အဆိုပါအေးစက်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်လှုံ့ဆော်မှုမျိုးဆက်များအတွက်စိတ်သဘောထားဖြစ်ပါတယ် အေးစက်လှုံ့ဆော်မှု တုံ့ပြန်မှုအေးစက်လျက်ရှိသည်ပြီးနောက်အလားတူတုံ့ပြန်မှုကျလာသောရန်။ ကလေးတစ်ဦးတစ်ဦးကျပ်အဖြူရောင်ယုန်ကြောက်ရွံ့အေးစက်လျက်ရှိသည်လျှင်ဥပမာ, ထိုသို့သောအဖြူရောင်ကစားစရာကြွက်အဖြစ်အေးစက်လှုံ့ဆော်မှုဆင်တူအရာဝတ္ထုကိုကြောက်ရွံ့ပြပါလိမ့်မယ်။
တဦးတည်းကျော်ကြားစိတ်ပညာစမ်းသပ်မှုဿုံလှုံ့ဆော်မှု General ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာကိုသရုပ်ဖော်။
အဆိုပါဂန္အတွက် Little ကအဲလ်ဘတ် စမ်းသပ်မှု, သုတေသီများ ဆရာယောဟနျခ Watson နှင့် Rosalie Rayner အဖြူရောင်ကြွက်ကြောက်ရွံ့အနည်းငယ်ကောင်လေးအေးစက်။
အဆိုပါသုတေသီများကောင်လေးကတစ်ဦးခွေးတစ်ယုန်တစ်သားမွေးကုတ်အင်္ကျီတစ်အဖြူ Santa Claus မုတ်ဆိတ်နှင့်ပင် Watson ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဆံပင်အပါအဝင်အလားတူလှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်ကွောကျရှံ့ခွငျးဖေါ်ပြခြင်းဖြင့်အသုံးပြုပုံလှုံ့ဆော်မှု General ကြုံတွေ့ကြောင်းလေ့လာသည်။ အဲဒီအစားကွောကျရှံ့ခွငျးအရာဝတ္ထုနှင့်အလားတူလှုံ့ဆော်မှုများအကြားကွဲပြားခြားနားသွား၏, ငယ်ကောင်လေးကအဖြူကြွက်မှအသွင်အပြင်အလားတူဖြစ်ကြောင်းအရာဝတ္ထု၏ကြောက်မက်ဘွယ်သောဖြစ်လာခဲ့သည်။
အဘယ်ကြောင့်ဒါဟာအရေးကြီးင်
ဒါဟာစီးပွားရေးနှိုးဆွမျိုးဆက်အေးစက်နှိုးဆွဖို့တုံ့ပြန်မှုကိုသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်ပုံကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်အရေးကြီးပါသည်။ ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသို့မဟုတ်တိရိစ္ဆာန်တစ်လှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်ရန်လေ့ကျင့်သင်ကြားထားပြီးပြီးတာနဲ့အလွန်ဆင်တူလှုံ့ဆော်မှုအဖြစ်ကောင်းစွာတူညီတဲ့တုန့်ပြန်ထုတ်လုပ်ရန်လိမ့်မည်။ တစ်ခါတစ်ရံဒီအထူးသဖြင့်တစ်ဦးချင်းစီလှုံ့ဆော်မှုများအကြားခွဲခြားနှင့်တစ်ဦးအလွန်တိကျသောစီးပွားရေးနှိုးဆွမှုမှသာတုံ့ပြန်နိုင်လိမ့်ရန်လိုအပ်ပါသည်ရှိရာကိစ္စများတွင်, ပြဿနာရှိနိုင်ပါသည်။
သငျသညျထိုင်ရန်သင့်ခွေးကိုလေ့ကျင့်ပေးဖို့အေးစက်ကိုအသုံးပြုနေလျှင်ဥပမာ, သင်စကားလုံးက "ထိုင်" နားကြားများနှင့်တစ်ဦးအားရစရာလက်ခံရရှိအကြားတစ်ဦးအသင်းအဖွဲ့တည်ဆောက်မယ့်အားရစရာအသုံးချလိမ့်မယ်။ stimulus General သင့်ရဲ့ခွေးကိုသူမအလားတူပညတ်တော်တို့ကိုနား ထောင်. သည့်အခါသင်တန်းဖြစ်စဉ်ကို ပို. ခက်ခဲစေသောထိုင်လျက်နေဖြင့်တုံ့ပြန်ရန်ဖြစ်ပေါ်စေပေလိမ့်မည်။
ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သင်အသုံးပြုလို လှုံ့ဆော်မှုခွဲခြားဆက်ဆံမှု ကွဲပြားခြားနားသောအသံဖြင့်အမိန့်များအကြားခွဲခြားရန်သင့်ခွေးကိုလေ့ကျင့်ပေးဖို့။
တစ်ခြို့သောအရာဝတ္ထုကြောက်ရွံ့ခြင်းမကြာခဏအများအပြားအလားတူတ္ထုအပေါ်သက်ရောက်မှုဘယ်ကြောင့်စီးပွားရေးနှိုးဆွမှု General ကိုလည်းရှင်းပြနိုင်ပါတယ်။ ယေဘုယျအားဖြင့်ပင့်ကူကိုကြောက်သောသူတစ်ဦးကလူတစ်ဦးပင့်ကူ၏ရုံတစျခု type ကိုမကြောက်ပါလိမ့်မယ်။ အဲဒီအစားဒီကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်ပင့်ကူအမျိုးအစားအားလုံးကိုနှင့်အရွယ်အစားလျှောက်ထားပါလိမ့်မယ်။ တစ်ဦးချင်းစီကိုပင်အဖြစ်ကောင်းစွာကစားစရာပင့်ကူနှင့်ပင့်ကူ၏ရုပ်ပုံများကိုမကြောက်ပေလိမ့်မည်။ ဤသည်ကိုကွောကျရှံ့ပင်ထိုကဲ့သို့သောသည်အခြား bug တွေနှင့်အင်းဆက်ပိုးမွှားအဖြစ်ပင့်ကူနဲ့ဆင်တူဖြစ်ကြောင်းအခြားသတ္တဝါများမှယဘေုယဖြစ်နိုင်သည်။
classical နှင့်အော်ပရေတာကိုက်
stimulus General နှစ်ဦးစလုံးအတွက်ဖြစ်ပွားနိုင်သည် ဂန္ထဝင်အေးစက် နှင့်အော်ပရေတာအေးစက်။
အဖြူ furry အရာဝတ္ထု၏ Little ကအဲလ်ဘတ်ရဲ့ကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်လှုံ့ဆော်မှု General ဂန္ထဝင်အေးစက်အတွက်ဘယ်လိုအလုပ်လုပ်တယ်ဆိုတာကိုများစွာသောသာဓကဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခကိုမူလကအဖြူရောင်ကြွက်ကြောက်ရွံ့အေးစက်ခဲ့ပေမယ့်, သူ့ကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်လည်းအလားတူတ္ထုမှယေဘူယျ။
အော်ပရေတာအေးစက်များတွင်လှုံ့ဆော်မှု General ကျနော်တို့တဦးတည်းအခြေအနေမှာတစ်ခုခုသင်ယူနှင့်အခြားအလားတူအခြေအနေများကြောင့်လျှောက်ထားနိုင်ပါသည်ဘယ်လိုရှင်းပြသည်။
ဥပမာအားဖြင့်, မိဘများကသူ့အခန်းကိုသန့်ရှင်းရေးမပေးဘို့မိမိတို့သားကိုအပြစ်ပေးကြောင်းမြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ သူကနောက်ဆုံးမှာပြစ်ဒဏ်ရှောင်ရှားရန်သူ၏ရှုပ်ထွေး clean up လုပ်ဖို့သိလာကြတယ်။
အဲဒီအစားကျောင်းကမှာဒီအပြုအမူ relearn မှရှိခြင်း၏, မိမိစာသင်ခန်းအပြုအမူမှအိမ်မှာသင်ယူနှင့်ဆရာမသူ့ကိုစစ်ကြောတော်မူနိုင်ပါတယ်ရှေ့တော်၌မိမိရှုပ်ထွေးတက်သန့်ရှင်းတူညီသောအခြေခံမူသက်ဆိုင်ပါသည်။
stimulus ခွဲခြားဆက်ဆံမှု
သို့သော်တစ်ဦးဘာသာရပ်တိကျတဲ့လှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်ရန်အလားတူလှုံ့ဆော်မှုများနှင့်သာအကြားခွဲခြားမှုရန်သွန်သင်နိုင်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, ခွေးကိုသူတစ်ဦးပီပီကြားသည့်အခါကသူ့ပိုင်ရှင် run ဖို့လေ့ကျင့်သင်ကြားထားသည်ဆိုပါစို့။ ခွေးအေးစက်လျက်ရှိသည်ပြီးနောက်သူသည်ပီပီအလားတူဖြစ်ကြောင်းမျိုးစုံအသံတွေတုံ့ပြန်လိမ့်မယ်။ အဆိုပါသင်တန်းဆရာခွေးကိုသာပီပီ၏တိကျသောအသံကတုံ့ပြန်ရန်လိုလားသောကြောင့်, သင်တန်းဆရာကွဲပြားခြားနားသောအသံများကိုကြားကခွဲခြားဖို့သူ့ကိုသင်ပေးဖို့တိရစ္ဆာန်နှင့်အလုပ်လုပ်နိုင်ပါတယ်။
နောက်ဆုံးတော့ခွေးကိုသာပီပီရန်နှင့်မဟုတ်ပါကအခြားတန်ချိန်တုံ့ပြန်ပါလိမ့်မယ်။
1921 ခုနှစ်တွင်ကောက်ယူအခြားဂန္စမ်းသပ်မှုများတွင်သုတေသီ Shenger-Krestovnika (ထိုအရာအသား၏အရသာကိုတွဲ ခြွင်းချက်မရှိလှုံ့ဆော်မှု စက်ဝိုင်း၏မျက်မှောက်နှင့်အတူဤဥပမာ) ။ ခွေးထို့နောက် (ထိုအရာ salivate ဖို့သင်ယူ အေးစက်တုံ့ပြန်မှု ကိုသူတို့စက်ဝိုင်းကိုမြင်လျှင်အခါတိုင်း) ။
သုတေသီများကလည်းအလားတူဒါပေမယ့်စက်ဝိုင်းပုံသဏ္ဍာန်ထက်အနည်းငယ်ကွဲပြားခြားနားခဲ့သည့်ဘဲဥပုံ, နှင့်အတူတင်ပြသည့်အခါခွေး salivate စတင်မယ်လို့လေ့လာသည်။ အသား၏အရသာကိုအတူဘဲဥပုံတို့ရှေ့မှာတွဲဖို့ပျက်ကွက်ပြီးနောက်, ခွေးစက်ဝိုင်းနှင့်ဘဲဥပုံအကြားနောက်ဆုံးမှာခွဲခြားနိုင်ခဲ့တယ်။
သင်တို့ကိုတွေ့မြင်နိုင်သကဲ့သို့, နှိုးဆွ General တစ်နှိုးဆွဖို့တုံ့ပြန်မှုတခုတခုအပေါ်မှာအရေးကြီးသောသက်ရောက်မှုရှိနိုင်ပါသည်။ တစ်ခါတစ်ရံတစ်ဦးချင်းစီအလားတူပစ္စည်းများအကြားခွဲခြားမှုနိုင်ကြသည်, ဒါပေမဲ့တခြားကိစ္စများတွင်အလားတူလှုံ့ဆော်မှုတူညီတဲ့တုန့်ပြန်ကျလာသောလေ့ရှိပါတယ်။
ထံမှသမ်မာကမျြး
stimulus မျိုးဆက်အေးစက်လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍကစားနိုင်ပါတယ်။ တစ်ခါတစ်ရံထိုသို့သောတဦးတည်း setting ကိုအတွက်ကောင်းသောအပြုအမူသင်ယူခြင်းသည်အခြား setting တွင်တူညီသောကောင်းသောအပြုအမူတွေပြသနိုင်ရန်လွှဲပြောင်းနိုင်ပုံကိုအဖြစ်နှစ်လိုဖွယ်တုံ့ပြန်မှု, ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါသည်။
သည်အခြားကိစ္စများတွင်အလားတူလှုံ့ဆော်မှုများအကြားယေဘုယျအားဤသဘောထားကိုပြဿနာများဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါသည်။ နှစ်ခုပညတ်တော်တို့ကိုအကြားခွဲခြားရန်ပျက်ကွက်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို ပို. ခက်ခဲစေမယ်နှင့်မမှန်ကန်ကြောင်းတုံ့ပြန်မှုဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါသည်။ ကံကောင်းထောက်မစွာ, အသစ်သောအပြုအမူတွေကိုသင်ပေးဖို့အသုံးပြုကြသည်အတူတူအေးစက်အခြေခံမူလည်းသင်ယူသူအလားတူလှုံ့ဆော်မှုများအကြားခွဲခြားမှုများနှင့်သာဆန္ဒရှိလှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်ကူညီပေးဖို့လျှောက်ထားနိုင်ပါသည်။
> Sources:
> Franzoi, SL ။ စိတ်ပညာ: တစ်ဦးက Discovery အတွေ့အကြုံ။ Mason ဆို, OH: Cengage သင်ယူ; 2015 ။
> Nevid, JS ။ စိတ်ပညာ: Concepts နဲ့ Applications ။ Belmont,, CA: Wadsworth; 2013 ခုနှစ်။