စိတ်ပညာအတွက်အခြေခံသုတေသန

အဆိုပါဝေါဟာရကိုအခြေခံသုတေသနလေ့လာနှင့်ငါတို့သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာအခြေစိုက်စခန်းတိုးမြှင့်ဖို့ရည်ရွယ်ကြောင်းသုတေသနကိုရည်ညွှန်းသည်။ သုတေသန၏ဤအမျိုးအစားအချို့ဖြစ်ရပ်သို့မဟုတ်အပြုအမူကျွန်တော်တို့ရဲ့နားလည်မှုတိုးပွားလာ၏ရည်ရွယ်ချက်နှင့်အတူမကြာခဏသက်သက်သာသီအိုရီဖြစ်ပါတယ်ဒါပေမယ့်ဒီပြဿနာတွေကိုဖြေရှင်းနိုင်သို့မဟုတ်ဆကျဆံဖို့မရှာပါဘူး။

ဥပမာ

စိတ်ပညာအခြေခံသုတေသန၏ဥပမာများပါဝင်သည်မယ်:

• စိတ်ဖိစီးမှုအဆင့်ဆင့်ကျောင်းသားများကိုပညာသင်နှစ် cheat အတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဘယ်လောက်မကြာခဏသြဇာလွှမ်းမိုးခြင်းရှိမရှိအဘယ်အရာကိုမှာရှာဖွေနေအနေနဲ့စုံစမ်းစစ်ဆေးမှု
• ဘယ်လိုဖိန်းဓာတ်စားသုံးမှုသက်ရောက်မှုမှာဦးနှောက်ရှာဖွေနေလေ့လာမှုတစ်ခု
• ယောက်ျားမိန်းမစိတ်ကျရောဂါခံစားရဖို့ပိုပြီးများပါတယ်ရှိမရှိအကဲဖြတ်လေ့လာမှုတစ်ခု
• ကွာသောမိဘများ၏ကလေးများအကြားပူးတွဲမှုစတိုင်များလက်ထပ်မိဘများအားဖြင့်ကြီးပြင်းလာသောသူတို့အားနှိုင်းယှဉ်ပုံကိုရှာနေလေ့လာမှုတစ်ခု

ဤဥပမာ၌ရှိသမျှအတွက်အသိပေးစာအဆိုပါသုတေသန၏ရည်မှန်းချက်ရိုးရှင်းစွာအမှန်တကယ်ပြဿနာတစ်ခုမှလက်တွေ့ကျတဲ့ဖြေရှင်းချက်အတူတက်လာမယ့်ခေါင်းစဉ်အပေါ်အသိပညာများပမာဏကိုတိုးမြှင့်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်။

သို့သော် Stanovich (2007) မှတ်စုအဖြစ်အစစ်အမှန်ကမ္ဘာကပြဿနာအများအပြားလက်တွေ့ကျတဲ့ဖြေရှင်းချက်အခြေခံသုတေသနမှတိုက်ရိုက်ပေါ်ထွက်လာပါပြီ။ ဤအကြောင်းကြောင့်အခြေခံသုတေသနနှင့်အကြားခြားနား သုတေသနလျှောက်ထား ရိုးရှင်းစွာမကြာခဏအချိန်တစ်ကိစ္စဖြစ်ပါတယ်။ အဖြစ် လူမှုရေးစိတ်ပညာရှင် Kurt Lewis ကတခါကြည့်ရှုလေ့လာကြသည်, "ကောင်းတစ်ဦးသီအိုရီအတိုင်းလက်တွေ့ကျတဲ့အဘယ်အရာမျှမရှိဖြစ်၏။ "

ဥပမာအားဖြင့်, သုတေသီများလူမှုရေးအရစိတ်လှုပ်ရှားမှု, စိတ်ဖိစီးမှုအဆင့်ဆင့် Academic ကျောင်းသားများကို impact ဘယ်လိုအခြေခံသုတေသနပြုနှင့်ပေလိမ့်မည်။

ဤအသီအိုရီစူးစမ်း၏ရလဒ်များကိုတိကျတဲ့ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ဒီဇိုင်းနောက်ထပ်လေ့လာမှုများဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြပါလိမ့်မယ်။ သုတေသီများအစပိုင်းတွင်အမြင့်ဆုံးစိတ်ဖိစီးမှုအဆင့်ဆင့်နှင့်အတူကျောင်းသားများအတွက်ဘွဲ့ရမတိုင်မီကောလိပ်မှထွက်ကျဆင်းနေပိုမိုကျရောက်နေတဲ့ဖြစ်ကြောင်းစောငျ့ရှောကျနိုငျတယျ။ ဤရွေ့ကားပထမဦးဆုံးလေ့လာမှုများခေါင်းစဉ်အကြောင်းပိုမိုလေ့လာသင်ယူဖို့ဒီဇိုင်းအခြေခံသုတေသနဥပမာဖြစ်ကြသည်။

ရလဒ်အနေနဲ့သိပ္ပံပညာရှင်များထို့နောက်ကြားဝင်အကောင်းဆုံးကဤစိတ်ဖိစီးမှုအဆင့်ဆင့်ကိုလျှော့ချစေခြင်းငှါ, အဘယ်အရာကိုဆုံးဖြတ်ရန်သုတေသနဒီဇိုင်းပေလိမ့်မည်။ ထိုကဲ့သို့သောလေ့လာမှုများလျှောက်ထားသုတေသနဥပမာလိမ့်မည်။ ဤသုတေသန၏ရည်ရွယ်ချက်မှာအထူးသကမ်ဘာပျေါတှငျရှိကွောငျးတစ်ကယ့်ပြဿနာဖြေရှင်းရေးအပေါ်အာရုံစူးစိုက်သည်။ အခြေခံသုတေသနအားဖြင့်သာတည်အမြစ်မှကျေးဇူးတင်ပါသည် စိတ်ပညာရှင် ထို့နောက်ကျောင်းသားများကထိထိရောက်ရောက်ကူညီနိုင်လိမ့်မည်ဟုကြားဝင်ဒီဇိုင်းနိုင်ပါတယ် သူတို့ရဲ့စိတ်ဖိစီးမှုအဆင့်ဆင့်စီမံခန့်ခွဲ ကောလိပ် retention ကိုနှုန်းထားများတိုးတက်အောင်၏မျှော်လင့်ချက်နှင့်အတူ။

လေ့လာတွေ့ရှိချက်များ

အခြေခံသုတေသနအကြောင်းကိုမှတ်မိဖို့တစ်ခုမှာအရေးကြီးဆုံးအရာသည်၎င်း၏ဖြစ်နိုင်သော applications များချက်ချင်းသိသာမဖြစ်အံ့သောငှါဖြစ်၏။ အခြေခံသုတေသန၏အစောဆုံးအဆင့်စဉ်အတွင်းသိပ္ပံပညာရှင်များပင်သီအိုရီသုတေသနကနေဖမျးသတင်းအချက်အလက်များပင်အစစ်အမှန်ကမ္ဘာပြဿနာများလျှောက်ထားစေခြင်းငှါ, ဘယ်လိုကြည့်ရှုနိုင်မည်မဟုတ်ပါပေလိမ့်မည်။ သို့သော်ဤအခြေခံအသိပညာမရှိမဖြစ်အရေးပါသည်။ တစ်ဦးခေါင်းစဉ်အကြောင်းကိုတတ်နိုင်သမျှလေ့လာသင်ယူအသုံးပြုပုံသုတေသီများသူတို့အပြည့်အဝကရှိစေခြင်းငှါသက်ရောက်မှုကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ပြဿနာအကြောင်းကိုသိရန်လိုအပ်ပါသောအရာကိုစုဆောင်းရန်တတ်နိုင်ကြသည်။

"ဒီအသိပညာ၏ applications များအများကြီးအကြာတွင်အာရုံကြောဆိုင်ရာသိပ္ပံပညာရှင်ပိုကောင်းဒီအာရုံကြောလုပ်ငန်းဆောင်တာအမူအကျင့်ကိုအကျိုးသက်ရောက်ပုံကိုနားလည်သဘောပေါက်လာသောအခါသည်အထိရှင်းရှင်းလင်းလင်းမသိရပါဘူးခဲ့ကြသည်ဥပမာအားဖြင့်, အစောပိုင်းအာရုံကြောဆိုင်ရာသိပ္ပံပညာရှင်အာရုံခံအလုပ်လုပ်ပုံကိုနားလည်ရန်အခြေခံသုတေသနလေ့လာမှုများပြုလုပ်ခဲ့သည်။ " စာရေးဆရာ Dawn အမ်ကရှင်းပြခဲ့သည်

သူမ၏စာသားထဲမှာ McBride စိတ်ပညာသုတေသန၏လုပ်ငန်းစဉ်။ "အာရုံကြောလုပ်ငန်းဆောင်တာ၏အခြေခံအသိပညာ၏နားလည်မှုဒီသုတေသနပြီးစီးခဲ့ကြောင်းရှည်လျားပြီးနောက်မမှန်နှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီအတွက်ကူညီရာတွင်အသုံးဝင်ဖြစ်လာခဲ့သည်။ "

သန့်စင်သောသုတေသနသို့မဟုတ်အခြေခံသုတေသန: ဒါ့အပြင်အဖြစ်လူသိများ

_{သတင်းရင်းမြစ်}

_{လူမှုရေးသိပ္ပံ Lewin, K. (1951) ဖျော်ဖြေမှုသီအိုရီ; သီအိုရီစာတမ်းများရွေးချယ်ထားကြသည်။ ဃ Cartwright (ed ။ ) ။ နယူးယောက်: Harper ကို & Row ။}

_{McBride, DM (2013) ။ စိတ်ပညာသုတေသန၏လုပ်ငန်းစဉ်။ Los Angeles မြို့: SAGE ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခြင်း။}

_{Stanovich, K. (2007) ။ 8th Edition ကို: လမျးဖွောငျ့စိတ်ပညာအကြောင်းစဉ်းစားပါနည်း။ ဘော်စတွန်, MA: Allyn & Bacon ။}