သငျသညျအရာလုပ်ပါအဘယ်ကြောင့်
အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုပြည်တွင်းရေးဆုလာဘ်တို့ကမောင်းနှင်ကြောင်းအပြုအမူကိုရည်ညွှန်းသည်။ ဒါကြောင့်သဘာဝကိုသင်ကျေနပ်ကြောင့်တစ်နည်းတစ်အပြုအမူအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့လှုံ့ဆျောမှုတစ်ဦးချင်းစီအတှငျးမှပျေါပေါကျ။ ဤသည် extrinsic လှုံ့ဆျောမှုနှင့်အတူခြားနား ပြင်ပဆုလာဘ်ဝင်ငွေသို့မဟုတ်ပြစ်ဒဏ်ရှောင်ရှားနိုင်ရန်အတွက်တစ်အပြုအမူမြားတှငျပါဝငျခွငျးကပါဝငျသော။
အခ်ါ Motivation ကိုနားလည်ခြင်း
စိတ်ပညာမှာတော့အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုပြည်တွင်းရေးနှင့်ပြင်ပဆုလာဘ်ခွဲခြားပေးသည်။ တွင် "စိတ်ပညာမှနိဒါန်း: စိတ်မှ Gateway နှင့် Concept ကို Maps ကိုအတူအပြုအမူ" ဟုအဆိုပါစာရေးဆရာကဒီချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်ပူဇော်:
"အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုကျနော်တို့မဆိုသိသာပြင်ပဆုလာဘ်မရှိဘဲပြုမူလာသောအခါတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ကျနော်တို့ရိုးရှင်းစွာတစ်ဦးလှုပ်ရှားမှုပျော်မွေ့သို့မဟုတျ, စူးစမ်းလေ့လာသင်ယူ, ငါတို့အလားအလာ actualize ဖို့အခွင့်အလမ်းအဖြစ်ပြုလုပ်ကြည့်ပါ။ "
ခဏအဘို့ဤဆောင်းပါးကိုဖတ်ရှုအဘို့သင့်လှုံ့ဆော်မှုစဉ်းစားပါ။ သင်ကဖတ်နေနေတယ်ဆိုရင်သင်ကစိတ်ပညာအတွက်အကျိုးစီးပွားရှိသည်နှင့်ရိုးရိုးလှုံ့ဆျောမှု၏ခေါင်းစဉ်အကြောင်းပိုမိုသိလိုသောကွောငျ့, ထို့နောက်သင်အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုအပေါ်မှာအခြေခံသရုပ်ဆောင်နေကြတယ်။ သင်တစ်ဦးလူတန်းစားများအတွက်သတင်းအချက်အလက်ကိုသင်ယူပြီးမကောင်းတဲ့တန်းဆိုတော့ရှောင်ရှား, ထို့နောက်သင်တို့အပေါ်၌အခြေစိုက်သရုပ်ဆောင်နေကြဖို့ရှိသည်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ အကယ်. သို့သော်, သင်သည်ဤဖတ်နေနေကြသည် extrinsic လှုံ့ဆျောမှု ။
ဘယ်အချိန်မှာနောက်ဆုံးသောကာလသငျသညျရိုးရှင်းစွာလုပ်ဆောင်မှုသူ့ဟာသူ၏ခံစားဘို့တစ်ခုခုလုပ်ခဲ့တယ်ခဲ့သလဲ ဤအမြိုးအစားထဲသို့ကျကြောင်းလှုပ်ရှားမှုများအများအပြားရှိပါတယ်။ ဥပမာ, သငျသညျ, ဥယျာဉ်ကိုစိုက်ပုံပန်းချီ, ဂိမ်းတစ်ခုကစားတစ်ဦးပုံပြင်ရေး, ဒါမှမဟုတ်စာအုပ်တစ်အုပ်ကိုဖတ်လိမ့်မည်။ ဤရွေ့ကားသို့မဟုတ်အရာတစ်ခုခုကိုထုတ်လုပ်မပြုစေခြင်းငှါဖြစ်နိုင်သည်သို့မဟုတ်မည်သည့်လမ်းအတွက်ဆုခခြံရလိမ့်မည်။
အဲဒီအစားကျနော်တို့လိုဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ကျနော်တို့ကသူတို့ကိုမသူတို့ကကျွန်တော်တို့ကိုပျော်ရွှင်စေ။
ပြည်တွင်းကျေနပ်မှု
သင်က၏စင်ကြယ်သောခံစားဘို့တခုလှုပ်ရှားမှုကိုလိုက်လိုက်တဲ့အခါသင်ကပင်ကိုစရိုက်ကလှုံ့ဆော်ကြောင့်သင်တို့သည်ဤမျှလုပ်နေတာ။ အပြုအမူမြားတှငျပါဝငျခွငျးအဘို့သင့်တွန်းအားအတွင်းထက်ထိုကဲ့သို့သောဆု, ငွေ, ဒါမှမဟုတ်ကောင်းချီးအဖြစ်ပြင်ပဆုလာဘ်အချို့ကိုအမျိုးအစားရဖို့ရန်အလိုဆန္ဒထဲကလုံးဝပေါ်ထွန်း။
ဟုတ်ပါတယ်, ကြောင်းပင်ကိုစရိုက်ကလှုံ့ဆော်အပြုအမူတွေသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ဆုလာဘ်အတူပါလာမပြောဘူး။ ဤရွေ့ကားဆုလာဘ်တစ်ဦးချင်းစီအတွင်းမှာအပြုသဘောဆောင်တဲ့စိတ်ခံစားမှုကိုပါဝငျသညျ။
သူတို့စေတနာ့ဝန်ထမ်းသို့မဟုတ်ခရစ်ယာန်ဘုရားကျောင်းဖြစ်ရပ်များအတွက်ပါဝင်လိုလူအဓိပ္ပာယ်ကိုတစ်အသိပေးသည့်အခါလှုပ်ရှားမှုများထိုကဲ့သို့သောခံစားချက်တွေကို generate နိုင်ပါတယ်။ သင်အသစ်များကိုတစ်ခုသို့မဟုတ်အလုပ်တစ်ခုကိုမှာပိုပြီးကျွမ်းကျင်ဖြစ်လာတစ်ခုခုသင်ယူတဲ့အခါမှာသင့်ရဲ့အလုပ်အပြုသဘောဆောင်တဲ့အရာတစ်ခုခုသို့မဟုတ်အရည်အချင်းကိုပြီးမြောက်ကြောင်းမြင်သောအခါသူတို့ကသင်တို့ကိုလည်းတိုးတက်မှုတစ်ခုအသိပေးလိမ့်မည်။
အခ်ါဆုလာဘ်များနှင့် Motivation
သုတေသီများပြင်ပဆုလာဘ်သို့မဟုတ်ကမ်းလှမ်းကြောင်းရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ကြ စစ်ကူ အဖြစ်ထားပြီးပြည်တွင်းရွှေ့ပြောင်းကြိုးလှုပ်ရှားမှုများအတွက်အမှန်တကယ်လှုပ်ရှားမှုနည်းသောပင်ကိုစရိုက်ကကြိုးစေနိုင်သည်။ ဤဖြစ်စဉ်အဖြစ်လူသိများသည် overjustification အကျိုးသက်ရောက်မှု ။
"တစ်ဦးလှုပ်ရှားမှုတစ်ဦးကလူတစ်ဦး၏ပင်ကိုယ်ခံစား၎င်းတို့၏အပြုအမူများအတွက်လုံလောက်သောမျှတမှုကိုထောက်ပံ့ပေး," စာရေးဆရာရစ်ချတ်အေ Griggs သည်သူ၏စာအုပ်ထဲတွင်ကရှင်းပြသည် "စိတ်ပညာ: ။ တစ်ဦးကတိကျခြင်းနိဒါန်း" "extrinsic အားဖြည့်များ၏ထို့အပြင်နှင့်အတူ, လူတစ်ဦး overjustified အဖြစ်တာဝန်ရိပ်မိထို့နောက်လှုပ်ရှားမှုထဲမှာပါဝင်ဘို့မိမိတို့စစ်မှန်တဲ့လှုံ့ဆျောမှု (အခ်ါနှိုင်းယှဉ် extrinsic) ကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ကြိုးစားလိမ့်မည်။ "
ဒါဟာအစသူတို့ပင်ကိုစရိုက်ကလှုံ့ဆော်အခါကလူကိုပိုပြီးဖန်တီးမှုဖြစ်ကြောင်းကိုအကြံပြုသည်။
အလုပ် setting တွင်ဥပမာ, ကုန်ထုတ်စွမ်းအားထိုကဲ့သို့သောဆုကြေးငွေအဖြစ် extrinsic ဆုလာဘ်ကို အသုံးပြု. တိုးလာနိုင်ပါတယ်။ သို့သော်ဖျော်ဖြေအလုပ်၏အမှန်တကယ်အရည်အသွေးမြင့်အခ်ါအချက်များကလွှမ်းမိုးနေသည်။ သင်, ကြိုးစိတ်ဝင်စားဖို့နှင့်စိန်ခေါ်မှုတွေ့ရသောအရာတစ်ခုခုလုပ်နေတာလျှင်, သင်ဝတ္ထုစိတ်ကူးများနှင့်ဖန်တီးမှုဖြေရှင်းနည်းများနှင့်အတူတက်လာဖို့ပိုများပါတယ်။
Learn ဖို့လှုံ့ဆျောမှု
အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုပညာရေးအတွက်အရေးပါသောခေါင်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဆရာများနှင့်သင်ကြားပို့ချဒီဇိုင်နာများပင်ကိုစရိုက်ကကြိုးဖြစ်ကြောင်းသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ကြိုးစားကြသည်။ ကံမကောင်းစွာပဲ, များစွာသောရိုးရာ Paradigm အများဆုံးကျောင်းသားများကိုသူတို့ extrinsically ပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများသို့ goaded ရမည်ဖြစ်သည်ဒီတော့ပျင်းစရာသင်ယူခြင်းကိုရှာဖွေကြောင်းအကြံပြုအပ်ပါသည်။
ခုနှစ်တွင် "သင်ယူပျော်စရာ Making: သင်ယူဘို့အခ်ါလှုံ့ဆျောမှု၏တစ်ဦးက taxonomy," စာရေးဆရာသောမတ်စ် Malone နှင့် Mark Leeper ဒီဖြစ်ရပ်ဖြစ်ရန်မလိုအပ်ပါဘူးအကြံပြုအပ်ပါသည်။ သူတို့ကပင်ကိုစရိုက်ကကြိုးဖြစ်ကြောင်းသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်စေရန်အများအပြားကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေကိုဖေါ်ထုတ်။
ကလူမဟုတ်ဘဲအမိန့်အချို့ပြင်ပအကျိုးကိုခံရဒါမှမဟုတ်တချို့ပြင်ပပြစ်ဒဏ်ရှောင်ရှားရန်အတွက်ထက်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဘို့အလိုငှါအထဲတွင်ထိတွေ့ဆက်ဆံ "လျှင်စာရေးဆရာများပင်ကိုစရိုက်ကလှုံ့ဆျောအဖြစ်လှုပ်ရှားမှုများသတ်မှတ်။ ကျနော်တို့စကားများပျော်စရာ, စိတ်ဝင်စားစရာကောင်း, captivating, ပျော်စရာ, နှင့်ပင်ကိုစရိုက်ကအားလုံးထက်ပိုလှုံ့ဆျောမှုကိုအသုံး သို့မဟုတ်အပြန်အလှန်ဖလှယ်ထိုကဲ့သို့သောလုပ်ဆောင်မှုများကိုဖော်ပြရန်လျော့နည်း။ "
သူတို့တိုးပွားလာအခ်ါလှုံ့ဆော်မှုအဖြစ်ခွဲခြားသတ်မှတ်အဆိုပါအချက်များပါဝင်သည်:
- စိန်ခေါ်မှု: သူတို့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအဓိပ္ပာယ်ကိုသောအခါရည်မှန်းချက်မရရှိစဖြစ်နိုင်သောပေမယ့်သေချာပေါက်အချို့မဟုတ်ပါဘူးနှင့်အတူရည်မှန်းချက်တွေတဲ့အခါမှာလူတွေကပိုပြီးလှုံ့ဆော်ကြသည်။ စွမ်းဆောင်ရည်တုံ့ပြန်ချက်ရရှိနိုင်ပါသည်သည့်အခါဤရည်မှန်းချက်များလည်း၎င်းတို့၏ Self-လေးစားမှုဆက်စပ်ပေမည်။
- သိချင်စိတ်: ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပတ်ဝန်းကျင်တွင်တစ်ခုခုတစ်ဦးချင်းစီရဲ့အာရုံစူးစိုက်မှုကို (အာရုံခံသိချင်စိတ်) တိုးလာတယ်သည့်အခါပြည်တွင်းလှုံ့ဆျောမှုတိုးလာနေသည်။ လှုပ်ရှားမှုအကြောင်းကိုတစ်ခုခုပိုပြီး (သိမြင်သိချင်စိတ်) ကိုသင်ယူချင်ဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုလှုံ့ဆျောသညျ့အခါဒါဟာအစတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။
- ထိန်းချုပ်ရေး: ပြည်သူ့သူတို့ကိုယ်သူတို့နှင့်သူတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်အပေါ်ထိန်းချုပ်မှုချင်နဲ့သူတို့ကိုလိုက်အဘယ်အရာကိုဆုံးဖြတ်ရန်လိုကြသည်။
- ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့်ယှဉ်ပြိုင်: အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုကလူကိုအခြားသူများကူညီပေးနေထံမှစိတ်ကျေနပ်မှုရဖို့ဘယ်မှာအခြေအနေများတွင်တိုးမြှင့်စေနိုင်သည်။ ဒါဟာအစသူတို့ကတခြားသူတွေရဲ့ကြောင်းဖို့လိုလိုလားလားမိမိတို့ကိုယ်ပိုင် performance ကိုနှိုင်းယှဉ်နိုင်ကြသည်ရှိရာအမှုပေါင်းသက်ဆိုင်သည်။
- အသိအမှတ်ပြုမှု: ပြည်သူ့ပြည်တွင်းရေးလှုံ့ဆျောမှုတိုးမြှင့်နိုင်သည့်သူတို့၏အောင်မြင်ခြင်းကိုအခြားသူများကအသိအမှတ်ပြုရှိခြင်းကိုခံစား။
ဆုလာဘ်များကွဲပြားခြားနားသောပေါ်မှာငါတို့အမြင်
ကျွမ်းကျင်သူများကမလိုအပ်သောဆုလာဘ်ရာပူဇော်သက္ကာကိုမမျှော်လင့်ဘဲကုန်ကျစရိတ်များရှိသည်နိုင်သည်ဟုမှတ်ချက်ချကြပါသည်။ ကျွန်တော်တစ်ဦးဆုလာဘ်ရာပူဇော်သက္ကာကိုတိုးတက်စေလိမ့်မည်ဟုထင်လိုနေချိန်တွင် လူတစ်ဦး၏လှုံ့ဆျောမှု , စိတ်ဝင်စားမှုနှင့်စွမ်းဆောင်ရည်, ဒီအစဉ်မပြတ်အမှုမဟုတ်ပါဘူး။
ကလေးတွေသူတို့ပြီးသားနှင့်အတူကစားပျော်မွေ့ကြောင်းကစားစရာနှင့်အတူကစားခြင်းအတွက်အကျိုးခံစားကြသောအခါဥပမာအားဖြင့်, ထိုကစားစရာသူတို့ရဲ့လှုံ့ဆျောမှုနှင့်ခံစားအမှန်တကယ်လျော့နည်းစေပါသည်။
ဒါဟာအချက်များတစ်အရေအတွက်အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုပြင်ပဆုလာဘ်တိုးပွားလာသို့မဟုတ်လျော့နည်းသွားခြင်းဖြစ်သည်ရှိမရှိလွှမ်းမိုးနိုင်သည်ကြောင်း, သို့သော်သတိပြုပါရန်အရေးကြီးပါသည်။ Salience သို့မဟုတ်သူ့ဟာသူမကြာခဏအရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍဖြစ်ရပ်၏အရေးပါမှုကို။
တစ်အားကစားဖြစ်ရပ်အတွက်ယှဉ်ပြိုင်အနေနဲ့အားကစားသမားဆုရရဲ့အရည်အချင်းကိုနှင့်အတော်လေး၏အတည်ပြုချက်ကိုအဖြစ်ဆုရှင်ရဲ့ဆုရှုမြင်ပေလိမ့်မည်။ အခြားတစ်ဖက်တွင်အချို့သောအားကစားသမားများတံစိုးသို့မဟုတ်အကျပ်ကိုင်တဲ့မျိုးကဲ့သို့တူညီသောဆုရှုမြင်ပေလိမ့်မည်။ တစ်ဦးချင်းစီအကျိုးကိုလှုပ်ရှားမှုအတွင်းပါဝင်ဘို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုကိုအကျိုးသက်ရောက်ပါလိမ့်မယ်ရှိမရှိဖြစ်ရပ်သက်ရောက်မှု၏ကွဲပြားခြားနားသောလက္ခဏာများ၏အရေးပါမှုကိုရှုမြင်ထားတဲ့အတွက်နည်းလမ်းဖြစ်သည်။
ထံမှသမ်မာကမျြး
အခ်ါလှုံ့ဆျောမှုများ၏ concept ကိုစိတ်ဝင်စားဖွယ်ဖြစ်ပါတယ်။ သင့်ကိုယ်ပိုင်ဘဝမှာတော့ဤအမြိုးအစားထဲသို့ကျနှငျ့ဤရေတွင်းတစ်တွင်း-မျှမျှတတအသက်အဘို့အအရေးကြီးသောဒြပ်စင်နေသောသင်ပြုဖြစ်ကောင်းရာများစွာကိုရှိပါတယ်။ ကျွန်တော်ငွေရှာဖို့အလုပ်လုပ်ကျွန်တော်တို့ရဲ့အချိန်ရှိသမျှတို့ကိုသုံးဖြုန်းမယ်ဆိုရင်ဥပမာ, ကျနော်တို့အသက်တာ၏ရိုးရှင်းအပျော်အပါးအပေါ်ထွက်လက်လွတ်လိမ့်မည်။ သင့်ကိုယ်ပိုင်အခ်ါများနှင့် extrinsic တွန်းအားသဘောပေါက်သူတို့ကိုဟန်ချက်ညီအတော်လေးအကြိုးရှိနိုင်ပါသည်။
> Source:
> Coon: D, Mitterer Jo ။ စိတ်ပညာမှနိဒါန်း: Concept ကို Maps ကိုအတူစိတ်နှင့်အပြုအမူမှ Gateway ။ Belmont,, CA: Wadsworth; 2010 ။
> Griggs RA ။ စိတ်ပညာ: တစ်ဦးကတိကျခြင်းနိဒါန်း။ 3rd ed ။ နယူးယောက်: Worth ထုတ်ဝေ; 2010 ။
> Malone TW, Lepper MR ။ သင်ယူပျော်စရာ Making: သင်ယူဘို့အခ်ါလှုံ့ဆျောမှု၏တစ်ဦးက taxonomy ။ ခုနှစ်တွင်: နှင်း RE, တတ်ကြ၏ MJ, ed ။ တတ်လွယ်ခြင်း, သင်ယူခြင်းနှင့်ညွှန်ကြားချက်: III ။ Conative နှင့်အကျိုးသက်ရောက်စေ Process ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ။ Hillsdale, နယူးဂျာစီ: Erlbaum; 1987 ။