စာရင်းဇယားများတွင်ယုတ်နံပါတ်များကိုအစုတခုများ၏သင်္ချာပျမ်းမျှအားဖြစ်ပါတယ်။ ပျမ်းမျှနှစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုထက်ပိုသောရမှတ်တက်ဖြည့်စွက်ခြင်းနှင့်ရမှတ်များ၏အရေအတွက်အားဖြင့်စုစုပေါင်းခွဲဝေခြင်းဖြင့်တွက်ချက်သည်။
2, 4, 6, 9, 12 ပျမ်းမျှအောက်ပါထုံးစံ၌တွက်ချက်: + 4 2 + 6 + 9 + 12 = 33/5 = 6,6 အောက်ပါအရေအတွက်ကို set ကိုစဉ်းစားပါ။ ဒါကြောင့်အရေအတွက်ကအစုံ၏ပျမ်းမျှ 6.6 ဖြစ်ပါတယ်။
အဘယ်ကြောင့် Do စိတျပညာပြုစုစောင့်ရှောက်မှုအဓိပ္ပာယ်ကိုအကြောင်း?
သင်တစ်ဦးစိတ်ပညာလူတန်းစားယူပြီးနေတယ်ဆိုရင်သင့်ရဲ့နည်းပြဆရာသင့်အကြောင်းသိပ်သိရန်လိုသည်အဘယ်ကြောင့်, သင်အံ့သြစေခြင်းငှါ စာရင်းအင်းသဘောတရားများကို ထိုကဲ့သို့သောယုတ်, ပျမ်းမျှ, mode ကိုနှင့် range အဖြစ်။ ဒီအကြောင်းပြချက်စိတ်ပညာရှင်သုတေသနမှတစ်ဆင့်စုဆောင်းသည်ကိုအချက်အလက်များ၏အဓိပ္ပာယ်အောင်ကူညီဖို့ထိုကဲ့သို့သောနံပါတ်များကိုအကျိုးရှိစွာအသုံးချသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။
စိတ်ပညာရှင်တစ်ကောလိပ်ကျောင်းသားများအကြားအိပ်စက်ခြင်းအလေ့အထအပေါ်သုတေသနလုပ်နေကြောင်း, ဥပမာ, ဆိုပါစို့။ သူမသည်တစ်ဦးမှတစ်ဦးပုံစံကိုလက် ကျပန်းနမူနာ ပေါင်း 100 တက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများနှင့်သူတို့ကိုသူတို့ဘယ်လောက်အားခြေရာခံရှိပြီး အိပ် ရက်ပေါင်း 30 ကာလအဘို့အသီးအသီးညဥ့်။ ပြီးတာနဲ့ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုအချက်အလက်များ၏စုဆောင်းထားပြီးသူမကကျောင်းသားများကို၏ဤနမူနာအုပ်စုတစ်စုချင်းစီညဥ့်အိပ်ဘယ်လောက်အကြောင်းသတင်းအချက်အလက်များစွာသောသဘောတူညီမှုရှိပါတယ်, ဒါပေမယ့်ယခုသူမဤအချက်အလက်များ၏အဓိပ္ပာယ်ပါစေနှင့်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောလမ်းအတွက်ကြောင့်တင်ဆက်ဖို့နည်းလမ်းရှာရန်လိုအပ်ပါသည်။
သူမပြုအံ့ပထမဦးဆုံးအမှုအရာတစ်ခုချင်းစီကိုတစ်ဦးချင်းကျောင်းသားထံမှကောက်ခံ data တွေကိုကြည့်ယူသည်။
သူမသည်ဤကဲ့သို့သောအချက်အလက်များ၏အကွာအဝေး (ကျောင်းသားကျောင်းသားအစီရင်ခံအိပ်စက်ခြင်း၏အများဆုံးပမာဏကိုတယ်အိပ်စက်ခြင်း၏အသေးငယ်ဆုံးပမာဏကို) အဖြစ်အမှုအရာကိုကြည့်ချင်ပေလိမ့်မည်, ဒါပေမယ့်သူမမှာကြည့်ဖို့လိုလိမ့်မည်ကိုအများဆုံးအထောက်အကူဖြစ်စေနံပါတ်များကိုတဦးပျမ်းမျှပမာဏ ၏ကျောင်းသားလသင်တန်းကိုကျော်တစ်ညတယ်အိပ်။
ဒီလိုဆောင်ရွက်နိုင်ဖို့အတွက်သူမတစ်ဦးချင်းစီအရေအတွက်ကတက်ဖြည့်စွက်ပြီးတော့ data တွေကိုမှတ်များ၏စုစုပေါင်းအရေအတွက်အားဖြင့်ခွဲဝေခြင်းဖြင့်စတင်ပါလိမ့်မယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, လရက်သုံးဆယ်ပတ်လုံးခဲ့, ဒါကြောင့်သူမတစ်ဦးချင်းစီညဥ့်အိပ်နာရီအထိ add ပြီးတော့ 30. ခြင်းဖြင့်စုစုပေါင်းအရေအတွက်ကဒီတန်ဖိုးကိုအသီးအသီးအထူးသဖြင့်ကျောင်းသားကျော်အစီရင်ခံကြောင်းအိပ်ပျော်ရာနာရီ, ယုတ်, ဒါမှမဟုတ်ပျမ်းမျှအားအရေအတွက်ကိုကိုယ်စားပြုဝေယူမယ်လို့ လသင်တန်း။
သူမကတစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသားများအတွက်ယုတ်တွက်ချက်ထားပါတယ်ပြီးတာနဲ့သူမပြီးတော့တန်ဖိုးများ၏အကွာအဝေး, အပျမ်းမျှ (သို့မဟုတ်အများဆုံးမကြာခဏနံပါတ်တစ်ခုဖြစ်ပေါ်နေ) သတင်းပို့ချင်, ဒါမှမဟုတ်ပင်တစ်ခုလုံးကိုအုပ်စုတစ်ခုခြုံငုံဆိုလိုထဲသို့နံပါတ်အားလုံးပေါင်းစပ်ပေလိမ့်မည်။
ဗဟိုသဘောထားကိုဆောင်ရွက်ချက်များ
ယုတ်အလယ်ပိုင်းသဘောထားကို၏အတိုင်းအတာ့တဦးတည်းအမျိုးအစားဖြစ်ပါတယ်။ တနည်းအားဖြင့် စိတ်ပညာရှင် မကြာခဏ data တွေကိုမှတ်ဗဟိုတန်ဖိုးကိုန်းကျင်အုပ်စုလေ့ဘယ်လိုကြည့်စိတ်ဝင်စားဖြစ်ကြသည်။ ဒီအလယ်ပိုင်းတန်ဖိုးကိုနားလည်သဘောပေါက်ခြင်းအားဖြင့်, သုတေသီများမျှော်လင့်ထားသည့်သို့မဟုတ်တစ်ဖွဲ့လုံးကတစ်ဦးအထူးသဖြင့်အုပ်စုသာမန်စဉ်းစားသည်အဘယ်သို့သောအကြောင်းပိုကောင်းတဲ့စိတ်ကူးရနိုင်ကြသည်။
သငျသညျပြီးသားသဘောပေါက်တယ်သကဲ့သို့, ယုတ်အစွန်းရောက်ရမှတ်များကလွှမ်းမိုးစေနိုင်သည်။ အများဆုံးရမှတ်အချို့အကွာအဝေးအတွင်းလဲကျလေ့ရှိသော်လည်းအနည်းငယ်ရမှတ်ကယ့်ကိုမြင့်မားခြင်းသို့မဟုတ်ကယ့်ကိုအနိမ့်ဖြစ်စေဖြစ်ကြသည်ယုတ်တကယ်ဒေတာတွေနဲ့ဘာတွေဖြစ်နေတယ်ဆိုတာကိုကောင်းတစ်ခုရောင်ပြန်ဟပ်မှုမဖွစျနိုငျတယျ။ အကယ်.
ဥပမာအားဖြင့်သင့်ရဲ့စိတ်ပညာအတန်းထဲတွင်စာမေးပွဲပေါ်တွင်သင်၏ကိုယ်ပိုင်အဆင့်စဉ်းစားပါ။ သင်တို့သည်ဤမျှဝေး 96 ရာခိုင်နှုန်းရမှတ်များနှင့်အတူလေးစမ်းသပ်မှု, 98 ရာခိုင်နှုန်း, 94 ရာခိုင်နှုန်းနှင့် 100 ရာခိုင်နှုန်းယူကြပြီဆိုပါစို့။ ကံမကောင်းစွာပဲ, သင်သည်သင်၏နောက်ဆုံးစာမေးပွဲဖြေဆိုမတိုင်မီကောင်းစွာခံစားမများနှင့်ကြိုတင်ပြင်ဆင်ရန်လုံလောက်သောအချိန်ရှိသည်နှင့်မယ့် 14 ရာခိုင်နှုန်း၏ရမှတ်နှင့်အတူစမ်းသပ် flunking တက်အဆုံးသတ်မဟုတ်ခဲ့ပေ။ သင့်ရဲ့စာမေးပွဲရမှတ်များ၏ကျန်အစိုင်အခဲအလုပ်ကိုယ်စားပြုနေစဉ်, တအလွန်အမင်းနိမ့်ရမှတ်ကသင်၏ယုတ် 80,4 ရာခိုင်နှုန်းကဆင်းဂိုးသွင်း drags ။ ဤအကြောင်းကြောင့်, သုတေသနကိုလည်းဗဟိုသဘောထားအဆုံးအဖြတ်တစ်ခုနည်းလမ်းများအတိုင်း, ပျမ်းမျှရမှတ်, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးဒေတာအစုအများဆုံးမကြာခဏဖြစ်ပေါ်ရမှတ်ကိုကြည့်ပေလိမ့်မည်။
သငျသညျကိုလည်းဖော်ထုတ်ပြီးတွက်ချက်ဖို့ဘယ်လိုအကြောင်းပိုမိုလေ့လာသင်ယူနိုင်ပါတယ် ယုတ်, ပျမ်းမျှနှင့် mode ကို ။