အဘယျသို့အကူအညီမဲ့သင်ယူကလေးများအတွက်လိုပဲကြည့်ခြင်း

အကူအညီမဲ့ခံစားရသူကားအဘယ်သူတစ်ဦးကလေးကူညီပါရန်ကဘယ်လို

တိရစ္ဆာန်ထပ်တလဲလဲကမလွတ်မြောက်နိုင်ပါဘူးအနေနဲ့ဆန္ဒရှိလှုံ့ဆော်မှုအကြောင်းမဲ့သောအခါအကူအညီမဲ့ကြောင်းပြည်နယ်တစ်ခုဖြစ်သည်သင်ယူခဲ့တယ်။ နောက်ဆုံးတော့တိရစ္ဆာန်အဆိုပါလှုံ့ဆော်မှုကိုရှောင်ကြဉ်ဖို့ကြိုးစားနေရပ်ကြောင့်အခြေအနေကပြောင်းလဲပစ်မှရှင်းရှင်းအကူအညီမဲ့လျှင်အဖြစ်ပြုမူ။ မှလွတ်မြောက်ရန်အခွင့်အလမ်းများကိုတင်ပြကြသည်တောင်မှအခါ, ဒီသင်ယူအကူအညီမဲ့တိရစ္ဆာန်ရဲ့အစိတျအပိုငျးအပေါ်တစ်စုံတစ်ရာအရေးယူဆောင်ရွက်မှုသို့မဟုတ်ပဏာမကာကွယ်ပေးသည်။

ဒီ concept ကိုပြင်းပြင်းထန်ထန်တိရိစ္ဆာန်စိတ်ပညာနှင့်အပြုအမူမှချည်ထားသောဖြစ်ပါတယ်နေစဉ်, ဒါကြောင့်လည်းလူသားပါဝင်သောများစွာသောအခြေအနေများလျှောက်ထားနိုင်ပါသည်။ လူတွေကသူတို့အခွအေနေကိုကျော်မျှထိန်းချုပ်မှုများခံစားရတဲ့အခါသူတို့လည်းအကူအညီမဲ့ထုံးစံ၌ပြုမူရန်စတင်နိုင်ပါသည်။ ဤသည်အရေးမယူကယ်ဆယ်ရေးသို့မဟုတ်အပြောင်းအလဲအတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုလျစ်လျူရှုလူတွေကိုဦးဆောင်လမ်းပြပေးနိုင်သည်။ နှင့်ကလေးများကိုယ်ခံစွမ်းအားဖြစ်ကြသည်မဟုတ်လော

အဘယျသို့အကူအညီမဲ့သင်ယူကလေးများအတွက်လိုပဲကြည့်ခြင်း

အကူအညီမဲ့ပင်မွေးကင်းစကလေးဇာတ်စင်မှာစောစောစီးစီးအသက်တာ၌စတင်နိုင်ပါတယ်သင်ယူခဲ့တယ်။ ခိုင်မာတဲ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုမွေးကင်းစအဖြစ်မိခင်ဟာဆင်းရဲချို့တဲ့သို့မဟုတ်မလုံလောက်မိခင်ခံစားနေရပြီးသူများကြောင့်သူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုမှအရွယ်ရောက်ပြီးသူတုံ့ပြန်မှုမရှိခြင်းဖို့သင်ယူအကူအညီမဲ့များအတွက်အထူးသဖြင့်အန္တရာယ်မှာရှိပါတယ်။ အကူအညီမဲ့ခံစားရသူကိုမိခင်များကသူတို့ကလေးများပေါ်မှာဤအရည်အသွေးကိုရှောက်သွားဘို့လည်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်။

အကူအညီမဲ့စိုးရိမ်စိတ်နှင့် / သို့မဟုတ်နှစ်ဦးစလုံးမှဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သင်ယူ စိတ်ကျရောဂါ ။ သင့်ကလေးအနာဂတ်ဖြစ်ရပ်များအတိတ်သူတွေကိုကဲ့သို့မထိန်းချုပ်ဖြစ်လိမ့်မည်ဟုမြော်လင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်သည်။

အမှန်ကတော့, သင့်ကလေးကိုအဲဒီမှာသူကဖြစ်ရပ်တစ်ခု၏ရလဒ်ကိုပြောင်းလဲပစ်ရန်ပြုနိုင်သည်ချည်းနှီးဖြစ်၏, ဒါကြောင့်သူအဖြစ်ကောင်းစွာပင်မကြိုးစားစေခြင်းငှါ, မိမိကိုယျကိုကိုပြောပြကြောင်းခံစားရပေမည်။

ကလေးတစ်ဦးအနေနဲ့စာမေးပွဲဖြေဆိုဘို့လေ့လာမှုများနှင့်နေဆဲဆင်းရဲသားတန်းအားလက်ခံတွေ့ဆုံမယ်ဆိုရင်ဥပမာအားဖြင့်သူသည်သူ၏စွမ်းဆောင်ရည်ကိုကျော်မျှမထိန်းချုပ်ရှိပါတယ်ခံစားရပေမည်, သို့မှသာသူပါဝင်များနှင့်လုံးဝလေ့လာနေအရှုံးမပေးရန်ဆုံးဖြတ်ပါလိမ့်မယ်။

ထို့နောက်သူသည်သူ၏အသက်တာ၏အခြားရှုထောင့်မှ, ဤခံစားချက်များကိုယဘေုယနှင့်ဆုံးရှုံးစေခြင်းငှါ လှုံ့ဆျောမှု သူသည်မိမိအောင်မြင်မှုကသူ၏ထိန်းချုပ်မှုထဲကကယုံကြည်သည်အဖြစ်အောင်မြင်ဖို့ရန်။

သင်ယူအကူအညီမဲ့၏ရောဂါလက္ခဏာများပါဝင်နိုင်ပါသည်:

• မလှုပ်မရှားနေသော
• တက်ပေးခြင်း
• အချိန်ဆွဲ
• လျော့နည်းသွားပြဿနာဖြေရှင်းနိုင်နိုင်စွမ်း
• ပျက်ယွင်းစေခြင်း
• အနိမျ့ Self-လေးစားမှု

အကူအညီမဲ့ Feeling ကနေကယ်ဆယ်ရေးဘို့မျှော်လင့်ပါတယ်

simulated သင်ယူအကူအညီမဲ့များထဲမှလေ့လာမှုတစ်ခု unsolvable တာဝန်အောက်ပါတစ်ကုထုံးဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုကိုလက်ခံရရှိသူကိုသင်တန်းသားများကုထုံးဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုမခံမယူခဲ့ပါဘူးသူအုပ်စုတစ်စုထက်အလားတူနောက်ဆက်တွဲလုပ်ငန်းတာဝန်ပြီးစီးမှာအောင်မြင်မှုရရန်ပိုမိုခဲ့ကြသည်။

အဆိုပါသုတေသီများကုထုံးဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုကိုယာယီတစ်စက္ကန့်ရုံးတင်စစ်ဆေးအပေါ်လေ့လာသင်ယူအကူအညီမဲ့၏ဆိုးကျိုးများကို reverse ၎င်းတို့၏ကနဦးစွမ်းဆောင်ရည်နှင့် ပတ်သက်. အလုံအလောက်အပြုသဘောတုံ့ပြန်ချက်နှင့်အတူသင်တန်းသားများကိုပေးကူညီပေးခဲ့သည်ကြောင်းအကြံပြုခဲ့သည်။

သင်ယူအကူအညီမဲ့တွေအတွက်အကူအညီရယူခြင်း

ဒါဟာအားလုံးမဟုတ်ကလေးများသင်ယူအကူအညီမဲ့သို့မဟုတ်အတူမထိန်းချုပ်ဖြစ်ရပ်များတုံ့ပြန်ကြောင်းသိရန်အရေးကြီးသည် စိတ်ကျရောဂါ ။ အခြို့သောဇီဝနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်များသင်ယူအကူအညီမဲ့နှင့် / သို့မဟုတ်စိတ်ကျရောဂါကြုံနေရ၏ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖြစ်နိုင်ခြေကိုတိုးမြှင့်စေနိုင်သည်။

သင်သည်သင်၏ကလေးသည်စိတ်ကျရောဂါစေခြင်းငှါ, ဒါမှမဟုတ်ရက်သတ္တပတ်အနည်းငယ်ထက်ပိုပြီးအဘို့သင်ယူအကူအညီမဲ့လက္ခဏာဖေါ်ပြခြင်းကြောင်းထင်လျှင်, သူ့ကိုရှိသည်ဖို့အကောင်းဆုံးဖြစ်ပါတယ် အကဲဖြတ် ထားတဲ့တိကျရောဂါနှင့်ကုသမှုများအတွက်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဖြင့်ပြုလုပ်နိုင်ပါတယ်။

အဲဒါကိုသိမြင်မှုကုထုံးနည်းစနစ်ကိုအသုံးပြုပြီး "အကောင်းမြင်သင်ယူ" နဲ့သင်ယူအကူအညီမဲ့အစားထိုးဖြစ်နိုင်သောကြောင်းယုံကြည်သူအချို့စိတ်ကျန်းမာရေးဆရာရှိပါသည်။ အခြားဖြစ်နိုင်ခြေနည်းစနစ်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်တွေပေါ်မှာမကောင်းမြင်စိတ်တွေအငြင်းပွားဖို့သင့်ကလေးကိုဆုံးမဩဝါဒပေးနဲ့သူတို့ရဲ့ပြဿနာ-ဖြေရှင်းရေးနှင့်လူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုမြှင့်တင်ရေးတို့ပါဝင်သည်။

_{သတင်းရင်းမြစ်:}

_{Donald အက်စ် Hiroto နဲ့ Martin EP Seligman ။ က Man အတွက်သင်ယူအကူအညီမဲ့၏ General ။ လူမှုစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 1975 31 (2): 311-327 ။}

_{Jonathon ဃဘရောင်း။ ကိုယ်ပိုင်။ နယူးယောက်: McGraw-Hill က; 1998 ။}

_{Zeynep Cemalcilar, Resit Canbeyli, Diane Sunar ။ အကူအညီမဲ့, ကုထုံးနှင့်စရိုကျမြားသင်ယူ: တစ်ခုကစမ်းသပ်လေ့လာပါ။ လူမှုစိတ်ပညာ၏ဂျာနယ်။ 2003; 143 (1): 65-81 ။}