တစ်ဦးစိတ်ပညာစမ်းသပ်မှုများတွင်စမ်းသပ်အုပ်စုတစ်စု (သို့မဟုတ်စမ်းသပ်ခွအေနအေ) ကိုထိတွေ့နေသောသင်တန်းသားများ၏အုပ်စုရည်ညွှန်း လွတ်လပ်သော variable ကို ။ ဤရွေ့ကားသင်တန်းသားများကိုခံယူခြင်းသို့မဟုတ်ကုသမှု variable ကိုထိတွေ့လျက်ရှိသည်။ စုဆောင်းကြောင်းအဆိုပါဒေတာမှဒေတာနဲ့နှိုင်းယှဉ်ပြီးတော့ဖြစ်ပါသည် ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတစ်စု စမ်းသပ်ကုသမှုခံယူဘူးသော။
ဤသို့ပြုခြင်းအားဖြင့်, သုတေသီများလွတ်လပ်သော variable ကိုသင်တန်းသားများကို၏အပြုအမူအပေါ်တစ်စုံတစ်ရာသက်ရောက်မှုရှိခဲ့ပါလျှင်ကိုတွေ့မြင်နိုင်ကြသည်။
စမ်းသပ်အဖွဲ့များမှာတစ်ဦးပိုမိုနီးကပ်စွာမျှော်
အထဲကအလုပ်လုပ်နေစဉ်သီချင်းနားထောင် သာ. ကြီးမြတ်ကိုယ်အလေးချိန်ဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်လျှင်သင်ဆုံးဖြတ်ရန်စမ်းသပ်မှုတစ်ခုလုပ်ချင်ဆိုပါစို့။ အတူတကွပါဝင်သူများ၏အုပ်စုတစုလာပြီပြီးနောက်, သငျသညျကျပန်းသုံးအုပျစုမြား၏တဦးတည်းကသူတို့ကို assign ။ ထွက်အလုပ်လုပ်နေစဉ်အတွင်းတစ်ဦးကအုပ်စုတစုမထားဘဲဂီတကိုနားထောငျတစျအုပျစုဂီတလျှော့ပေါ့စကားကိုနားထောင်, တတိယအုပ်စုတစ်စုမှာအားလုံးဂီတအဘယ်သူမျှမစကားကိုနားထောင်။ သင်တန်းသားများကိုအားလုံးအပတ်တိုင်းအချိန်၏တူညီသောပမာဏနှင့်ကာလ၏တူညီသောအရေအတွက်ကထွက်အလုပ်လုပ်ကြသည်။
ဒီစမ်းသပ်မှုများတွင်ထွက်အလုပ်လုပ်နေစဉ်တွင်အဘယ်သူမျှမသီချင်းနားထောင်သင်တန်းသားများ၏အုပ်စုထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတစ်စုဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကအခြားအုပ်စုနှစ်စု၏စွမ်းဆောင်ရည်နှိုင်းယှဉ်ဖို့ရာအတူအခြေခံအဖြစ်ဝတ်ပြုကြလော့။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုအတွက်အခြားအုပ်စုနှစ်စုစမ်းသပ်အုပ်စုများဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကတစ်ဦးချင်းစီမှထွက်အလုပ်လုပ်နေချိန်တွင်ဤကိစ္စတွင်အတွက်ဂီတကိုနားထောင်သောလွတ်လပ်သော variable ကို, အချို့အဆင့်အထိရရှိကြသည်။
ဒီစမ်းသပ်မှု၌, သင်မထားဘဲဂီတတွေကိုနားထောင်သူသင်တန်းသားများကိုသူများကအခြားအုပ်စုနှစ်စုအတွက်သူများထက် သာ. ကြီးမြတ်ပြင်းထန်မှုနှင့်အတူကျင့်သုံးဂီတ၏ဒီ type တွေကိုနားထောင်သောသူသည်အများအားဖြင့်အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော်အကြီးမြတ်ဆုံးကိုယ်အလေးချိန်ရလဒ်ကြုံတွေ့ကြောင်းရှာပါ။ ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတစ်စု၏ရလဒ်များကိုနှင့်သင်၏စမ်းသပ်အုပ်စုများကနေရလဒ်တွေကိုနှိုင်းယှဉ်ခြင်းအားဖြင့်, သင်ပိုမိုရှင်းလင်းစွာလွတ်လပ်သော variable ကို၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုတွေ့မြင်နိုင်ပါတယ်။
သိတချို့ကအရာ
လွတ်လပ်သော variable ကို၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကိုဆုံးဖြတ်ရန်အလို့ငှာ, ကအနည်းဆုံးနှစ်ခုကွဲပြားခြားနားသောကုသမှုအခြေအနေများရှိသည်ဖို့အရေးကြီးပါသည်။ ဤသည်မှာအများအားဖြင့်ကုသမှုအားလက်ခံတွေ့ဆုံတစ်ခုစမ်းသပ်အုပ်စုကိုဆန့်ကျင်ခြင်းမရှိကုသမှုအားလက်ခံတွေ့ဆုံတဲ့ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတစ်စုကို အသုံးပြု. ပါဝငျသညျ။ သို့သော်လည်းအတူတူပင်စမ်းသပ်မှုများတွင်ကွဲပြားခြားနားသောစမ်းသပ်အုပ်စုများ၏အရေအတွက်ရှိစေနိုင်ပါတယ်။
ဒါကြောင့်ဘယ်လိုသုတေသီများထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုသည်နှင့်စမ်းသပ်အုပ်စုတွင်အဘယ်သူသည်အဘယ်သူသည်ကိုဆုံးဖြတ်ရန်သလဲ? တစ်ခုစံပြအခွအေနမှာသုတေသီများအုပ်စုများအတွက်သင်တန်းသားများကိုနေရာကျပန်းတာဝနျကိုအသုံးပွုရလိမ့်မယ်။ ကျပန်းတာဝန်ကျတဲ့နေရာမှာတော့တစ်ဦးချင်းစီတဦးချင်းအုပ်စုတွင်ဖြစ်စေရန်တာဝန်ပေးအပ်ခံရမှာတန်းတူရိုက်ချက်ကိုဆိုလိုတာပါ။ သင်တန်းသားများကိုကျပန်းထိုကဲ့သို့သောအကြွေစေ့လှန်တစ်ခုသို့မဟုတ်အရေအတွက်ကိုမဲနှိုက်အဖြစ်နည်းလမ်းများသုံးပြီးတာဝန်ပေးအပ်ခံရပေလိမ့်မည်။ ကျပန်းတာဝနျကိုအသုံးပြုခြင်းအားဖြင့်သုတေသီများအုပ်စုများမတရားမတရားရလဒ် skew အံ့သောငှါဝိသေသလက္ခဏာများကိုမျှဝေသောသူတို့နှငျ့အတူ stacked ကြသည်မဟုတ်ကြောင်းသေချာစေရန်ကူညီပေးနိုင်သည်။
ထံမှသမ်မာကမျြး
စမ်းသပ်မှုသုတေသနလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍနှင့်စိတ်ပညာရှင်ကွဲပြားခြားနားသော variable တွေကိုအကြားအကြောင်းနှင့်အကျိုးဆက်ဆံရေးကိုစုံစမ်းစစ်ဆေးရန်ခွင့်ပြုသည်။ တဦးတည်းသို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုစမ်းသပ်အုပ်စုများရှိသုတေသီများကွဲပြားခြားနားသောစမ်းသပ် variable ကိုအဆင့် (သို့မဟုတ် variable တွေကို) ကွဲပြားခြားနားခြင်းနှင့်ထို့နောက်ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုကိုဆန့်ကျင်သောဤအပြောင်းအလဲများကို၏အကျိုးသက်ရောက်မှုများနှိုင်းယှဉ်ဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။
ဒီစမ်းသပ်ကိုင်တွယ်၏ရည်မှန်းချက်, လူတွေထင်ဘယ်လောက်တခုတခုအပေါ်မှာသက်ရောက်မှုရှိစေခြင်းငှါ၎င်းကွဲပြားခြားနားသောအချက်များ၏ပိုကောင်းတဲ့နားလည်မှုရရှိခံစားရနှင့်လုပ်ရပ်ရန်ဖြစ်ပါသည်။
သတင်းရင်းမြစ်:
Myers, အေ & Hansen, C တို့စမ်းသပ်စိတ်ပညာ။ Belmont,, CA: Cengage သင်ယူ; 2012 ခုနှစ်။
Robbins, စိတ်ပညာနားလည်ခြင်း PR စနစ်။ လက်ပံ, မိန်း: Walch ထုတ်ဝေ; 2003 ။