တစ်ဦးက အတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းအားလုံးပါဝင်သူတိုင်းကုသမှုသို့မဟုတ်အခွအေနေနှင့်ထိတွေ့နေကြရသောစမ်းသပ်ဒီဇိုင်းအမျိုးအစားဖြစ်ပါတယ်။
အဆိုပါဝေါဟာရကို "ကုသမှု" ဟုလွတ်လပ်သော variable ကို, စမ်းသပ်ထိန်းချုပ်ထားရဲ့သော variable ကို၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်ဆင့်ကိုဖော်ပြရန်အသုံးပြုသည်။ တနည်းအားဖြင့်လေ့လာမှုအတွက်ဘာသာရပ်များအပေါငျးတို့သအရေးပါနဲ့ကုသနေကြ variable ကို မေးခွန်းတစ်ခုကိုပါ။
ဒီတော့ဥပမာ, သင်ဟာလေ့ကျင့်ခန်းများနှင့်တခုတခုအပေါ်မှာစမ်းသပ်မှုလုပ်နေတာကြောင့်စိတ်ကူးရစေ မှတ်ဉာဏ် ။ သင့်ရဲ့အဘို့ လွတ်လပ်သော variable ကို ယောဂနှင့်ရွရွပြေး: သင်သည်လေ့ကျင့်ခန်းနှစ်ခုကွဲပြားခြားနားသောအမျိုးအစားများကိုကြိုးစားရန်ဆုံးဖြတ်။ အဲဒီအစားတက်အုပ်စုနှစ်စုသို့တက်ရောက်လာသူများကိုခြိုးဖောကျ၏, သင်တို့ရှိသမျှသည်သင်တန်းသားများကိုတစ်ဦးမှတ်ဉာဏ်စမ်းသပ်မှုယူမီယောဂကြိုးစားကြရှိသည်။ ထို့နောက်သင်တို့ရှိသမျှသည်သင်တန်းသားများကိုတစ်ဦးမှတ်ဉာဏ်စမ်းသပ်မှုယူမီရွရွပြေးကြိုးစားကြရှိသည်။ Next ကို, သင်မှတ်ဉာဏ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်စွမ်းဆောင်ရည်အပေါ်အကြီးမြတ်ဆုံးအကျိုးသက်ရောက်ခဲ့သည့်စစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းအမျိုးအစားကိုဆုံးဖြတ်ရန်စမ်းသပ်မှုရမှတ်များနှိုင်းယှဉ်။
အားသာချက်များ
အဘယ်ကြောင့်အတိအကျသုတေသီများဟာအတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းကိုအသုံးပြုချင်မလဲ? စမ်းသပ်ဒီဇိုင်း၏ဤအမျိုးအစားအထင်ရှားဆုံးအကြိုးခံစားခှငျ့တစျခုကသင်တန်းသားများကို၏ကြီးမားသောရေကူးကန်မလိုအပ်ပါဘူးဆိုတာပါပဲ။ သင်တန်းသားများကို၏နှစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုထက်ပိုသောအုပ်စုများကွဲပြားခြားနားသောအချက်များနှင့်အတူစမ်းသပ်ပြီးကြသောအခါသောအကြား-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းအတွက်တစ်ဦးကအလားတူစမ်းသပ်မှုတစ်ခုအတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းအဖြစ်နှစ်ကြိမ်အဖြစ်အများအပြားပါဝင်သူများလိုအပ်ပေလိမ့်မည်။
တစ်ဦးကအတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းကိုလည်းတစ်ဦးချင်းကွဲပြားမှုနဲ့ဆက်စပ်မှားယွင်းမှုများကိုလျှော့ချကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ တစ်ဦးချင်းစီရှိရာတစ်ဦးအကြား-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းအတွက် ကျပန်းတာဝန်ပေးအပ် လွတ်လပ်သော variable ကိုသို့မဟုတ်ကုသမှုငှါ, စမ်းသပ်မှုရဲ့ရလဒ်တွေကိုအကျိုးသက်ရောက်နိုင်သောအဖွဲ့များအကြားအခြေခံကျကွဲပြားမှုရှိစေခြင်းငှါဖြစ်နိုင်ခြေတစ်ခုရှိနေတုန်းပဲ။
တစ်ဦးအတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းအတွက်, တစ်ဦးချင်းစီဟာကုသမှုအားလုံးအဆင့်ဆင့်ထိတွေ့နေကြတယ်, ဒါကြောင့်တစ်ဦးချင်းကွဲပြားမှုရလဒ်လမ်းမှမလွှဲပါလိမ့်မယ်။ တစ်ခုချင်းစီပါဝင်သူသူသို့မဟုတ်သူမ၏ကိုယ်ပိုင်အခြေခံအဖြစ်ဆောင်ရွက်ပါသည်။
အားနည်းချက်များ
စမ်းသပ်ဒီဇိုင်း၏ဤအမျိုးအစားအချို့ကိစ္စများတွင်အကျိုးရှိနိုင်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်စဉ်းစားရန်အချို့သောအလားအလာအားနည်းချက်များရှိပါသည်။ တစ်ဦးအတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းသင်တန်းသားများကိုတဦးတည်းအခြေအနေတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူရှိခြင်း၏သက်သက်လုပ်ရပ်, ရှိသမျှသည်အခြားသောအခြေအနေများအပေါ်တစ်ဦး carryover အကျိုးသက်ရောက်မှုအဖြစ်လူသိများပြဿနာတစ်ခုစွမ်းဆောင်ရည်သို့မဟုတ်အပြုအမူ impact နိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျကို အသုံးပြု. ၏အဓိကအားနည်းချက်။
ဒါကြောင့်ငါတို့အစောပိုင်းကဥပမာထဲမှာဥပမာအားဖြင့်အဘို့, သင်တန်းသားများကိုယောဂအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူရှိခြင်းရွရွပြေးမှာသူတို့ရဲ့အကြာတွင်စွမ်းဆောင်ရည်တခုတခုအပေါ်မှာသက်ရောက်မှုရှိစေခြင်းငှါပင်နောက်ပိုင်းတွင်မှတ်ဉာဏ်စမ်းသပ်မှုအပေါ်သူတို့ရဲ့စွမ်းဆောင်ရည်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိနိုင်ပါသည်။
ပင်ပန်းနွမ်းနယ်နေတဲ့အတွင်း-ဘာသာရပ်ဒီဇိုင်းကိုသုံးပြီးနောက်ထပ်အလားအလာရှိသောအားနည်းချက်ဖြစ်ပါတယ်။ သင်တန်းသားများကိုမျိုးစုံကုသသို့မဟုတ်စမ်းသပ်မှုအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပြီးနောက်, မောပျင်း, ဒါမှမဟုတ်ရိုးရိုးစိတ်မဝင်စားဖြစ်လာပေမည်။
နောက်ဆုံးအနေနဲ့နောက်ဆက်တွဲစမ်းသပ်မှုအပေါ်စွမ်းဆောင်ရည်ကိုလည်းအလေ့အကျင့်သက်ရောက်မှုကြောင့်ထိခိုက်နိုင်ပါသည်။ ကုသမှု၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်ဆင့်အတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူပြီးသို့မဟုတ်အကြိမ်ပေါင်းများစွာသင်တန်းသားများကိုအဓိပ္ပာယ်ပိုမိုကျွမ်းကျင်ဖြစ်လာသူတို့စမ်းသပ်မှုအပေါ်ပိုကောင်းလုပ်ဖို့နိုင်ရန်အတွက်ရလဒ်တွေကိုဂိမ်းဘယ်လောက်ထွက်တွက်ဆနိုင်မည်အကြောင်းကကူညီစေခြင်းငှါ, ထိုတိုင်းတာခြင်းစမ်းသပ်မှုတာ။
ဒါကရလဒ်များကို skew နှင့်မည်သည့်အကျိုးသက်ရောက်မှုကုသမှုသို့မဟုတ်ရိုးရှင်းစွာအလေ့အကျင့်၏ရလဒ်များ၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်ဆင့်ကြောင့်ဖြစ်ပါသည်လျှင်ခက်ခဲဆုံးဖြတ်ရန်စေနိုင်သည်။
> Source:
> char, G Gneezy, ဦး, Kuhn, အမ် စမ်းသပ်နည်းလမ်းများ: အကြောင်းအရာ-အကြားနှင့်အတွင်းမှာပဲ-အကြောင်းအရာဒီဇိုင်း ။ စီးပွားရေးဇုန်အပြုအမူနှင့်အဖွဲ့ဂျာနယ်။ 2012; 81: 1-8 ။