Asch ရဲ့ဟောပြောမှုတွေစမ်းသပ်ချက်ညီညွတ်မှု၏တန်ခိုးသရုပ်ပြ
အဆိုပါ Asch ညီညွတ်မှုစမ်းသပ်ချက် 1950 ကာလအတွင်းရှောလမုန်သည် Asch အားဖြင့်ကောက်ယူစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်တစ်ခုစီးရီးခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါစမ်းသပ်ချက်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏ကိုယ်ပိုင်ထင်မြင်ယူဆအုပ်စုများရှိသူများကလွှမ်းမိုးထားတဲ့ရန်ဒီဂရီဖော်ပြခဲ့တယ်။ Asch လူတွေကိုအဖြစ်မှန်လျစ်လျူရှုပြီးအုပ်စု၏ကျန်ကိုက်ညီရန်အလို့ငှာတစ်ဦးမမှန်ကန်ကြောင်းအဖြေကိုပေးစေခြင်းငှါဆန္ဒရှိကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ရသည်။
ညီမှာတစ်ဦးပိုမိုနီးကပ်စွာမျှော်
သင်တစ်ဦး conformist သို့မဟုတ် non-conformist အဖြစ်ကိုယ့်ကိုကိုယ်စဉ်းစားသလား? သငျသညျလူအမြားစုကကဲ့သို့ဖြစ်ကြ၏လျှင်, သင်ဖြစ်ကောင်းသင်ညာဘက်ပေမယ့်သင့်ရဲ့ရွယ်တူ၏ကျန်အတူရောနှောနေခြင်းဖို့လုံလောက်တဲ့ conformist ဖြစ်ကြောင်းသိကြရသောအခါအုပ်စုတစ်စုမှတက်မတ်တပ်ရပ်ဖို့လုံလောက်တဲ့ Non-conformist ဖြစ်ကြောင်းယုံကြည်ကြသည်။ သို့သျောလညျးသုတေသနလူတွေကသူတို့ဖြစ်စေခြင်းငှါယုံကြည်ထက်ကိုက်ညီဖို့မကြာခဏပိုပြီးကျရောက်နေတဲ့ဖြစ်ကြောင်းအကြံပြုထားသည်။
ဒီအခြေအနေမှာကိုယ့်ကိုယ်ကိုမြင်ယောင်ကြည့်: သင်တစ်ဦးတွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်မှတက်လက်မှတ်ရေးထိုးခဲ့ပါတယ် စိတ်ပညာစမ်းသပ်မှု သငျသညျမှာဗျာဒိတ်ရူပါရုံကိုစမ်းသပ်ဖြည့်စွက်ဖို့တောင်းထားတဲ့အတွက်။
အခြားသင်တန်းသားများနှင့်အတူအခန်းတခန်းထဲမှာထိုင်, သင်ကလိုင်း segment ကိုပြသနေကြပါတယ်, ပြီးတော့အုပ်စုတစုကနေကွဲပြားခြားနားသောအရှည်သုံး segments များဟာတိုက်ဆိုင်သည့်လိုင်းရွေးချယ်ဖို့တောင်းဆိုခဲ့တယ်။
စမ်းသပ်သည့်တူညီသည့်လိုင်း segment ကိုရွေးဖို့တစ်ဦးချင်းတစ်ဦးချင်းစီပါဝင်သူမေးတယ်။ အခြို့သောအခါသမယတွင်အုပ်စုထဲမှာလူတိုင်းမှန်ကန်သောလိုင်းကိုရွေးကောက်ပြီး, ဒါပေမယ့်ရံဖန်ရံခါ, အခြားသင်တန်းသားများကိုတညီတညွတ်တည်းတစ်ဦးကွဲပြားခြားနားလိုင်းတကယ်မှန်ကန်သောယှဉ်ပြိုင်ကစားကြောင်းကြေညာ။
စမ်းသပ်လက်ျာပွဲစဉ်ဖြစ်သည့်လိုင်းသင်တောင်းတဲ့အခါမှာဒါသငျသညျအဘယျသို့လုပျရမလဲ? သင်သည်သင်၏ကနဦးတုံ့ပြန်မှုနှင့်အတူလိုက်ပါနဲ့, သို့မဟုတ်သင်အုပ်စု၏ကျန်ရန်ညီဖို့ရွေးချယ်သလဲ?
ရှောလမုန်သည် Asch ရဲ့ညီစမ်းသပ်မှု
စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသုံးအနှုန်းများခုနှစ်, ညီ သူသို့မဟုတ်သူမပိုင်ဆိုင်ရာမှလူမှုအုပ်စုတစ်စု၏ unspoken စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေသို့မဟုတ်အပြုအမူကိုလိုက်နာမှတစ်ဦးချင်းရဲ့စိတ်သဘောထားကိုရည်ညွှန်းသည်။
သုတေသီများရှည်လျားလူတွေလူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်းဆန့်ကျင်အတိုင်းလိုက်နာသို့မဟုတ်သူပုန်ပေးသောဖို့ဒီဂရီစိတ်ဝင်စားခဲ့ကြပြီ။ Asch အုပ်စုတစုကနေဖိအားကိုသူတို့အုပ်စု၏ကျန်မှားကြောင်းသိလျှင်ပင်, ညီလူတွေကိုဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်ပုံကိုကြည့်စိတ်ဝင်စားခဲ့ပါတယ်။ Asch ရဲ့စမ်းသပ်ချက်၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ? အုပျစုထဲမှာညီညွတ်မှု၏တန်ခိုးကိုသရုပ်ပြရန်။
ဘယ်လို Asch ရဲ့စမ်းသပ်မှုထွက်သယ်ဆောင်ကြပြီလော
Asch ရဲ့စမ်းသပ်ချက်စမ်းသပ်မှုအပေါ် "၌" ခဲ့ကြသည်သူတွေကိုလေ့လာမှု၏အမှန်တကယ်, သတိမထားမိဘာသာရပ်များဖြစ်နှင့်သောသူတို့နှင့်အတူပုံမှန်ပါဝင်သူဖြစ်ဟန်ဆောင်။ ရှိခြင်းပါဝင် သူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုအမှန်တကယ်စမ်းသပ်သင်တန်းသားများကိုတခုတခုအပေါ်မှာသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိခဲ့ပါတယ်လျှင်စမ်းသပ်မှုအပေါ်၌ရှိသောသူတို့ကိုကြည့်ဖို့သေချာသောနည်းလမ်းပြုမူလိမ့်မယ်။
တစ်ခုချင်းစီကိုစမ်းသပ်မှုများတွင်တစ်ဦးနုံကျောင်းသားပါဝင်သူအဆိုပါစမ်းသပ်မှု on "မှာ" ရှိနသောသူအများအပြားသည်အခြား Confederations နှင့်အတူအခန်းတခန်းထဲမှာထည့်ထားခဲ့ပါတယ်။ အဆိုပါနုံဘာသာရပ်များသူတို့တစ်တွေအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူခဲ့ကြသည်ကပြောကြားခဲ့ကြသည် "ရူပါရုံကိုစမ်းသပ်။ " အားလုံး 50 ကျောင်းသားတစ်ဦးစုစုပေါင်းသင်တန်းသားများကို Asch ရဲ့စမ်းသပ်ခွအေနအေ၏တစိတ်တပိုင်းကြ၏, သို့ပြောသည်။
အဆိုပါ Confederations အားလုံးမျဉ်းတာဝန်ပေးအပ်ခဲ့ပါတယ်တဲ့အခါသူတို့ရဲ့တုံ့ပြန်မှုပါလိမ့်မယ်အဘယျသို့ပြောသည်ခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါနုံပါဝင်သူသို့သော်အခြားကျောင်းသားများအစစ်အမှန်သင်တန်းသားများကိုမပေးခဲ့ခြင်းမရှိ inkling ရှိခဲ့ပါတယ်။ မျဉ်းတာဝန်ပေးအပ်ခဲ့ပါတယ်ပြီးနောက်, တစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသားနှုတ်ထားတဲ့လိုင်း (တစ်ခုခု A, B, သို့မဟုတ် C) ကိုကြေညာခဲ့သည်ပစ်မှတ်မျဉ်းကြောင်းလိုက်ဖက်။
အဲဒီမှာအသက် 18 ကွဲပြားခြားနားသောစမ်းသပ်မှုတွေထဲမှာခဲ့ကြသည် စမ်းသပ်အခွအေနေ နှင့် Confederations Asch သည့်အဖြစ်ရည်ညွှန်းသောသူတို့၏ 12 မှာမမှန်ကန်ကြောင်းတုံ့ပြန်မှု, ပေး၏ "အရေးပါစမ်းသပ်မှုတွေ။ " ဤအဝေဖန်စမ်းသပ်မှုတွေ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာသင်တန်းသားများအုပ်စုအတွက်အခြားသူများကိုတုန့်ပြန်ပုံကိုမှညီနိုင်ရန်အတွက်မိမိအဖြေကိုပြောင်းလဲပစ်မယ်ဆိုရင်ကြည့်ရှုဖို့ဖြစ်တယ်။
လုပ်ထုံးလုပ်နည်း၏ပထမအစိတ်အပိုင်းကိုအတွင်း Confederations မှန်ကန်စွာမေးခွန်းများကိုဖြေသည်။ သို့သော်သူတို့ကနောက်ဆုံးမှာသူတို့ကစမ်းသပ်နေဖြင့်ညွှန်ကြားခဲ့ပုံကိုအပေါ်အခြေခံပြီးမမှန်ကန်ကြောင်းအဖြေတွေကိုပေးစတင်ခဲ့သည်။
အဆိုပါလေ့လာမှုလည်း 37 သင်တန်းသားများကိုထည့်သွင်း ထိန်းချုပ်မှုခွအေနအေ ။ ဒါဟာတစ်ဦးချင်းစီပါဝင်သူသာအခန်းထဲမှာစမ်းသပ်နှင့် Confederations မရှိအုပ်စုတစ်စုနှင့်အတူလိုင်းတာဝန်သူတို့ရဲ့တုန့်ပြန်ပေးရမည်ရှိခြင်းပါဝင်ပတ်သက်။
အဆိုပါ Asch ညီစမ်းသပ်မှု၏ရလဒ်များ
ယင်းညီညွတ်မှုစမ်းသပ်ချက်များတွင်ပါဝင်သူများ၏နီးပါး 75 ရာခိုင်နှုန်းအုပ်စုမှာအနည်းဆုံးတစ်ကြိမ်၏ကျန်နှင့်အတူသွားလေ၏။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုတွေပေါင်းစပ်ပြီးပြီးနောက်ရလဒ်များကိုသင်တန်းသားများကိုအချိန်ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်သုံးပုံတစ်ပုံဟာမမှန်ကန်ကြောင်းအုပ်စုသည်အဖြေကိုတညီတည်းကြောင်းညွှန်ပြ။
သင်တန်းသားများကိုတိကျစွာလိုင်းများရဲ့အရှည်မှန်းနိုင်ခဲ့ကြတယ်ကြောင်းသေချာစေရန်အလို့ငှာ, သင်တန်းသားများကိုတစ်ဦးချင်းမှန်ကန်သောပွဲချရေးခိုင်းတယ်။ ဤအရလဒ်များကိုအဆိုအရ, သင်တန်းသားများကိုမှန်ကန်သောအဖြေကိုအချိန် 98 ရာခိုင်နှုန်းကိုရွေးချယ်ရာတွင်, သူတို့ရဲ့လိုင်းတရားစီရင်ပိုင်အတွက်အလွန်တိကျမှန်ကန်ခဲ့သညျ။
အဆိုပါစမ်းသပ်ချက်လည်းအုပ်စုတွင်လက်ရှိလူဦးရေအညီပေါ်ခဲ့သောအကျိုးသက်ရောက်မှုမှာကြည့်ရှုကြ၏။ ကိုယ့်တဦးတည်းကိုအခြားပွညျကိုအမှီပစ္စုပ္ပန်ခဲ့တဲ့အခါ, သင်တန်းသားများကို '' အဖြေကိုပေါ်နီးပါးမျှသက်ရောက်မှုရှိခဲ့သည်။ နှစ်ခု Confederations ၏ရှေ့မှောက်တွင်သာသေးငယ်သောသက်ရောက်မှုရှိခဲ့ပါတယ်။ သုံးသို့မဟုတ်ထိုထက်ပို Confederations နှင့်မြင်ညီညွတ်မှု၏အဆင့်ကို ပို. သိသာခဲ့ပါတယ်။
Asch ကိုလည်း Confederations ၏ကြွင်းမမှန်ကန်ကြောင်းအဖြေကိုသိသိသာသာအညီလျှော့ချပေးတျောမူနေစဉ် Confederations ၏ရှိခြင်းတဦးတည်းမှန်ကန်သောအဖြေပေးကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ဤအခြေအနေ၌, သင်တန်းသားများ့ငါးတဆယ်ရာခိုင်နှုန်းအုပ်စု၏ကျန်တညီတည်း။ နောက်ပိုင်းလေ့လာမှုများကိုလည်းလူမှုရေးထောက်ခံမှုရှိခြင်းညီညွတ်မှုတိုက်ဖျက်ရေးအတွက်အရေးပါတဲ့ tool ကိုကြောင်းအကြံပြုသည်ဤတွေ့ရှိချက်ထောက်ခံခဲ့ကြသည်။
အဆိုပါ Asch ညီစမ်းသပ်မှုများ၏ရလဒ်များအဘယ်အရာကိုဖော်ပြသလား?
သူတို့အုပ်စု၏ကျန်နှင့်အတူထွက်သွားအဘယျကွောငျ့စမ်းသပ်ချက်၏နိဂုံးမှာပါဝင်သူဟုမေးခဲ့သည်။ အများဆုံးကိစ္စများတွင်ကျောင်းသားများသူတို့အုပ်စု၏ကျန်မှားသိတယ်နေချိန်မှာသူတို့လှောင်ပြောင် facing အန္တာရာယ်မှမလိုချင်ခဲ့ဘူးကြောင်းဖော်ပြခဲ့သည်။ သင်တန်းသားများကို၏အနည်းငယ်သူတို့အမှန်တကယ်အုပ်စု၏အခြားအဖွဲ့ဝင်သူတို့ရဲ့အဖြေတွေကိုအတွက်မှန်ကန်သောခဲ့ကြသည်ဟုယုံကြည်ကြောင်းအကြံပြုခဲ့သည်။
ဤရလဒ်သည်ညီညွတ်မှုနှစ်ဦးစလုံးအတွက် fit မှတစ်ဦးလိုအပ်နေခြင်းနှင့်အခြားလူများစမတ်သို့မဟုတ်ပိုကောင်းအသိပေးဖြစ်ကြောင်းတစ်ဦးယုံကြည်မှုကလွှမ်းမိုးနိုင်အကြံပြုအပ်ပါသည်။ Asch ရဲ့စမ်းသပ်ချက်တွင်တွေ့မြင်ညီညွတ်မှု၏အဆင့်ကိုပေးလျော်ညီလှုံ့ဆော်မှုတရားသူကြီးပိုပြီးစိတ်မကောင်းစရာဝေဝါးသို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုခက်ခဲဘယ်မှာအစစ်အမှန်ဘဝအခြေအနေများတွင်ပင်အားကောင်းစေနိုင်ပါတယ်။
ညီကထိန်းချုပ်ထားဒါကအချက်များ
Asch ဘယ်လိုအခါကလူညီသြဇာလွှမ်းမိုးမှုအရာအချက်ဆုံးဖြတ်ရန်နိုင်ရန်အတွက်နောက်ထပ်စမ်းသပ်မှုတွေလုပ်ဆောင်သွားရန်သွားလေ၏။ သူကတွေ့ရှိခဲ့:
- ညီညွတ်မှုကိုပိုပြီးလူတွေပစ္စုပ္ပန်အခါတိုးမြှင့်ဖို့ကြတယ်။ အုပ်စုအရွယ်အစားလေးသို့မဟုတ်လူငါးဦးထက် ကျော်လွန်. သွားတစ်ချိန်ကသို့သော်အနည်းငယ်သာပြောင်းလဲမှုရှိပါတယ်။
- task ကိုပိုပြီးခက်ခဲဖြစ်လာသည့်အခါညီညွတ်မှုကိုလည်းတိုးပွားစေပါသည်။ မသေချာမရေရာ၏မျက်နှာကိုမှာတော့လူတွေကတုံ့ပြန်ရန်မည်သို့မည်ပုံအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်များအတွက်အခြားသူများအားလှည့်။
- အုပ်စု၏အခြားအင်္ဂါများပိုမိုမြင့်မားလူမှုရေးအဆင့်အတန်းအခါညီတိုးပွားစေပါသည်။ လူတွေကသူတို့ကိုယ်သူတို့ထက်ပိုအစွမ်းထက်သြဇာ, ဒါမှမဟုတ်ဗဟုသုတအဖြစ်အုပ်စုအတွက်အခြားသူများကိုကြည့်ရှုသောအခါ, သူတို့အုပ်စုနှင့်အတူသွားကြဖို့ပိုများပါတယ်။
- လူတွေကိုပုဂ္ဂလိကပိုင်တုံ့ပြန်ရန်တတ်နိုင်ကြသည်သည့်အခါအညီ, သို့သော်, ကိုလျော့ချဖို့ကြတယ်။ သုတေသနကိုလည်းသူတို့တစ်တွေအုပ်စုတွင်အနည်းဆုံးကအခြားတစ်ဦးချင်းစီအနေဖြင့်ထောက်ခံမှုရှိပါကကိုက်ညီလျော့ကျကြောင်းပြသခဲ့သည်။
အဆိုပါ Asch ညီစမ်းသပ်မှု၏ဝေဖန်ချက်
Asch ၏အဓိကဝေဖန်တစ်ခုမှာ ညီညွတ်မှုစမ်းသပ်ချက် သင်တန်းသားများကိုညီဖို့ရွေးချယ်ရတဲ့အကြောင်းရင်းအပေါ်စင်တာ။ အချို့ဝေဖန်သူများကအလိုအရ, တစ်ဦးချင်းစီအမှန်တကယ်မဟုတ်ဘဲအုပ်စု၏ကျန်ရန်ညီဖို့အမှန်တကယ်အလိုဆန္ဒထက်, ပဋိပက္ခရှောင်ရှားဖို့လှုံ့ဆျောခဲ့ကြပေမည်။
နောက်ထပ်ဝေဖန်မှုအဆိုပါဓာတ်ခွဲခန်းအတွင်းစမ်းသပ်မှု၏ရလဒ်များကိုအမှန်တကယ်ကမ္ဘာအခြေအနေများယဘေုယမပြုစေခြင်းငှါဖြစ်ပါသည်။ သို့သော်များစွာသော လူမှုရေးစိတ်ပညာ ကျွမ်းကျင်သူပညာရှင်များသူတို့ဓာတ်ခွဲခန်း၌ရှိကြ၏အဖြစ်အစစ်အမှန်ကမ္ဘာအခြေအနေများအဖြစ်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြတ်မကျမည်အကြောင်းနေစဉ်ကိုက်ညီဖို့အမှန်တကယ်လူမှုရေးဖိအားသိသိသာသာ conformist အပြုအမူတွေကိုတိုးမြှင့်နိုင်သည့်, ဖြစ်ကောင်းအများကြီး သာ. ကြီးမြတ်သည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။
စိတ်ပညာမှ Asch ရဲ့အလှူငှမြေား
အဆိုပါ Asch ညီညွတ်မှုစမ်းသပ်ချက်စိတ်ပညာရဲ့သမိုင်းထဲမှာအကျော်ကြားဆုံးအကြားဖြစ်ကြပြီးညီညွတ်မှုနှင့်အဖွဲ့ကိုအမူအကျင့်အပေါ်နောက်ထပ်သုတေသနတစ်ခုစည်းစိမ်ကိုမှုတ်သွင်းကြပါပြီ။ ဒါဟာသုတေသနအရေးကြီးသောဘယ်လိုအဘယျကွောငျ့သို့ထိုးထွင်းသိမြင်မှု, အခါကလူညီနှင့်အပြုအမူအပေါ်လူမှုရေးဖိအားသက်ရောက်မှုများကိုပေးလျက်ရှိသည်။
> Sources:
> Britt, MA ။ psyche စမ်းသပ်မှု: Pavlov ရဲ့ခွေး မှစ. Rorschach ရဲ့ Inkblots ရန်။ Avon, MA: အဒမ်မီဒီယာ; 2017 ။
> Myers, DG ။ စိတ်ပညာ Exploring ။ နယူးယောက်: Worth ထုတ်ဝေ; 2009 ။