီသို့အထူးရည်ရွယ်တစ်ကောလိပ်တက်ရောက်ရန်ရှိမရှိ ပတ်သက်. ဆုံးဖြတ်ချက်မချရသောအခါကျောင်းသားများနှင့်မိဘများကထည့်သွင်းစဉ်းစားသို့ယူသင့်ပါတယ်အချက်များအချို့ဘာတွေလဲ?
ဒေါက်တာ Betit: ထည့်သွင်းစဉ်းစားနှစ်ခုသီးခြားအမျိုးအစားပဲညာဘက်ကိုကောလိပ်ကျောင်းကိုရွေးချယ်ခြင်းအတွက်မဆိုမိသားစုများအတွက်တကယ်ရှိပါတယ်။ တဦးချင်းကျောင်းသားမှပြောပြတယ်; အခြားကောလိပ်သို့မဟုတ်တက္ကသိုလ်ကပြောပြတယ်။
မိသားစုများနှင့်ကျောင်းသားများကိုကျောင်းသားတစ်ဦးရိုးရိုးသားသားအကဲဖြတ်နဲ့စတင်သင့်ပါတယ်:
- တစ်ဦးသင်ယူသူအဖြစ်သူ၏ (သို့မဟုတ်သူမ၏) တိကျသောလိုအပ်ချက်ကဘာတွေလဲ?
- ကျောင်းသားယခုမှတက်သည်သူ၏ပညာရေးအစီအစဉ်တွင်ထိရောက်သောအထူးထောက်ခံမှုရရှိခဲ့ကြပြီလော
- မိသားစုယခုမှတက်ပေးထားသောအလုပ်အမှုဆောင် function ကိုထောက်ခံမှုရှိသည်မဟုတ်စေခြင်းငှါတ - သူသစ်တစ်ခုပတ်ဝန်းကျင်ကိုပြောင်းလဲဖို့ဘယ်လိုပြင်ဆင်ထားပါသလဲ
- ကျောင်းသားကိုဘယ်လိုလှုံ့ဆော်မှုပါသလဲ
နီးပါးဆယ်စုနှစ်သုံးခုများအတွက်ပညာပေးအဖြစ်ငါလှုံ့ဆော်မှုကျောင်းသားအောင်မြင်မှုအလှနျအရေးကွီးကွောငျးရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ကြသည်။ ငါတကယ်ကျောင်းသားလှုံ့ဆော်မှုများအတွက်အရေးပါသောလိုအပ်ချက်နှင့်ပတ်သက်ပြီးအလုံအလောက်မပြောနိုင်ပါဘူး။ ကျောင်းသားအကဲဖြတ်ပြည့်စုံမှသာအပြီးတစ်မိသားစုကျောင်းသားတစ်ဦးအတွက်အကောင်းဆုံးပညာရပ်ဆိုင်ရာမထိုက်မတန်ဆုံးဖြတ်ရန်အဆင်သင့်ဖြစ်လိမ့်မည်။ တစ်ဦး discrete ပညာရေးဆိုင်ရာအခွင့်အလမ်းအကဲဖြတ်သောအခါပညာသင်နှစ်မထိုက်မတန်၏စည်းကမ်းချက်များ၌, ငါသည်မိသားစုများနိမ့်ဆုံးမှာအောက်ပါထည့်သွင်းစဉ်းစားဖို့အကြံပြုပါတယ်:
- a "ကိုဆွဲထုတ်ထွက်" အစီအစဉ်ကိုအဖြစ်ကမ်းလှမ်းအထူးပြုအစီအစဉ်ကိုအပိုဆောင်းကြေးနှင့်အတူ, Is, သို့မဟုတ်ပါကတက္ကသိုလ်သို့မဟုတ်ကောလိပ်သင်ရိုး၏အရေးပါသော, စည်းလုံးရှုထောင့်ရှိသနည်း
- ပျမ်းမျှလူတန်းစားရဲ့အရွယ်အစားကဘာလဲ?
- ကျောင်းသားအချိုး to- (ဒြေအပါအဝင်) ကို employee- ကဘာလဲ?
- ပညာရေးဆိုင်ရာထောက်ခံမှုအရင်းအမြစ်များကဘယ်လိုအမျိုးအစားကျောင်းသားမှမရရှိနိုင်ဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, သူတို့လေ့ကျင့်ဒြေဖြင့်သို့မဟုတ်ကျောင်းသားရွယ်တူများကပံ့ပိုးပေးထားသလဲ
- လူနေအိမ်ထောက်ခံမှုအရင်းအမြစ်များကဘယ်လိုအမျိုးအစားကိုပရိုဂရမ်ဖွဲ့စည်းပုံထဲမှာလက်ရှိဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, သူတို့ကျောင်းသားရေးရာကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များအားဖြင့်သို့မဟုတ်ကျောင်းသားများကပံ့ပိုးပေးထားသလဲ
- program ကိုဒါရိုက်တာများနှင့်ခေါင်းဆောင်များကဘယ်လိုလက်လှမ်းရှိပါသလဲ
- ရလဒ်များ၏အဘယျအမျိုးမျိုးကွဲပြားခြားနားမှီသင်ယူတဲ့သူကြိုတင်ကျောင်းသားများကိုရှိသည်?
- အဘယ်အရာကိုအခန်းကဏ္ဍမိသားစုဝင်ခွင့်များလုပ်ငန်းစဉ်အတွင်းပျော်မွေ့ကြပါနှင့်ကျောင်းသားတစ်ဦးဝန်ခံဖြစ်ပါတယ်တစ်ချိန်ကအဘယ်အရာကိုဆက်သွယ်ရေး protocol များမိသားစုဆက်သွယ်ရေးနှင့်ပတ်သက်သောတည်ရှိ?
အပိုဆောင်းစာဖတ်ခြင်း:
အကောင်းဆုံးနဲ့ Fit ကောလိပ်ရွေးချယ်ခြင်း
ကောလိပ် ADHD ပညာသင်ဆုများ၏အိမ်ခန်းနှင့်
ADHD နေရာထိုင်ခင်းများနှင့်ပံ့ပိုးမှု
ရင်းမြစ်:
Brent Betit, Ed.D. , အင်တာဗျူး / အီးမေးလ်ကိုစာပေးစာယူ။ ဇန်နဝါရီလ 24, 2013 မှာ, ။